劉玲玲

摘要：在高中思想政治課教學(xué)中滲透美育教育，可以讓思想政治課美起來。因此，作為教師在教學(xué)中可以通過挖掘利用教材的內(nèi)容美、運(yùn)用教學(xué)的形式美、創(chuàng)設(shè)教學(xué)的氛圍美去吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生，從而使學(xué)生感受、欣賞、領(lǐng)悟、創(chuàng)造美，并得到美的愉悅，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：美育;思想政治課;美起來

中圖分類號(hào)：G623.75? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）18-011-2

2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中明確指出，加強(qiáng)美育的滲透與融合，將美育滲透在各個(gè)學(xué)科之中，挖掘不同學(xué)科所蘊(yùn)含的豐富美育資源，加強(qiáng)美育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。十九大報(bào)告也強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，在學(xué)科教學(xué)中滲透美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生形成健康的審美觀是貫徹落實(shí)黨的教育方針，發(fā)展素質(zhì)教育的必然要求。高中思想政治課因其自身的特點(diǎn)更需要在教學(xué)過程中要滲透美育教育，并讓其生根發(fā)芽。因此，作為政治教師必須采取一種科學(xué)而行之有效的辦法，就是在教學(xué)中要運(yùn)用美的教學(xué)方法和手段，以美的內(nèi)容、美的形式、美的氛圍去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受、欣賞、領(lǐng)悟、創(chuàng)造美，并得到美的愉悅，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、挖掘教材的內(nèi)容美，使學(xué)生感受美，欣賞美

在《美育書簡(jiǎn)》一書中，席勒這樣寫道：“從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。”思想政治教學(xué)應(yīng)該能夠喚起學(xué)生對(duì)教材情感的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到教材的各種情感、發(fā)現(xiàn)思想政治課的內(nèi)在美。

教材的美，一要靠教師挖掘，政治學(xué)科具有廣泛的審美性，主要集中在社會(huì)主義思想道德美、人物美、情操美、情感美、行為美、共產(chǎn)主義理想美、制度美、政治理論美，尤其是馬克思主義科學(xué)政治理論的美，這些美在課堂上一經(jīng)激活就能馬上成為實(shí)施美育教育的“催化劑”。例如，在講授《價(jià)值與價(jià)值觀》這一框題時(shí)，以“2019年感動(dòng)中國(guó)人物——王繼才王仕花夫婦，在孤島上32年的堅(jiān)守”這一人生美、價(jià)值美、思想美、道德美貫穿整節(jié)課的講授，通過提供豐富的素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，真正成為課堂的主體，形成師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，從而達(dá)到教與學(xué)的心靈碰撞，使學(xué)生在欣賞和感受人生美、價(jià)值美、思想美、道德美;同時(shí)，自主獲取知識(shí)并真正意識(shí)到樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性。

教材的美，二要“引水入渠”，政治學(xué)科本身就是一門綜合性學(xué)科，它與其他學(xué)科有許多交叉處，教師可以軟化學(xué)科邊緣，大膽地以它學(xué)科之“玉”攻本學(xué)科之“石”，教師可以嘗試把語文教學(xué)法的簡(jiǎn)潔美、數(shù)學(xué)綱要信號(hào)圖示法的邏輯美、物理化學(xué)生物世界的多姿美、和諧美、動(dòng)態(tài)美、變幻美、整體美等遷移到思想政治教學(xué)中來。例如在講授《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》這一框題時(shí)，為了突破“真理是具體的有條件的”這一難點(diǎn)，在課前布置學(xué)生做好牛頓力學(xué)三大定律經(jīng)典實(shí)驗(yàn)展示準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，這一新穎有趣的方式迅速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力全都迅速集中在實(shí)驗(yàn)上，接著引導(dǎo)學(xué)生思考：牛頓三大定律一定是真理嗎？這個(gè)時(shí)候這一新穎有趣的方式又成為了實(shí)施審美教育的“助燃劑”，使學(xué)生在廣闊時(shí)空中能用心地去體驗(yàn)、感受和欣賞物理學(xué)科的美，并運(yùn)用物理學(xué)科的美，充分感悟真理美：真理是具體的、有條件的，超出條件范圍和特定的過程，真理會(huì)轉(zhuǎn)化為謬誤;并進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)、理解真理美：真理和謬誤相伴而行，犯錯(cuò)誤并不可怕，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，不斷發(fā)展真理。

