蘇禹豪

【摘? 要】? 近年來傳統教育模式被打破，新的教育模式要求小學體育在教學的過程中做到師生有效互動，激發(fā)小學生對體育活動的熱情，主動讓學生參加活動，調動積極性。在小學體育教學課堂中，師生互動關系到學生有無參與活動，以及是否可以為終身體育打下基礎。本文從師生互動的基本內容概述展開，結合實際情況對小學體育教學中師生有效互動給出意見。

【關鍵詞】? 小學體育教學;師生;有效互動

現今時代教育問題被人們關注重視，對于老師來說，學生的培養(yǎng)不僅是課堂的講授知識，而且要加強師生互動。通過教學過程中師生的有效互動，可以使師生關系更融洽。所以師生互動在教學方面被廣泛要求加強。師生互動是體育教學最為重要的一部分，不僅可以增強小學生的體質，而且滿足時代需求。本文簡單概述了教學中師生互動的現狀，結合實際教學經驗，提出有效互動的策略，供參考。

一、教學中師生互動的簡要概述

教師是教學的主導者，學生是教學實踐的載體。兩者的互動關系有利于營造良好的課堂氛圍。在傳統教育和新課程結合的情況下，有效的師生互動可以分為三個階段。

1.教師的主導作用

在整個教學過程中教師起主導作用，根據自己的專業(yè)知識以及課堂經驗指導學生，因為學生知識面不廣，技術水平有限，在學習中可能出現較大的偏差或錯誤。所以在這一階段的互動過程中，教師主導性突出。要注意指導過程不能具有強制性，注重觀察學生的情緒，避免影響學生主體作用的體現。

2.學生的主體作用

互動過程中單靠教師的主導是不夠的。學生要完全實現掌握技能、吸收知識的目標就必須要參與互動。在實踐中參與互動，或者進行自主學習，這些都能提高學生的自主學習能力，實現學生對教師講解內容的回應。

3.師生共同參與，共同提升

這一過程是真正實現互動的重要階段。師生通過共同解決問題、相互理解、相互尊重，形成教學中的默契，能夠站在對方的角度考慮問題。在學習中主導地位與主體作用協調一致，促進教學的發(fā)展和完善。

二、體育教學中師生互動的具體方法

1.調節(jié)師生關系，實現互動教學

小學體育教學現如今成為小學教育中重要的一部分，調節(jié)師生關系可以實現互動教學。在課堂上以教師為主的教學理念已經被淘汰，體育教師要引導學生對體育內容產生興趣，使學生集中注意力學習課程內容。同時教師的一舉一動會對學生產生很大的影響，所以教師應謹言慎行，給學生樹立一個學習的榜樣。正確的教學觀念也十分重要。在整個教學過程中，教師只起到引導作用，學生是主體，所以要尊重學生。比如，教師在體育課堂教學的過程中，結合學生的實際情況安排教學內容，要讓學生在體育課堂中充滿興趣感，這對于調節(jié)師生關系非常重要。當在課堂上學生害羞或拒絕嘗試學習新動作時，教師應保持耐心和寬容心鼓勵引導學生，增強學生的自信心。當在課堂上學生打鬧喧嘩，教師也要委婉提醒學生遵守課堂紀律，不能隨意散漫，要保持課堂氛圍的嚴謹。這也有利于提高學生的自覺能力。

2.創(chuàng)造教學情景，實現互動教學

體育課相對其他科目來說不同，體育課的教學和活動范圍都在操場進行。因為小學生的自制力較差，所以就需要教師留意增強課堂的掌握能力。可以利用有趣的學習方法吸引學生的注意力，確保體育活動在自己的控制下展開，以此提高課堂效率?？偟膩碚f，在小學體育教學的過程中，教師可能會面對多種狀況，不慌亂不緊張，保持冷靜處理事情。比如，在教學列隊練習的時候，教師可以采用喊口號、拍巴掌、吹口哨等節(jié)奏感鮮明的形式，讓學生們盡快找到節(jié)奏，邊喊口號邊練習，這樣不僅可以調動學生自主學習的積極性，還可以使師生之間互幫互助，培養(yǎng)團隊精神。

3.師生互換角色，樹立教育理念

目前大部分小學體育教師的知識水平有限，很多教師還在使用傳統的教學理念讓學生完成教學目標，將學生看成完成目標的工具。新時代的小學體育課堂對教學方法有更嚴厲的要求和技術裝備進行教學。所以體育教師應在每一節(jié)上課之前做好課前準備，對每個學生負責。體育教學中師生互動有很多方法，教師在課堂上不能太過嚴厲苛刻，也不能置之不理。做游戲、講笑話等辦法可以緩解課堂的枯燥乏味。比如，組織某一項活動時，教師可以參與其中，這樣不僅可以有效地保護學生在活動中不發(fā)生安全事故，同時也可以增進師生情。這種教學方式很受學生們的歡迎，因為小學生都是非常單純可愛的，只要用心對待他們，就會創(chuàng)造良好的氛圍。

4.理清教學思路，陪伴學生成長

體育課上教學的過程中必須要有清晰的教學思路。面對不同情況要有不同的教學方法，這是每一個教師都應該有的品質。每個學生在學習水平上都存在一定的差異，教師要注意尊重學生，要做到一視同仁。體育教學更加傾向于戶外活動，因此學生在體育課上都會表現得非常活躍，面對這類學生一些體育教師表現得十分從容，課上保持寬容大方，耐心地將學生的不足指出來。但是也不乏少部分教師不能正確對待學生，他們對存在不足的學生冷嘲熱諷，同時用體罰的方式懲罰學生，強烈打擊了學生的自尊心。所以教師要避開這些行為，應該關心和愛護學生，找準時機對學生進行有針對性的指導。

新模式的教學方式逐漸取代傳統教育模式。以教師為中心的教學方法會影響學生自由發(fā)揮的能力，同時也會對學生心靈造成不必要的傷害，抑制學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。師生課堂的有效互動，在保證學生身心健康的同時也能營造良好的學習氛圍。

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