鄒秀滿

摘要：教書育人是我們教師的使命。在新的形勢(shì)下，信息化時(shí)代離我們?cè)絹碓浇苍絹碓街匾?。在不斷擴(kuò)大英語教學(xué)規(guī)模的同時(shí)，英語的普及也從初中提前至小學(xué)三年級(jí)，那么如何將英語知識(shí)和技能更好地傳授給學(xué)生則變得更加急迫重要。本文主要通過小學(xué)英語信息化高效課堂教學(xué)的作用和構(gòu)建，提出幾點(diǎn)關(guān)于自己對(duì)小學(xué)英語信息化高效課堂教學(xué)的見解。

關(guān)鍵詞：信息化;高效課堂;小學(xué)英語;自身素質(zhì);興趣;情境教學(xué)

不知不覺已經(jīng)在小學(xué)英語教學(xué)上傾注了十二年的心力，但如今本人對(duì)英語教學(xué)的感覺仍然是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，困惑不斷，反思不斷。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是孩子，是活生生的生命體。最初我只是帶著滿腔的熱情投入工作，但我逐漸發(fā)現(xiàn)，教書不僅僅要有工作的熱情、精深的專業(yè)知識(shí)，還要有理性的思考、深刻的反思。所以作為一名小學(xué)英語教師，固然我需要將學(xué)科的特征體現(xiàn)得淋漓盡致。那么如何才能將學(xué)科的特征體現(xiàn)得淋漓盡致呢？我認(rèn)為隨著全球信息化的發(fā)展，我們一定要好好利用身邊的信息媒體資源，真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。下面就小學(xué)英語信息化高效課堂教學(xué)淺談一下本人的幾點(diǎn)見解。

一、小學(xué)英語信息化高效課堂的作用

1.有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

小學(xué)生在知識(shí)的海洋總是很好奇，對(duì)知識(shí)的追求也充滿著渴望。借助多媒體在創(chuàng)設(shè)問題情景和問題展現(xiàn)形式上可以吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)英語教學(xué)離不開教學(xué)情境的創(chuàng)建，有效的教學(xué)情境不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能使學(xué)生樂于參與，只有學(xué)生參與了課堂教學(xué)才是有效的。利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生易于理解并且記憶牢固，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。使課堂教學(xué)更加高效。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生要獲取知識(shí)，就必須激發(fā)他們的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，他會(huì)努力克服一切困難，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教學(xué)才能取得良好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的課本是靜止的，無聲無色的，而多媒體技術(shù)能夠提供形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，如果老師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體媒介有序地展現(xiàn)給學(xué)生，能夠刺激學(xué)生多重感官，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)感，使枯燥無味的課文變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的場(chǎng)景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

通過一年的實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn)，多媒體信息化的英語教學(xué)，讓教師們上課感到了前所未有的輕松和愉悅。通過多媒體的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)上英語課更是充滿著期待，信息化英語課堂靈活多變的教學(xué)方式，也讓學(xué)生們體驗(yàn)了前所未有的輕松和愉悅，使學(xué)生們對(duì)英語課堂的學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚。

3.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)離不開練，熟才能生巧。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能在較短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供更多的習(xí)題，增加訓(xùn)練密度，減少無效時(shí)間。而且在評(píng)改作業(yè)時(shí)，用多媒體網(wǎng)絡(luò)就可以把作業(yè)或練習(xí)中具有代表性的問題，通過課件或?qū)嵨锿队皟x展示出來，這種評(píng)改方法節(jié)省時(shí)間，效率高。讓學(xué)生將知識(shí)當(dāng)堂吸收當(dāng)堂消化，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

小學(xué)英語課堂有了多媒體的輔助教學(xué)，不但節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)的直觀性，突破視覺了的限制，能夠突出要點(diǎn)，有助于單詞短語的理解和知識(shí)的掌握。當(dāng)學(xué)生們一旦對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

二、如何構(gòu)建小學(xué)英語信息化高效課堂教學(xué)

1.提高教師自身素質(zhì)，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這句話表明，豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教師完成教學(xué)過程的基礎(chǔ)。要提高教師的自身素質(zhì)，首要要求是教師要掌握好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。立足小學(xué)英語信息化高效課堂教學(xué)，潛心研究，針對(duì)教學(xué)中遇到的各種問題，不斷探索新途徑，增長(zhǎng)教育教學(xué)智慧，提高自己的教學(xué)水平，做一名研究型教師。小學(xué)英語學(xué)科知識(shí)是小學(xué)英語教學(xué)的主體知識(shí)，教師對(duì)英語學(xué)科知識(shí)的掌握直接影響教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常為自己充電，才能創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。

2.開展情境教學(xué)，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生帶到情境教學(xué)中，讓學(xué)生感受到更真實(shí)的課堂。小學(xué)生好表現(xiàn)愛表演，表現(xiàn)力強(qiáng)，情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生積極參與的好方法。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能給學(xué)生提供更多的聽、說英語的機(jī)會(huì)，讓他們通過多媒體的引導(dǎo)掌握英語單詞的正確讀音，提高他們的英語聽說能力。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生不僅能學(xué)到教學(xué)中的知識(shí)，還能接觸更多的英語知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，讓他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)課堂，讓他們?cè)谳p松的狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)探究，不斷提高他們的英語能力綜合。

3.組織多樣化的活動(dòng)形式，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

教學(xué)過程要貼近生活，教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，符合小學(xué)生興趣的需求，這些我們可以通過chant、會(huì)話表演、游戲、唱歌、競(jìng)賽等各種學(xué)生感興趣的活動(dòng)和多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段來完成。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，這樣才能提高課堂效率。

小學(xué)英語信息化高效課堂的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)復(fù)雜且具有創(chuàng)造性的過程，教師要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，把握重難點(diǎn)，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。通過提高自身素質(zhì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)組織形式和教學(xué)情境，努力實(shí)現(xiàn)真正的小學(xué)英語信息化高效課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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