王平緒

摘? 要：隨著素質(zhì)教育理念的提出和大力推廣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師的主要教學(xué)目標(biāo)之一，體育學(xué)科的設(shè)立對(duì)于塑造學(xué)生的個(gè)人品格，提高學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要意義，而快樂(lè)體育理念的提出更是受到廣大學(xué)生的推崇，在初中體育教學(xué)中，教師要深入貫徹快樂(lè)體育教學(xué)理念，始終秉持生本教學(xué)理念，以學(xué)生為體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，本文即針對(duì)初中體育教學(xué)中快樂(lè)體育理念的有效構(gòu)建和實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)分析，提出筆者的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂(lè)體育;教學(xué)措施;融合應(yīng)用

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，數(shù)學(xué)科目相較于小學(xué)也大大增多，因此，不論是心理素質(zhì)，還是身體素質(zhì)，都提出了更高的要求。體育學(xué)科相較于其他文化課的設(shè)立在放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)身心狀態(tài)方面具有極為明顯的優(yōu)勢(shì)，因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的授課過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和身心狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)，將快樂(lè)體育理念融入進(jìn)日常體育教學(xué)中，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

一、快樂(lè)體育理念的落實(shí)在初中體育教學(xué)中的意義

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，提高授課效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往存在教學(xué)理念落后，課堂教授的體育項(xiàng)目單一等普遍的問(wèn)題，這樣的課堂氛圍一來(lái)嚴(yán)重消磨了學(xué)生的課堂參與積極性，二來(lái)也與素質(zhì)教育教學(xué)理念相違背，所以，快樂(lè)體育教學(xué)的提出不僅要求教師引起必要的重視，更加要將其落實(shí)到實(shí)際的體育授課中，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的逐步提升。

（二）有助于增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)

在學(xué)習(xí)壓力較大的初中階段，學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都同樣重要，良好的體魄是支持學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間高壓學(xué)習(xí)的必要條件，而堅(jiān)韌的精神更是學(xué)生克服各種困難的必需素質(zhì)，而體育課堂上設(shè)置的各種項(xiàng)目就是使學(xué)生的身心素質(zhì)得以同步提高的有效之一，快樂(lè)體育在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用和落實(shí)就是將趣味和鍛煉進(jìn)行了科學(xué)合理的結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還保障了學(xué)生的日常身體鍛煉，為文化課的學(xué)習(xí)提供了保障。

二、如何在初中體育教學(xué)中有效構(gòu)建快樂(lè)體育

（一）利用游戲教學(xué)提高體育課堂的趣味性

眾所周知，初中階段的課程安排中，體育學(xué)科所占的比重不大，因此，教師更要珍惜為數(shù)不多的體育課，精心設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂質(zhì)量。游戲教學(xué)模式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐已經(jīng)受到廣泛的認(rèn)可，在體育教學(xué)中也得以應(yīng)用。具體來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣的體育小游戲，如兩人三足游戲，將學(xué)生劃分為十人一組，站成一排，用繩子將相鄰?fù)瑢W(xué)的腳腕綁在一起，教師作為裁判，以哨音為出發(fā)信號(hào)，在學(xué)生前進(jìn)得路上可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的障礙物，增加難度，最終首先到達(dá)終點(diǎn)的一組為勝者。在做游戲的過(guò)程中，學(xué)生能夠投入進(jìn)課堂中，提升授課質(zhì)量，還可以調(diào)節(jié)壓力，舒緩身心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供支持和動(dòng)力。

（二）利用多媒體技術(shù)展開(kāi)理論教學(xué)

多媒體設(shè)施在文化課的教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但體育教師也不應(yīng)該忽視這一教學(xué)工具。在理論知識(shí)教學(xué)中，多媒體設(shè)施有著其他教學(xué)工具不能替代之優(yōu)勢(shì)，比如在分析拉伸動(dòng)作的原理時(shí)，僅憑口頭講解和教材文字描述很難使學(xué)生真正的了解和學(xué)習(xí)，此時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)施為學(xué)生以動(dòng)態(tài)的視頻的形式展示當(dāng)人體在拉伸時(shí)各部分肌肉、骨骼的變化過(guò)程，同時(shí)輔之細(xì)致的講解，讓學(xué)生更加了解自己身體的各部分，當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)如何進(jìn)行科學(xué)合理且到位的拉伸和放松，進(jìn)而避免不必要的損傷，給長(zhǎng)期性的體育鍛煉提供理論基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)展體育小競(jìng)賽，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

體育小競(jìng)賽的展開(kāi)可以有效的喚醒學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，而這一品格是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都必不可少的，體育教師在設(shè)計(jì)小競(jìng)賽時(shí)要兼顧對(duì)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激發(fā)和團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)，注意兩者的平衡，引導(dǎo)學(xué)生建立起健康正向的價(jià)值觀。比如，教師可以組織開(kāi)展籃球比賽或者排球比賽，這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是既需要爆發(fā)力和主動(dòng)性，同時(shí)又考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和排兵布陣的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生組好隊(duì)后，自行制定計(jì)劃方案，面對(duì)突發(fā)情況也要自主解決，教師在旁給予必要的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)隊(duì)伍之間相互的刺激，學(xué)生的好勝心被激發(fā)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也能在此過(guò)程中得以提高。

（四）提供豐富的教學(xué)器材，豐富課堂內(nèi)容

要想保障快樂(lè)體育教學(xué)理念的真正落實(shí)，學(xué)校就要盡可能為學(xué)生提供多樣化的體育器材和體育設(shè)施，在當(dāng)前的大多數(shù)體育體育課堂中，最常見(jiàn)的器材就是籃球、足球、羽毛球、乒乓球等，雖然可以滿足基本的教學(xué)要求，但長(zhǎng)久下去，難免使學(xué)生覺(jué)得枯燥沒(méi)有新意，喪失興趣，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入適當(dāng)?shù)馁Y金，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)配備多樣化的體育器材，豐富課堂內(nèi)容，同時(shí)也能夠保持學(xué)生參加體育鍛煉的長(zhǎng)期興趣，使快樂(lè)體育理念得以真正的落實(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，初中體育教師一定要以素質(zhì)教育理念為核心，深入貫徹和實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新授課形式，通過(guò)游戲教學(xué)、組合開(kāi)展課堂小游戲等形式激發(fā)學(xué)生參與進(jìn)體育課堂的興趣和熱情，保持學(xué)生的課堂活力，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時(shí)也切實(shí)提高體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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