著手教學(xué)細(xì)節(jié)讓化學(xué)課堂神韻兼?zhèn)?/h1>
2020-10-09 11:03:59王國華
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2020年16期
王國華
摘要：教師要不斷體悟課堂教學(xué)之“道”，合理運用教學(xué)之“術(shù)”，市縣最佳課堂教學(xué)效果，打造出有內(nèi)涵、有深度、有魅力的課堂。課堂教學(xué)過程中教師要關(guān)注學(xué)生需求，有效開展師生互動，打造神韻兼?zhèn)涞幕瘜W(xué)課堂。神韻兼?zhèn)涞幕瘜W(xué)課堂是教師的教和學(xué)生的學(xué)的有機融合，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，要以學(xué)生的發(fā)展為中心。
關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);高效課堂;細(xì)節(jié);策略;藝術(shù)
中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-066-1
一、化學(xué)課堂教學(xué)需要有效備課
備課是教師研讀教材后的創(chuàng)新“編碼”過程，也是把教材文本轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃虒W(xué)踐行能力的過程。有效備課要根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)定恰如其分的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動?；瘜W(xué)有效備課中，學(xué)生和學(xué)習(xí)是桅桿，因此備課過程中要始終考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教學(xué)設(shè)計中多思考幾個為什么，用細(xì)節(jié)夯實備課。
1.有效備課的重點是讓課堂充滿活力
有效備課教師首先要研讀教材，準(zhǔn)確理解教材編寫者的設(shè)計意圖，梳理教材內(nèi)容系統(tǒng)化。按照教材體系設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。其次要把教材內(nèi)容問題化。根據(jù)課堂教學(xué)需求設(shè)置情景問題，用問題串嵌入課堂教學(xué)主線，發(fā)揮“一石激起千層浪”的效應(yīng)。要結(jié)合學(xué)生“興趣”設(shè)計切合內(nèi)容的問題，學(xué)生活動和問題設(shè)置做到貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實際，將化學(xué)知識學(xué)習(xí)和學(xué)生生活經(jīng)驗有機結(jié)合。再次要把教材內(nèi)容實踐化。備課設(shè)計中強化學(xué)生實踐操作，依托內(nèi)容設(shè)計豐富多彩的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識和已有生活經(jīng)驗選擇，在學(xué)生主動參與和積極實踐中創(chuàng)意和優(yōu)化活動。要讓學(xué)生在“做中學(xué)”和“用中學(xué)”，促使化學(xué)教學(xué)生活化。
2.有效備課要注重教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)與生成
課堂教學(xué)要有前瞻性，教學(xué)過程中的“意外”就是新的教學(xué)資源，會用教育機智化解課堂意外，用教育智慧豐富教學(xué)實踐。備課是優(yōu)化教材內(nèi)容的過程。要確保學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的激情參與，巧妙的問題設(shè)計是重要的一環(huán)。此外，還需圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計規(guī)劃課題，引導(dǎo)學(xué)生眼、耳、口、手、腦多感官協(xié)調(diào)參與，促使學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化，在最短的時間內(nèi)獲得最大限度學(xué)習(xí)成效。巧借教學(xué)設(shè)計和問題設(shè)置激發(fā)學(xué)生課堂體驗，豐富學(xué)生知識獲取的愉悅情感。
二、化學(xué)課堂教學(xué)需要“金果子”
通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)生要獲得不同層次的需要，這是教師課堂教學(xué)的價值。課堂中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”要同步，“教”會學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和方法，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考。化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要善于“借題發(fā)揮”，將化學(xué)知識生活化，延伸化學(xué)課堂教學(xué)，拓展化學(xué)和生活的聯(lián)系，延長化學(xué)的生活觸角。打造趣味化學(xué)課堂，讓化學(xué)教學(xué)生活化，拓寬學(xué)生知識學(xué)用時空，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己，摘取自己的知識“金果子”。