二、運(yùn)用教學(xué)的形式美，使學(xué)生領(lǐng)悟并創(chuàng)造美

1.采用美的教學(xué)方式

教須有法，教無定法，貴在得法。變“注入式”為“啟發(fā)式”;變“說教式”為“情感式”;變“單向式”為“多向式”;變“傳統(tǒng)式”為“互聯(lián)網(wǎng)+式”等，這些方式方法在教學(xué)中只要運(yùn)用得好，就可以很好地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至激發(fā)學(xué)生的想象力，想象的激情一旦燃燒，美也就隨著產(chǎn)生。例如在講授《世界是普遍聯(lián)系的》這一框題時(shí)，就采用了“互聯(lián)網(wǎng)+高中思政課”的教學(xué)方式，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，利用平板電腦等終端設(shè)備，通過“一例（霧霾）到底”設(shè)計(jì)一系列的學(xué)生活動(dòng)，利用情景導(dǎo)入法、活動(dòng)探究法、集體討論法、情感升華法來完成教學(xué)內(nèi)容的講授。首先利用平板電腦在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下向?qū)W生展示了四張圖片，分別是霧霾下的北京、上海、武漢、珠海，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生思考，將問題與知識(shí)進(jìn)行初步結(jié)合，導(dǎo)入課題。接著利用平板電腦播放視頻《霧霾天氣形成的原因及對(duì)人的傷害》和展示霧霾的相關(guān)材料以及《聚焦兩會(huì)——2019兩會(huì)政府工作報(bào)告》關(guān)于霧霾的節(jié)選內(nèi)容，并發(fā)布探究問題，組織學(xué)生分組討論交流，學(xué)生通過平板電腦拍照的方式上傳同屏給全班同學(xué)分享，同屏分享后利用互聯(lián)網(wǎng)+政治課堂的移動(dòng)教學(xué)課堂互動(dòng)功能中的參與方式，如搶答、隨機(jī)、分組作答、全部作答，進(jìn)行作答。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為了學(xué)生手中的利器，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)下隨時(shí)隨地與同學(xué)、教師溝通交流，教師的教與學(xué)生的學(xué)完美結(jié)合，學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思考，在思考中生成知識(shí)，高效有序地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，更讓學(xué)生領(lǐng)悟到自覺維護(hù)人類生存環(huán)境的美和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的重要性，從而積極參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐中去，建設(shè)美麗中國(guó)。

2.利用美的教學(xué)手段

“工欲善其事必先利其器”，要高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，既需要選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，也需要運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段。在政治課堂教學(xué)中，可以利用“傳統(tǒng)+現(xiàn)代化”的教學(xué)手段，如;黑板、圖片、投影、錄音、錄像等在課堂教學(xué)中交互使用，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜聞樂見的教學(xué)環(huán)境，使語言文字所描述的平面的靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來，變成立體的形、聲結(jié)合的動(dòng)態(tài)的審美對(duì)象加快了美的信息速度，加大美的信息容量，使學(xué)生直接受到美感熏陶，從而使教育效果得到優(yōu)化。例如，在講授《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》時(shí)， 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和時(shí)政熱點(diǎn)，運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮視頻資料的功能，利用兩個(gè)視頻“十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議開幕：李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告”和“十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國(guó)民法典》”貫穿本框題的講授。視頻資料的播放，生動(dòng)直觀地向?qū)W生展示了我國(guó)全國(guó)人大的會(huì)議實(shí)況，變抽象為具體、變理性認(rèn)識(shí)為感性認(rèn)識(shí)、由難到易的轉(zhuǎn)化，這樣不僅使學(xué)生直接清楚地獲得知識(shí)，更重要的是以強(qiáng)有力的事實(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟到我國(guó)人民代表大會(huì)制度的美、人民當(dāng)家做主的美和依法治國(guó)的美，自覺樹立主人翁意識(shí)，認(rèn)同人大的權(quán)威，增強(qiáng)法律意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

