屈明智

摘?要：作為小學(xué)教育體系中主要學(xué)科的數(shù)學(xué)課程，不僅對學(xué)生的邏輯思維能力以及探究能力的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)意義，也能夠幫助其樹立正確數(shù)學(xué)價值理念的同時，促使其獲得未來的更好發(fā)展。本文主要在新課程教育改革背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動進(jìn)行革新的具體方式進(jìn)行分析，以期在構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)課堂的同時，推進(jìn)我國教育事業(yè)未來的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育?新課程教育改革?教學(xué)手段?方法創(chuàng)新

新課程教育改革的深入推行，要求教師在開展課堂教學(xué)活動時，更加注重對教學(xué)目標(biāo)的明確，以及對學(xué)生課堂地位的尊重，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生獲得獨立探究與自主學(xué)習(xí)的能力，最終能夠以更好地學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到今后學(xué)習(xí)活動中。數(shù)學(xué)作為一門對學(xué)生應(yīng)用能力、認(rèn)知水平以及實踐能力有較高要求的學(xué)科，不僅內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)且邏輯性較強(qiáng)，因此對于思維意識尚未完善的小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)起來經(jīng)常感到較為吃力。這就需要教師能夠因材施教，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，通過對教學(xué)手段的創(chuàng)新，選擇可以有效激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，從而在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得提升的同時，保證課堂教學(xué)活動的順利完成。

一、新課程教育改革背景下變革教學(xué)手段的具體要求

1.明確教學(xué)目標(biāo)

不少教師為了保證學(xué)生能夠取得分?jǐn)?shù)較為理想的考試成績，通常都會將提升其考試成績作為教學(xué)目標(biāo)。這種忽略學(xué)生學(xué)習(xí)實際的教學(xué)計劃，不僅難以保證教學(xué)活動的有序開展，同時也會嚴(yán)重抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率很難與教師內(nèi)心中預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)相一致。因此教師在新課程教育改革理念的引導(dǎo)下進(jìn)行對教學(xué)手段的變革工作，首先需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。這就要求教師能夠根據(jù)實際的授課內(nèi)容，通過對本班級內(nèi)學(xué)生整體認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力的掌握，更有針對性地完成對教學(xué)目標(biāo)的明確，以達(dá)到保證教學(xué)活動順利開展的目的。

2.明確培養(yǎng)方向

學(xué)生學(xué)習(xí)知識并不僅僅為了應(yīng)付考試，而是需要在不斷學(xué)習(xí)與積累的過程中，樹立正確的思想價值理念，并在教師不斷指導(dǎo)下具備較高的學(xué)科素養(yǎng)與綜合能力。在新課程教育改革前，不少學(xué)生在教師單方面講解知識的學(xué)習(xí)模式下，其自身的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)嚴(yán)重退化，并對教師傳授知識的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴感。即使不少教師已經(jīng)意識到灌輸式教學(xué)的弊端，積極對自身的教學(xué)方法進(jìn)行變革，但不少學(xué)生在面對要求其自主進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)方式時，仍然感到十分茫然無措。因此教師在開展創(chuàng)新教學(xué)方法工作時，需要明確對學(xué)生未來的培養(yǎng)方向，不能使學(xué)生一味地養(yǎng)成依賴教師開展學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣，并幫助其制定正確的學(xué)習(xí)計劃與方向，鼓勵學(xué)生一步步地自主參與到學(xué)習(xí)活動中，久而久之學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然提升，學(xué)習(xí)質(zhì)量與成效也獲得較大的進(jìn)步，從而保證教學(xué)方法改革工作的有效落實。

二、新課程教育改革背景下變革教學(xué)手段的具體途徑

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動

小學(xué)生思維意識十分活潑，而且對各種新鮮稀奇的事物會產(chǎn)生較大的興趣，如何使課堂教學(xué)方法符合小學(xué)生年齡特點，并可以快速吸引其注意力，則需要結(jié)合實際對教學(xué)手段進(jìn)行革新。新興媒體的迅猛發(fā)展為不同領(lǐng)域帶來了新的生機(jī)，因此教師在開展課堂教學(xué)活動時，可以將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)活動進(jìn)行有效融合，才能在豐富授課內(nèi)容與創(chuàng)新教學(xué)方式的同時，達(dá)到構(gòu)建高質(zhì)量課堂的目的。

例如，在開展“認(rèn)識人民幣”的課堂教學(xué)活動時，本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是需要學(xué)生在認(rèn)識各種面值人民幣的同時，了解人民幣的單位進(jìn)率，學(xué)會對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而體會人民幣在日常生活中所承擔(dān)的主要職責(zé)，并樹立起保護(hù)、愛護(hù)人民幣的情感價值。為了激發(fā)學(xué)生參與課堂知識學(xué)習(xí)的熱情，教師利用多媒體設(shè)備演示，將不同時期人民幣的演變過程，以短視頻的形式播放給學(xué)生。學(xué)生在觀看過程中不僅可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠?qū)Ρ竟?jié)課需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容產(chǎn)生較大的興趣，進(jìn)而在提升其學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)活動的順利開展。

2.應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式開展教學(xué)活動

數(shù)學(xué)知識內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，且對學(xué)生的知識接受能力以及認(rèn)知水平也有較高的要求，因此使不少學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，經(jīng)常會感覺缺少良好的學(xué)習(xí)方式，使自身的學(xué)習(xí)成績總是很難得到提升。學(xué)生在長期看不懂、學(xué)不會的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅會嚴(yán)重抑制其學(xué)習(xí)興趣，甚至還會使其逐漸喪失參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識活動的積極性。因此教師需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求因材施教，為其確定明確的培養(yǎng)方向，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動的引入，鼓勵學(xué)生在課下通過觀看教學(xué)視頻，自主完成課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)的一系列學(xué)習(xí)活動。學(xué)生獲得了好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)積極性也自然而然隨之提升。

例如，在開展“長方體和正方體的表面積”課堂教學(xué)活動時，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)資源篩選出與學(xué)生認(rèn)知水平相符合的教學(xué)視頻，在對其內(nèi)容進(jìn)行加工與完善后上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要自主下載后開展學(xué)習(xí)活動。生動有趣的動畫視頻不僅可以使學(xué)生的注意力被快速吸引，也在觀看視頻的過程中逐漸對本節(jié)課需要重點掌握的知識內(nèi)容進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容后，學(xué)生通過下載課后教學(xué)視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅可以對遺忘的知識點進(jìn)行查漏補缺，也能有效地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，以獲得更好的發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，陳舊的教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙教育事業(yè)的更好發(fā)展，這就需要廣大教育工作者在新課程教育改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實際對自身的教學(xué)手段進(jìn)行革新，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)與帶領(lǐng)下，既可以充分調(diào)動其參與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的熱情，又能夠在提升學(xué)科素養(yǎng)與綜合能力的同時，獲得全面發(fā)展。因此如何有效對教學(xué)方式進(jìn)行有效的革新，已經(jīng)成為需要廣大數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該深入研究的問題。

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