高媛

摘?要：隨著新課改的發(fā)展和推進，當前我國的教育教學(xué)系統(tǒng)得到了有效的建設(shè)和發(fā)展。特別是在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)工作開展中，教師對于當前時代的發(fā)展做出了深入的思考與研究，并依托教材內(nèi)容提出了全新的教學(xué)方法，以此為學(xué)生帶來了良好的學(xué)習(xí)體驗。在這一背景下，本文將針對初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中的機器人教學(xué)展開探索和分析，并且會結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)方法建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)邏輯，為后續(xù)的教學(xué)工作有效開展提供思路和保障。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);機器人;教學(xué)實踐

結(jié)合當前我國初中信息技術(shù)機器人教學(xué)工作的開展，其中存在的問題主要有以下幾點：第一是如何有效地通過授課方法突出課堂練習(xí)的重要性和必要性;第二是如何有效地突出課堂教學(xué)操作的實際效能，以此實現(xiàn)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的深度模仿與應(yīng)用;第三是如何通過創(chuàng)造性的思維構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，以此實現(xiàn)教學(xué)資源的共享與學(xué)生思維的互動。

一、突出授課的方式與練習(xí)的方式

眾所周知，興趣是最好的老師。因此，教師在開展信息技術(shù)機器人教學(xué)的時候，務(wù)必要結(jié)合學(xué)生的興趣對其進行知識的培養(yǎng)與引導(dǎo)，以此建立符合學(xué)生學(xué)習(xí)思維的方法和策略?；谶@一模式，后續(xù)的教學(xué)工作開展會更加符合學(xué)生的需求，且教學(xué)的順利程度也會隨之提升。在這一背景下，教師需要關(guān)注課堂知識講解的方式方法應(yīng)用，且需要應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法突出課堂練習(xí)的效果和價值。

例如：教師在實際教學(xué)工作開展的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的認知水平對其進行知識的講解和分析，同時可以突出趣味性教學(xué)的內(nèi)容，以此實現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)與引導(dǎo)。在這一背景下，教師的教學(xué)工作開展能夠達到事半功倍的效果，且能夠讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中深入了解到如何通過不斷思考、不斷研究、不斷分析、不斷探索的方法實現(xiàn)對個人學(xué)習(xí)能力的提升與發(fā)展。此外，教師可以借助實踐活動的開展提升學(xué)生的機器人知識學(xué)習(xí)練習(xí)水平，應(yīng)用書面知識以及實驗工作的開展，對學(xué)生進行全新知識的傳授與講解。這樣，學(xué)生能夠?qū)C器人的相關(guān)知識作出深入的了解，且能夠基于所學(xué)內(nèi)容進行有效的吸收和消化，進而將之轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R，應(yīng)用到日常生活中。

二、突出操作的方式與模仿的方式

教師在開展教育教學(xué)工作的過程中，需要重點突出對教學(xué)內(nèi)容的操作與實踐方法。通過該方法的應(yīng)用，能夠有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)主動性發(fā)展，且能夠幫助學(xué)生將理論與實踐融為一體，達成理實一體化的教學(xué)需求與教學(xué)目標。在這一背景下，教師需要重點鍛煉學(xué)生的操作技能和水平，以此實現(xiàn)創(chuàng)客教育工作的有效開展和落實。

例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力時，需要結(jié)合操作的方法突出仿真模擬的效應(yīng)，借此為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的保障。同時，在這一背景下，學(xué)生的思維能力會得到相應(yīng)的提升和發(fā)展，且延續(xù)性會逐漸加大，進而能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觸動學(xué)生的學(xué)習(xí)感知能力?；诖?，學(xué)生對于信息技術(shù)課程中的機器人相關(guān)知識學(xué)習(xí)的深度與積極性會得到發(fā)展。隨后，教師可以應(yīng)用相關(guān)題目對學(xué)生進行分析與講解，以此讓學(xué)生結(jié)合例題了解到如何設(shè)計、如何應(yīng)用機器人，在此教師可以借助交流合作的方法對學(xué)生進行教學(xué)，從而有效提升學(xué)生的團隊合作能力與組織內(nèi)化效應(yīng)。

三、突出創(chuàng)造的方式與分享的方式

在日常教學(xué)工作開展中，教師需要結(jié)合創(chuàng)客教育理念對信息技術(shù)課堂教學(xué)工作的開展進行創(chuàng)新模式的設(shè)計，以此突出教育教學(xué)的創(chuàng)造性元素。通過以上兩個階段的教學(xué)工作開展，此時學(xué)生已經(jīng)對信息技術(shù)課程中的機器人相關(guān)知識有相應(yīng)的了解。隨后，教師便可以結(jié)合學(xué)生的所學(xué)成果，通過不斷鼓勵的方法對學(xué)生進行深度培養(yǎng)，以此提升學(xué)生的模仿能力、學(xué)習(xí)能力與實踐能力。

例如：教師可以讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，多提出一些具有創(chuàng)造性的意見和看法，并且要鼓勵學(xué)生基于合作交流的模式下敢于表達自己，進而對相關(guān)學(xué)習(xí)問題作出深入的了解與判斷。這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的幫助作用，同時能夠改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，將全新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)工作的開展中。在這一階段的教學(xué)匯總，教師務(wù)必要重點突出課堂教學(xué)的創(chuàng)造性思維，且需要突出創(chuàng)新方法的應(yīng)用，借助創(chuàng)客教學(xué)理念，結(jié)合以人為本的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，教師在針對初中生群體開展信息技術(shù)機器人相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時候，需要突出教育教學(xué)工作的開展方法與開展原則，應(yīng)用全新的教學(xué)理念設(shè)計科學(xué)的教學(xué)思路，以此為學(xué)生提供有效的教學(xué)輔導(dǎo)與保障。在此，教師可以結(jié)合創(chuàng)客教育的方法對學(xué)生進行輔導(dǎo)，以此突出授課的具體方法以及課堂練習(xí)的模式，進而實現(xiàn)對操作步驟以及模仿應(yīng)用效能的提升，借此實現(xiàn)課堂教學(xué)工作創(chuàng)新思維的建設(shè)與發(fā)展，并達成資源共享的目的。

參考文獻：

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