王俊華

摘?要：當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著教學(xué)效率偏低的問題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，只有有效地解決了這個(gè)問題，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的問題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;小組討論;實(shí)踐活動(dòng)

面對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題，在實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該找出問題的解決方法，以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。根據(jù)本人多年的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這導(dǎo)致了數(shù)學(xué)的教學(xué)效率低下，面對(duì)這樣的問題，就需要教師要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，很多學(xué)生無法有效地融入到課堂教學(xué)的環(huán)境中，這就需要教師采用小組學(xué)習(xí)的方法，使更多的學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中。教師應(yīng)該充分地利用實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍不感興趣，這是一個(gè)很值得教師注意的事，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣就無法有效地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣需要教師廣泛地運(yùn)用多媒體技術(shù)，以多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在多媒體的環(huán)境下，教師可以借用很多豐富有趣的資源，使原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣，這樣有利于學(xué)生喜愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很好的促進(jìn)作用。

例如，在講授“分?jǐn)?shù)乘法”這部分內(nèi)容的時(shí)候就可以采用多媒體技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。分?jǐn)?shù)乘法這一節(jié)的內(nèi)容對(duì)很多的學(xué)生來說是很枯燥，在課堂上只能面對(duì)一連串的數(shù)字。但運(yùn)用了多媒體技術(shù)后，教師就可以讓分?jǐn)?shù)的乘法變得有趣。在講授分?jǐn)?shù)乘法的時(shí)候像1/3×1/4，教師可以在多媒體上用三分之一的蛋糕和四分之一的蛋糕來表示，這樣就可以將一個(gè)數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。在多媒體豐富的資源下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以使學(xué)生的感官充分地調(diào)動(dòng)起來，對(duì)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)很有好處。

二、開展數(shù)學(xué)課堂小組討論，以促進(jìn)有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式大多是傳統(tǒng)類型的課堂模式，傳統(tǒng)類型的課堂模式只適合大量的向?qū)W生講授知識(shí)，而不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣是最重要的，只有學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，才能高效地學(xué)習(xí)知識(shí)，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。在實(shí)踐中本人經(jīng)常采用小組討論的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。在小組討論中，需要教師設(shè)置所要討論的問題，這樣不至于使討論的話題出現(xiàn)偏差，對(duì)教學(xué)效率的提高有很好的促進(jìn)作用。

例如，在講授“比”這部分的內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以采用小組討論的教學(xué)方法，在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以設(shè)置所要討論的問題：在比例中與分?jǐn)?shù)有什么異同點(diǎn)。有了可以討論的問題，所有的人都投入到了熱烈的討論中了。有的人說：“在比例中比號(hào)就等于分?jǐn)?shù)線，兩者在有時(shí)候是可以通用的?！庇械娜苏f：“比例左邊的部分相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，右邊的部分相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母?！痹趯W(xué)生的討論中，就可以解決一部分的課堂問題，而且在課堂教學(xué)中所有人的熱情都是飽滿的，對(duì)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有好的促進(jìn)作用。

三、開展數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)有效教學(xué)

實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是很重要的，只有教師開展豐富有趣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生充分地融入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，才能使學(xué)生在課堂上高效地學(xué)習(xí)。教師開展的課堂實(shí)踐活動(dòng)要貼近課堂的授課內(nèi)容，要符合學(xué)生的認(rèn)知程度，還要符合學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)才是良好的實(shí)踐活動(dòng)。教師組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，和所教授的數(shù)學(xué)課程部分也有很大的關(guān)系，開展實(shí)踐活動(dòng)要選擇較容易開展的部分開展，對(duì)不易開展實(shí)踐活動(dòng)的部分，在教學(xué)中可以運(yùn)用其他的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

例如，圓的部分是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)中很多的學(xué)生總是搞不清楚圓的面積公式的由來，針對(duì)這樣的情況教師就可以開展一個(gè)解析圓的面積的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中教師先讓學(xué)生找出一個(gè)個(gè)的圓紙片，然后讓學(xué)生把圓紙片以圓心為半徑剪成很多的小份，然后教師讓學(xué)生將這些剪成的小扇形上下拼接起來，讓學(xué)生觀察可以得到一個(gè)什么樣的圖像。學(xué)生觀察可以發(fā)現(xiàn)，可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)就可以看出，圓的面積求解公式和長(zhǎng)方形的面積求解公式有相同之處。在教學(xué)中教師合理地利用實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生發(fā)掘出很多的數(shù)學(xué)奧秘，對(duì)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有很好的促進(jìn)作用。

總而言之，面對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率偏低的問題，教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生具備興趣的基礎(chǔ)上，才能良好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師采用小組討論的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以促進(jìn)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。教師應(yīng)該廣泛地開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)探索數(shù)學(xué)的知識(shí)。

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