鄭煜 王蕾

【關鍵詞】產(chǎn)教融合;電商專業(yè);人才培養(yǎng)

引言

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是一種激勵，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的不斷擴散是一種潮流，全民電商是一種時代趨勢，每家企業(yè)的產(chǎn)品銷售鏈與電商對接將成為常態(tài)。基于這樣的國家經(jīng)濟發(fā)展背景，培養(yǎng)電商人才是大勢所趨、勢在必行。在實行產(chǎn)教融合政策之后，各種類型和各級的民辦高等院校開始改革人才培訓模式，旨在提高人才培訓的質量，并通過多種方式進行研究，例如高校與企業(yè)之間的合作、教學與生產(chǎn)以及文化教育的融合等。本文分析了學校中電子商務專業(yè)人員的培訓現(xiàn)狀以及電子商務專業(yè)人員技能的業(yè)務需求，為產(chǎn)教融合背景下民辦電商專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了改革的建議。

一、產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀

（一）產(chǎn)教融合背景下企業(yè)情況

產(chǎn)教融合背景下公司旨在加深與學校的合作，提升公司的良好聲譽并樹立正面形象。 公司的良好形象為公司的發(fā)展做出了巨大貢獻。該公司與學校整合后，學生是公司的未來要素，通過與學生合作并參與運營管理，將以良好的教學知識和身份來拓展未來行業(yè)的機會。

（二）產(chǎn)教融合背景下學校人才培養(yǎng)情況

產(chǎn)業(yè)融合作為主要思想，是指產(chǎn)業(yè)企業(yè)的深度整合發(fā)展和職業(yè)教育教學，跨越專業(yè)活動和教育、企業(yè)和學校、工作和培訓的邊界，逐步過渡到與企業(yè)工作和生產(chǎn)過程之間的專業(yè)聯(lián)系。

二、產(chǎn)教融合背景下電商專業(yè)人才的培養(yǎng)問題

（一）企業(yè)參與產(chǎn)學研合作教育的積極性不高

傳統(tǒng)上，我們國家學校的主要工作是培養(yǎng)人才，而使用人員單位的責任在于消耗人才。因此，企業(yè)不希望參與其他高等院校的學習過程，他們相信可以通過其他方式找到必要的人才，因此已經(jīng)形成了更深刻的僥幸投機心理。有些公司寧愿與有名望、一流的高校合作，也不愿選擇民辦高等院校。

（二）高校實踐教學體系尚未健全且存在問題

對于高等院校的教學，電商專業(yè)的學生在學習過程中缺乏主動性和創(chuàng)新性，并且對于參與實踐活動抱著不重視的心態(tài)，因此他們幾乎無法利用所獲得的知識來分析他們在實踐中面臨的問題，會導致其高分數(shù)、低能力的問題。關于實踐課程的組織和部署，高等院校的實踐培訓課程組織之間沒有廣泛涉及，活動的形式和內容嚴重缺乏創(chuàng)新。

（三）實踐基地與場所建設滯后

民辦高等院校缺乏資金和政府的扶持，意味著需要更多地、系統(tǒng)地控制學校的運營成本，包括部分專門為學生而設立的實驗室，并且實驗室只對部分學生進行開放，導致大多數(shù)學生沒有太多的實習機會。各類企業(yè)、事業(yè)單位共同建立的校外實習基地的利用率也相對較低。當前促進電子商務專業(yè)學生技能培訓模式的多樣化對于增強高校的專業(yè)能力起到十分重要的作用。

三、產(chǎn)教融合背景下民辦高校電商專業(yè)人才培養(yǎng)對策

（一）完善產(chǎn)教融合的各項配套措施，鼓勵企業(yè)參與產(chǎn)學研合作

高校與企業(yè)之間的合作要求企業(yè)和學校雙方共同努力，建立適當?shù)闹贫?，以此來?guī)范雙方的行為并提高雙方的積極性。如果政府要鼓勵用人單位參與高校組織的人才培訓，就必須在政策上給予他們支持，并且還可以直接給用人單位一定的教育經(jīng)費來鼓勵他們?yōu)楦咝Ｉ峁嵺`機會。