三、化學(xué)課堂教學(xué)需要“金點子”
學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中滲透出的智慧和思想，就是學(xué)生學(xué)習(xí)個性的獨特反映。教師要引導(dǎo)學(xué)生求同存異，大仙探究，創(chuàng)新見解，讓化學(xué)課堂“意料之外”。因此，教師的課堂提問要具有開放包容性，讓學(xué)生的答案“說三道四”。教師要“誘導(dǎo)”學(xué)生與眾不同，勇于質(zhì)疑教材，創(chuàng)新表述自己的觀點。課堂學(xué)習(xí)重在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，“教”和“學(xué)”要有“金點子”。
四、化學(xué)課堂教學(xué)需要襯托
要賦予化學(xué)課堂生活氣息和時代烙印，課堂教學(xué)中要融入師生情感和知識互通，有效滲透和體現(xiàn)三位目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價值觀”，讓化學(xué)教學(xué)“枝繁葉茂”，散發(fā)活力。教師課堂教學(xué)要給學(xué)生呈現(xiàn)詩情畫意的生活化化學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中領(lǐng)略知識意蘊，讓生活教學(xué)把知識襯托得更加有趣味和有滋味。
五、化學(xué)課堂教學(xué)需要深入生活
教師在課堂教學(xué)時不能一味做“加法”——添加輔助學(xué)習(xí)材料、添加激發(fā)興趣作料，過度“裝修”會導(dǎo)致課堂教學(xué)本末倒置。因此，化學(xué)課堂教學(xué)需要深入生活，要讓課堂教學(xué)有境界，課堂教學(xué)始終要形散神聚或形似神聚，讓生活成為課堂深入的養(yǎng)料。
六、化學(xué)課堂教學(xué)需要靈動
教學(xué)備課是備教材、備教師和備學(xué)生的集大成于一體，備教材是基礎(chǔ)，備學(xué)生是重點。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生的不同層次，課堂教學(xué)過程不是簡單的戲劇表演，教師要心中有數(shù)，讓課堂教學(xué)靈動鮮活，備課是預(yù)設(shè)，教學(xué)是生成。靈動的化學(xué)課堂要注重教學(xué)設(shè)計從“設(shè)”向“計”的轉(zhuǎn)變，計量學(xué)生已經(jīng)學(xué)了什么、已經(jīng)會了什么，計較學(xué)生可能說些什么、可能做些什么，增加教學(xué)設(shè)計彈性，出彩化學(xué)課堂。
七、化學(xué)課堂教學(xué)需要包容
課堂教學(xué)是師生間的雙向交流活動，有交流有傾聽，這就需要師生的等待和耐心，教師對學(xué)生的行動、語言和思維要有包容心。教師課堂教學(xué)時不僅要等待學(xué)生能自己說出正確答案或預(yù)設(shè)答案，還應(yīng)在正確答案或預(yù)設(shè)答案揭示后等待，讓學(xué)生的收獲與眾不同。
八、化學(xué)課堂需要變教師提問為學(xué)生活動
課堂教學(xué)中教師要搭建學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生“說三道四”，教師點撥發(fā)現(xiàn)有效生成，適時調(diào)控課堂教學(xué)內(nèi)容和進度。課堂過程中教師要少講讓學(xué)生多練，給予學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間和空間，設(shè)置生活化的開放性化學(xué)探究活動，讓學(xué)生探究質(zhì)疑，主動發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)論?；瘜W(xué)課堂要變教師提問為學(xué)生活動，活化課堂教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)以致用，增強學(xué)習(xí)效率，提升化學(xué)課堂教和學(xué)的效益。
九、化學(xué)課堂教學(xué)要提升學(xué)生課堂參與
學(xué)生積極的課堂參與，這是課堂知識高效傳遞的有效保障，也是提升化學(xué)課堂效益的必然。化學(xué)課堂教學(xué)要提升學(xué)生上課時的感受，課堂過程要活的，讓學(xué)生覺得放松和有趣，提升學(xué)習(xí)效率。因為活躍的課堂搭建了學(xué)生展示自我和表現(xiàn)自己的機會，有效幫助學(xué)生提升自信?？梢越o學(xué)生創(chuàng)建一個自由展示的舞臺，
利用課前或課中抽出幾分鐘，讓學(xué)生演一個故事，講解一個題目，給學(xué)生一個鍛煉機會。用趣味性活動有效增加學(xué)生自信和對課堂的依賴程度。
[參考文獻(xiàn)]
[1]丁優(yōu)軍.基于自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2018年47期.
[2]繆陳亞.初中化學(xué)課堂教學(xué)提問有效性的現(xiàn)狀分析與策略研究[J].中學(xué)化學(xué)，2017年第06期.
[3]郭玉明.基于核心素養(yǎng)下優(yōu)化化學(xué)智慧課堂的教學(xué)策略[J].高考，2018年27期.
