何賽美

【摘要】良好的開(kāi)端是成功的一半。引人入勝的新課導(dǎo)入，既能喚醒學(xué)生的求知欲，還能促使學(xué)生主動(dòng)積極參與其中，繼而為接下來(lái)的課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。以初中道德與法治為例，如何設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛陨淼囊恍┐譁\看法，希望設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的多元新課導(dǎo)入，讓學(xué)生以最好的精神面貌投身其中，提高課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治?新課導(dǎo)入?有效性

初中道德與法治具有一定的理論性與抽象性特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感到一定的枯燥、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，已成為擺在廣大一線道德與法治教師面前的問(wèn)題。本文就初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐，先闡述了初中道德與法治新課導(dǎo)入原則，最后提出了幾種不同的新課導(dǎo)入方法。

一、初中道德與法治新課導(dǎo)入原則

新課導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。對(duì)此，在初中道德與法治課教學(xué)實(shí)踐中，我們教師應(yīng)加強(qiáng)此方面重視程度，合理科學(xué)應(yīng)用新課導(dǎo)入藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效，讓課堂教學(xué)更高效。首先，具有一定的趣味性。新課導(dǎo)入是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，所以課堂導(dǎo)入應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠帶著好奇心去探索未知。所以我們教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，善于結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)特征創(chuàng)新新課導(dǎo)入，讓教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，最大化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除厭倦心理。其次，具有一定的針對(duì)性。新課導(dǎo)入是一個(gè)開(kāi)頭，其目的是為了吸引學(xué)生注意力，為教學(xué)打開(kāi)思路，而不是“導(dǎo)而不入”。所以，初中道德與法治新課導(dǎo)入應(yīng)以文本教材為依據(jù)，直指教學(xué)內(nèi)容，致力于將學(xué)生帶領(lǐng)到一個(gè)新的知識(shí)情境中，讓學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，并學(xué)的有效果。最后，具有一定的啟發(fā)性。初中道德與法治新課導(dǎo)入具有一定的啟發(fā)性，不僅能引領(lǐng)學(xué)生更好思考探究，還能引領(lǐng)學(xué)生由此及彼，繼而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，提高課堂教學(xué)效率。對(duì)此，我們教師應(yīng)善于通過(guò)淺顯而簡(jiǎn)明的事例讓學(xué)生得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并分析解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

二、初中道德與法治新課導(dǎo)入藝術(shù)

（一）生活導(dǎo)入

從本質(zhì)上分析，初中道德與法治是一門貼近人們生活實(shí)際的學(xué)科，尤其是道德層面與人們生活息息相關(guān)。初中道德與法治教師要想通過(guò)短時(shí)間課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，并讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到課堂活動(dòng)中，我認(rèn)為新課導(dǎo)入選擇學(xué)生熟悉的生活實(shí)例尤為重要，其不僅能引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考，還能以此激起學(xué)生情感共鳴，繼而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自發(fā)融入到課堂學(xué)習(xí)中，為接下來(lái)課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。以“生活需要法律”教學(xué)為例，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自身認(rèn)知談?wù)勁c生活相關(guān)的法律都有哪些。如學(xué)生不能快速回答上來(lái)，我便引導(dǎo)學(xué)生從生活各個(gè)方面入手，如住房、飲食、環(huán)境等。通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生積極思考并大膽表達(dá)，如有的學(xué)生說(shuō)《食品安全法》《道路交通安全法》，還有的學(xué)生水說(shuō)《婚姻法》《大氣污染防治法》。緊接著，我再詢問(wèn)學(xué)生，如果沒(méi)有這些法律，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響。有的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)生活將沒(méi)有秩序，還有的學(xué)生認(rèn)為安全事故頻發(fā)。如此一來(lái)，不僅調(diào)動(dòng)樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生了解了“生活需要法律、生活離不開(kāi)法律”，繼而為接下來(lái)更深入教學(xué)奠定良基。

（二）問(wèn)題導(dǎo)入

問(wèn)題導(dǎo)入是一種常見(jiàn)的導(dǎo)入方法，但也是一種最有效的導(dǎo)入方法。簡(jiǎn)單說(shuō)，教師圍繞教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，這樣既能激發(fā)學(xué)生求知欲，還能讓學(xué)生相互溝通交流，繼而啟迪學(xué)生思維，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)效率。正所謂“學(xué)起于思，思源于疑”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，才能真正達(dá)到誘引學(xué)生融入課堂教學(xué)并提升學(xué)習(xí)質(zhì)量之目的。以“合理利用網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)為例，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生溝通交流，如“網(wǎng)絡(luò)的存在對(duì)我們的生活及學(xué)習(xí)有哪些益處？”“你能否合理使用網(wǎng)絡(luò)？”“你認(rèn)為怎樣才算是合理科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)？”通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，學(xué)生積極表達(dá)著自身看法，雖不能十分準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，但課堂氛圍極好，還啟迪了學(xué)生思維，真正激活了道德與法治課堂，讓課堂教學(xué)更精彩。