3.運(yùn)用美的教學(xué)模式

在政治課教學(xué)中，如何在有限的時(shí)間內(nèi)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，并采用科學(xué)有效的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)效果的優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是至關(guān)重要的。如筆者在高考一輪復(fù)習(xí)中，就巧用對(duì)分課堂教學(xué)模式，通過“精講知識(shí)——獨(dú)立內(nèi)化——討論交流——教師總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響》這一考點(diǎn)。在獨(dú)立內(nèi)化環(huán)節(jié)中，筆者設(shè)計(jì)了知識(shí)梳理和習(xí)題練習(xí)兩個(gè)任務(wù)。根據(jù)前一環(huán)節(jié)，在討論交流環(huán)節(jié)中，也設(shè)計(jì)了分組討論和全班交流兩個(gè)任務(wù)。分組討論是根據(jù)知識(shí)梳理，對(duì)所復(fù)習(xí)的考點(diǎn)中，仍然不懂的地方進(jìn)行探討，根據(jù)練習(xí)題的參考答案，對(duì)練習(xí)題做分析與討論。全班交流是分組對(duì)練習(xí)題作講解分析。這兩個(gè)環(huán)節(jié)共18 min，目的就是讓學(xué)生真正成為課堂的主體，積極主動(dòng)地參與到課堂中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。最重要的是，學(xué)生在理解、領(lǐng)悟邏輯美、理論美、曲線美的基礎(chǔ)上，明白了進(jìn)行美的生活和美的生產(chǎn)的創(chuàng)造的重要性，并為當(dāng)下和未來創(chuàng)造美的生活和美的生產(chǎn)提供了動(dòng)力和方向。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)的氛圍美，使學(xué)生得到美的愉悅

課堂教學(xué)是一個(gè)帶有藝術(shù)性的審美創(chuàng)造過程。教師在課堂教學(xué)中協(xié)調(diào)、均衡好各個(gè)環(huán)節(jié)，讓各個(gè)環(huán)節(jié)穩(wěn)定、有序，使課堂達(dá)到和諧優(yōu)美的妙境，會(huì)大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的審美性，從而使課堂美起來。

因此，教師應(yīng)恰當(dāng)利用各種美的方式手段，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上展現(xiàn)美的內(nèi)容和形式，運(yùn)用美的語言文字，營(yíng)造出和美的課堂氛圍，讓學(xué)生感到美的氣息撲面而來，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

首先，課堂導(dǎo)入要有氣氛、有新意、有深度，要能激發(fā)興趣，也要留下懸念。如在講授《人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)》時(shí)，以知識(shí)競(jìng)賽《“兩會(huì)”知多少？》的形式導(dǎo)入，立刻把學(xué)生的注意力拉到了即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)上來，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生往下去認(rèn)識(shí)探究人民代表大會(huì)的興趣。

其次，課堂結(jié)束語概括性要強(qiáng)，而且要有知識(shí)情感上的升華，要能掀起課堂的高潮，要對(duì)學(xué)生有極大的啟示和激勵(lì)作用。如在講授《中國(guó)共產(chǎn)黨的宗教工作基本方針》這一框題時(shí)，用了星云大師的話 “有夢(mèng)想就有力量，有力量就不怕苦、不怕難，就會(huì)勇往直前;有夢(mèng)想就會(huì)有希望！”作為結(jié)束語，不僅對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行了升華，也讓學(xué)生感受了夢(mèng)想的美，激勵(lì)學(xué)生為夢(mèng)想去努力去奮斗。

最后，最重要的是整個(gè)教學(xué)過程目標(biāo)要明確，環(huán)節(jié)要緊湊，層次要分明，重難點(diǎn)要突出，詳略要得當(dāng)，張弛要有度，開合要有序，使學(xué)生感受到教學(xué)的節(jié)奏美和結(jié)構(gòu)美，進(jìn)而領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的美。具有人文性和科學(xué)性的板書、精美又恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、生動(dòng)又有趣的語言、巧妙且富有啟發(fā)性的提問和質(zhì)疑、簡(jiǎn)單且精辟的論述和剖析、動(dòng)靜相適宜的體態(tài)、抑揚(yáng)頓挫輕重有致的語調(diào)等等，都會(huì)成為課堂上學(xué)生的審美對(duì)象，給他們帶來美的愉悅，從而有利于促進(jìn)師生之間的情感交流，提高教學(xué)效果。

四、結(jié)語

在高中思想政治教學(xué)中滲透美育教育，并讓其生根發(fā)芽，能極大程度地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能和審美潛能，使學(xué)生在課堂上自始至終處于一種興奮愉悅的情緒狀態(tài)中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并大膽地質(zhì)問質(zhì)疑，積極地解疑解惑，在實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的高度統(tǒng)一的同時(shí)，使學(xué)生得到了美的愉悅，豐富學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，逐步形成健康的審美觀和高尚的審美情趣，思想政治課也就真正美起來了。更重要的是讓學(xué)生會(huì)更想親近思想政治課，更喜歡思想政治課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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[2]王玉.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透探究[J].美術(shù)教育研究，2018（24）：150.

（作者單位：珠海市田家炳中學(xué)，廣東 珠海 519000）