（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730699）
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一、化學(xué)課堂教學(xué)需要有效備課
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二、化學(xué)課堂教學(xué)需要“金果子”
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三、化學(xué)課堂教學(xué)需要“金點子”
學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中滲透出的智慧和思想，就是學(xué)生學(xué)習(xí)個性的獨特反映。教師要引導(dǎo)學(xué)生求同存異，大仙探究，創(chuàng)新見解，讓化學(xué)課堂“意料之外”。因此，教師的課堂提問要具有開放包容性，讓學(xué)生的答案“說三道四”。教師要“誘導(dǎo)”學(xué)生與眾不同，勇于質(zhì)疑教材，創(chuàng)新表述自己的觀點。課堂學(xué)習(xí)重在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，“教”和“學(xué)”要有“金點子”。
四、化學(xué)課堂教學(xué)需要襯托
要賦予化學(xué)課堂生活氣息和時代烙印，課堂教學(xué)中要融入師生情感和知識互通，有效滲透和體現(xiàn)三位目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價值觀”，讓化學(xué)教學(xué)“枝繁葉茂”，散發(fā)活力。教師課堂教學(xué)要給學(xué)生呈現(xiàn)詩情畫意的生活化化學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中領(lǐng)略知識意蘊，讓生活教學(xué)把知識襯托得更加有趣味和有滋味。
五、化學(xué)課堂教學(xué)需要深入生活
教師在課堂教學(xué)時不能一味做“加法”——添加輔助學(xué)習(xí)材料、添加激發(fā)興趣作料，過度“裝修”會導(dǎo)致課堂教學(xué)本末倒置。因此，化學(xué)課堂教學(xué)需要深入生活，要讓課堂教學(xué)有境界，課堂教學(xué)始終要形散神聚或形似神聚，讓生活成為課堂深入的養(yǎng)料。
六、化學(xué)課堂教學(xué)需要靈動
教學(xué)備課是備教材、備教師和備學(xué)生的集大成于一體，備教材是基礎(chǔ)，備學(xué)生是重點。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生的不同層次，課堂教學(xué)過程不是簡單的戲劇表演，教師要心中有數(shù)，讓課堂教學(xué)靈動鮮活，備課是預(yù)設(shè)，教學(xué)是生成。靈動的化學(xué)課堂要注重教學(xué)設(shè)計從“設(shè)”向“計”的轉(zhuǎn)變，計量學(xué)生已經(jīng)學(xué)了什么、已經(jīng)會了什么，計較學(xué)生可能說些什么、可能做些什么，增加教學(xué)設(shè)計彈性，出彩化學(xué)課堂。
七、化學(xué)課堂教學(xué)需要包容
課堂教學(xué)是師生間的雙向交流活動，有交流有傾聽，這就需要師生的等待和耐心，教師對學(xué)生的行動、語言和思維要有包容心。教師課堂教學(xué)時不僅要等待學(xué)生能自己說出正確答案或預(yù)設(shè)答案，還應(yīng)在正確答案或預(yù)設(shè)答案揭示后等待，讓學(xué)生的收獲與眾不同。
八、化學(xué)課堂需要變教師提問為學(xué)生活動
課堂教學(xué)中教師要搭建學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生“說三道四”，教師點撥發(fā)現(xiàn)有效生成，適時調(diào)控課堂教學(xué)內(nèi)容和進度。課堂過程中教師要少講讓學(xué)生多練，給予學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間和空間，設(shè)置生活化的開放性化學(xué)探究活動，讓學(xué)生探究質(zhì)疑，主動發(fā)現(xiàn)問題的結(jié)論?；瘜W(xué)課堂要變教師提問為學(xué)生活動，活化課堂教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)以致用，增強學(xué)習(xí)效率，提升化學(xué)課堂教和學(xué)的效益。
九、化學(xué)課堂教學(xué)要提升學(xué)生課堂參與
學(xué)生積極的課堂參與，這是課堂知識高效傳遞的有效保障，也是提升化學(xué)課堂效益的必然。化學(xué)課堂教學(xué)要提升學(xué)生上課時的感受，課堂過程要活的，讓學(xué)生覺得放松和有趣，提升學(xué)習(xí)效率。因為活躍的課堂搭建了學(xué)生展示自我和表現(xiàn)自己的機會，有效幫助學(xué)生提升自信?？梢越o學(xué)生創(chuàng)建一個自由展示的舞臺，
利用課前或課中抽出幾分鐘，讓學(xué)生演一個故事，講解一個題目，給學(xué)生一個鍛煉機會。用趣味性活動有效增加學(xué)生自信和對課堂的依賴程度。
[參考文獻(xiàn)]
[1]丁優(yōu)軍.基于自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)課堂教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2018年47期.
[2]繆陳亞.初中化學(xué)課堂教學(xué)提問有效性的現(xiàn)狀分析與策略研究[J].中學(xué)化學(xué)，2017年第06期.
[3]郭玉明.基于核心素養(yǎng)下優(yōu)化化學(xué)智慧課堂的教學(xué)策略[J].高考，2018年27期.
（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第八中學(xué)，甘肅 靖遠(yuǎn) 730699）
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