（三）漫畫圖片導(dǎo)入

漫畫圖片直觀性較強(qiáng)，且具有的一定的趣味性與幽默感，將其作為初中道德與法治課堂的一種新課導(dǎo)入方法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能營(yíng)造良好課堂氛圍，繼而讓學(xué)生更好投身于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升課堂教學(xué)有效性。對(duì)此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們教師應(yīng)善于將漫畫圖片與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，以期進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深度的了解，實(shí)現(xiàn)雙贏教學(xué)作用。以“尊重他人”教學(xué)為例，我會(huì)借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)兩個(gè)漫畫圖片，一幅是公交車上兩人友好讓座，一幅是寒冬時(shí)節(jié)有些人怕冷而“伸腳”打車。學(xué)生觀察漫畫后，便紛紛議論起來(lái)，有的學(xué)生認(rèn)為禮貌讓座是一種美德，值得提倡;還有的學(xué)生認(rèn)為“伸腳”打車這是對(duì)別人不尊重的一種表現(xiàn)，讓人厭惡。經(jīng)過(guò)學(xué)生間一番探究，我再引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)，課堂教學(xué)氛圍也極好。

（四）溫故知新導(dǎo)入

溫故知新新課導(dǎo)入，簡(jiǎn)單說(shuō)就是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)先引領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，然后借助語(yǔ)言將復(fù)習(xí)的知識(shí)與即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)良好的過(guò)渡，這樣既導(dǎo)入了新課，還降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，繼而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好參與到課堂學(xué)習(xí)中。由此可知，在日后教學(xué)實(shí)踐中，初中道德與法治教師應(yīng)善于將復(fù)習(xí)已有知識(shí)和教學(xué)新知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生先生強(qiáng)烈的求知欲望，為課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。以“情緒的管理”教學(xué)為例，我會(huì)先引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)，再借助巧妙的語(yǔ)言將馬上要學(xué)習(xí)的課程融入進(jìn)來(lái)。如“‘青春的情緒這一課我們了解情了緒的分類，了解了影響情緒的因素及情緒對(duì)個(gè)人觀念和行動(dòng)帶來(lái)的影響。那我們?cè)撊绾喂芾碜约旱那榫w呢？今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教給大家一些掌握情緒調(diào)控的方法，讓大家學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我控制?！蓖ㄟ^(guò)溫故知新導(dǎo)入，不僅回顧了以往所學(xué)知識(shí)，加深印象，還增強(qiáng)了學(xué)生課堂參與度，為接下來(lái)知識(shí)講解奠定良好基礎(chǔ)。

（五）時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入

時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入，顧名思義，將當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生思考探究，啟迪學(xué)生心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更高效?；诖耍@就需要初中道德與法治教師應(yīng)善于關(guān)注日常時(shí)事熱點(diǎn)，并巧妙的引導(dǎo)課堂教學(xué)之中，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)取得更好進(jìn)步。以“做負(fù)責(zé)任的人”教學(xué)為例，我會(huì)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放一段視頻（2018最美孝心少年李新穎）：年僅13歲，卻跟患病養(yǎng)父一起扛起家庭的重?fù)?dān)。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，不僅吸引了學(xué)生課堂注意力，讓學(xué)生主動(dòng)積極投身其中，還讓學(xué)生滲透了做人要做負(fù)責(zé)任的人。由此，“做負(fù)責(zé)任的人”新課導(dǎo)入也就水到渠成。

綜上所述，合理科學(xué)且富有趣味性的初中道德與法治新課導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，啟迪學(xué)生思維，還能為課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以本文就立足自身教學(xué)，從以上幾點(diǎn)展開(kāi)的具體探析，希望借助轉(zhuǎn)變以往新課導(dǎo)入理念，結(jié)合學(xué)生學(xué)情及興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)多種新課導(dǎo)入方法，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步。但“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，以上僅是筆者的一些粗淺看法，我相信還有更多行之有效的新課導(dǎo)入藝術(shù)等待大家挖掘，引領(lǐng)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)有效性。

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