（二）優(yōu)化高校的實踐教學體系和內容，構建合理的課程體系

1、有必要加強科目的滲透，適當減少必修科目的比例，鼓勵跨學科選擇，增加選修課的靈活性，并增加學生的創(chuàng)新動力，為他們提供更自由的學習環(huán)境，充分滿足他們個性的發(fā)展需求。

2、必須改進和優(yōu)化課程結構，加強實踐課程，并且對課程的形式、內容和方式進行深刻的改變，強調兩者關于理論知識的學習，創(chuàng)新精神的發(fā)展和學生的實踐能力。

3、經(jīng)濟管理領域的知識更新周期短、更新速度快，這意味著經(jīng)濟管理領域的課程必須更新并不斷適應，以反映該領域的基礎知識并突出該領域的前沿知識和全球最新動態(tài)，為學生提供該領域的前沿研究成果。

（三）建設產(chǎn)學研一體化的協(xié)同育人實踐基地

為了構筑民辦高校主導的道路，企業(yè)和事業(yè)單位將與高校和科研院所積極合作，并委托合作社的實踐人才培養(yǎng)基地為大家提供建議。收集開放性以培養(yǎng)學生的多邊實踐能力，突破傳統(tǒng)人才培訓方法的局限性，打破學校之間合作的障礙，擴大與公司的合作范圍，實現(xiàn)合作主體的多元化，促進平等，互利，合作創(chuàng)新，這也是自由交流的基本原則。同時，也要聽取政府的一定政策計劃。

四、產(chǎn)教融合下電子商務專業(yè)建設策略

（一）產(chǎn)教融合、校企合作運行機制是電子商務專業(yè)建設策略提出的前提條件。沒有校企合作的專業(yè)建設只能是閉門造車。產(chǎn)教融合需要企業(yè)、課程和實訓環(huán)境建設三方面因素的協(xié)調與配合。對于想要和電子商務專業(yè)合作的企業(yè)來說，可以有貨源供應型、技術服務支持型和課程合作型三種模式。

（二）人才培養(yǎng)模式是專業(yè)建設策略最頂層的設計。學生在大學四年學習期間，通過課程教學、工作室提升和頂崗實習，對應完成學歷教育、學徒教育和企業(yè)教育，最后形成學生的綜合職業(yè)能力，為在企業(yè)實習奠定良好的基礎。

（三）進行電子商務課程體系改革的總體結構是依據(jù)產(chǎn)教融合、校企合作的開展情況，落實人才培養(yǎng)模式中提出的課程教學、頂崗實習和工作室提升三個階段的計劃。具體課程設置計劃遵照教育部提出的規(guī)劃，分成公共基礎、專業(yè)核心、專業(yè)選修和綜合實訓課程這四個模塊，前三個模塊主要是在課程教學中完成，第四個模塊主要放在DIY實訓、工作室提升和頂崗實習中完成，這個課程計劃每年都必須做出相應的調整變化。

（四）院校電子商務專業(yè)課程的教材建設要吸收國家多個優(yōu)秀出版社推出的系列教材的長處，重點著力推進校本教材的建設與開發(fā)。

（五）數(shù)字化教學資源建設，是專業(yè)建設解決方案的真正落地環(huán)節(jié)。要探索傳統(tǒng)電商、移動電商和跨境電商的商業(yè)運營理念與實操技能，這需要全體專業(yè)教師長期悉心的教研才能完成。此模塊是一所學校電子商務專業(yè)建設成就與專業(yè)核心競爭力的具體表現(xiàn)。

（六）創(chuàng)新實訓環(huán)境建設要求中職電子商務專業(yè)，要著力推進業(yè)務型實訓室建設。業(yè)務型實訓室的實訓內容注入企業(yè)實戰(zhàn)業(yè)務，突出企業(yè)元素，這樣的實訓環(huán)境才能有生命力，才能動起來。電子商務專業(yè)的業(yè)務型實訓室的場景，我們也稱之為工作室式實訓室，要求有企業(yè)文化、會議室、辦公室、企業(yè)的產(chǎn)品陳列墻等，便于學員的實習工作。

五、研究結論

本文通過在產(chǎn)教融合發(fā)展的背景下，為民辦高校培養(yǎng)電子商務人才提供方案，有效地解決了民辦高校在人才培養(yǎng)方面存在的問題。通過學習和借鑒經(jīng)驗，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和解決當前問題，以推動民辦高校培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才。