韓映雪

摘 要：隨著新課改在初中歷史教學(xué)中的不斷推進(jìn)，教師越來越注重學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)，將此作為激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，從而有效提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，不僅能夠豐富學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)，還有助于其歷史核心素養(yǎng)的提升，對(duì)于學(xué)生的綜合、全面發(fā)展非常有益。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)方法;初中歷史;學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、體驗(yàn)式教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

（一）教師采用體驗(yàn)式教學(xué)法的意識(shí)比較薄弱

首先，教師對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致運(yùn)用意識(shí)不是很強(qiáng)。新時(shí)期下的歷史教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代精神和價(jià)值理念，從探究性學(xué)習(xí)的角度，親身感知知識(shí)的形成過程，強(qiáng)化他們的社會(huì)體驗(yàn)與參與，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)性與個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的最終目標(biāo)。

（二）教師把握不好體驗(yàn)式教學(xué)方法的“度”

任何一種教學(xué)方法都要把握好使用的“度”，要堅(jiān)持一切為教學(xué)質(zhì)量而服務(wù)的原則。體驗(yàn)式教學(xué)方法的“度”主要體現(xiàn)在內(nèi)容和形式兩方面，一定要突出此教學(xué)方法的有效性，并能長(zhǎng)此以往地推行下去。教師應(yīng)把握好歷史教材的內(nèi)容和授課方式，結(jié)合具體年級(jí)、具體班級(jí)以及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的體驗(yàn)內(nèi)容和方法。教師需要在教學(xué)的過程中統(tǒng)籌規(guī)劃，有效安排，爭(zhēng)取讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得最大的收獲。

（三）體驗(yàn)式教學(xué)方法過于形式化

體驗(yàn)式教學(xué)方法在初中歷史課堂中的運(yùn)用帶來一片生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生踴躍參與課堂討論中，積極發(fā)言，非常活躍，但是整個(gè)課堂顯得非?；靵y，過度開放化和自由化的氛圍使得學(xué)生把握不好尺寸，整個(gè)課堂處于無組織、無紀(jì)律的狀態(tài)，教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)，這也就使得體驗(yàn)式教學(xué)方法流于形式。這樣的話，不僅不能說收獲到應(yīng)有的教學(xué)效果，而且還會(huì)將所有的課前準(zhǔn)備付之東流。因此，體驗(yàn)式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)需要通過嚴(yán)格的課堂管理制度和合作程序來實(shí)現(xiàn)。

（四）體驗(yàn)式教學(xué)方法的評(píng)價(jià)體系不完善

體驗(yàn)式教學(xué)方法區(qū)別于傳統(tǒng)方法，其教學(xué)評(píng)價(jià)方式也應(yīng)有所不同，評(píng)價(jià)方式不能太武斷，也不能單一，應(yīng)對(duì)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的整個(gè)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，不然會(huì)打擊學(xué)生的自信心和積極性。評(píng)價(jià)的目的在于全面而客觀地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，從而對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教師教學(xué)過程的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)真實(shí)地反饋學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的全過程，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)方法的實(shí)際價(jià)值。

二、體驗(yàn)式教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的思路

（一）增強(qiáng)教師運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的意識(shí)

教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)主動(dòng)了解有關(guān)體驗(yàn)式教學(xué)方法的成功案例，將其中的教學(xué)模式提煉出來，結(jié)合自身的教學(xué)需求運(yùn)用在課堂教學(xué)中，如“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“三三六”等;同時(shí)，深刻了解體驗(yàn)式教學(xué)方法的內(nèi)涵和教學(xué)特點(diǎn)，明確學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮，在人人參與的過程中實(shí)現(xiàn)集體合作學(xué)習(xí)。新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出，教師應(yīng)將轉(zhuǎn)變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式作為核心內(nèi)容，著重尊重學(xué)生的課堂主人公地位，使得體驗(yàn)式教學(xué)方法最大化地滿足歷史教學(xué)需求。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)堅(jiān)持適度性原則

體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用有助于推動(dòng)歷史新課改的步伐，教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能獲得相應(yīng)的提升。那么，如何才能最大化地發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)方法的作用？這就需要教師堅(jiān)持適度性原則，包括體驗(yàn)式教學(xué)方法的內(nèi)容和形式兩方面。教師在使用體驗(yàn)式教學(xué)方法的過程中，應(yīng)認(rèn)真而全面地分析不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生的歷史知識(shí)基礎(chǔ)以及他們的心理特征。教師只有把握好體驗(yàn)式教學(xué)方法的“度”，才能將此方法長(zhǎng)期推行下去，讓學(xué)生從體驗(yàn)式教學(xué)方法中獲得更多的益處。

三、淺談體驗(yàn)式教學(xué)方法在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的具體路徑

（一）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式歷史情境

歷史教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)并不是隨意的、沒有根據(jù)的，而是將趣味性和生活性作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一方面要貼近初中生的實(shí)際生活，以達(dá)到激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)興趣的效果，使其真正在歷史情境中有所得;另一方面還應(yīng)注重其趣味性，符合初中生的性格特征，這樣才能真正發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)意義，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

（二）組織體驗(yàn)式探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

體驗(yàn)式教學(xué)方法在初中歷史課堂中的運(yùn)用，主要突出其多元化的特征，著力培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，使其獲得豐富的情感體驗(yàn)。探究式教學(xué)也是體驗(yàn)式教學(xué)方法的重要形式之一，能夠讓學(xué)生在特定的情境和氛圍中開展探究活動(dòng)，有助于深化學(xué)生的歷史課堂體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生針對(duì)拿破侖這個(gè)人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，首先，教師可以利用多媒體展示拿破侖的功績(jī)（頒布《民法典》）以及其后期的侵略擴(kuò)張行為，之后讓學(xué)生針對(duì)這些材料進(jìn)行合作探究，使其學(xué)會(huì)一分為二地看問題。

（三）完善體驗(yàn)式教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

探究式教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)以科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制為保障，否則整個(gè)教學(xué)過程將事倍功半。學(xué)生在參與體驗(yàn)式教學(xué)方法的過程中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)他們，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)不吝夸贊，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，也不應(yīng)過分苛責(zé)，而應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不足提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，幫助其樹立健康、積極的心態(tài)。

總之，教師采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，能夠使得歷史教學(xué)成果更加明顯，學(xué)生也能獲得前所未有的學(xué)習(xí)收獲。在實(shí)際教學(xué)過程中，歷史教師應(yīng)不斷反思自身的教學(xué)能力，結(jié)合新課改教學(xué)目標(biāo)，努力探索出更多體驗(yàn)式教學(xué)方法的呈現(xiàn)形式，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，從而在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，有力推動(dòng)初中歷史教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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