吳亮亮

摘?要：初中是一個人學(xué)習(xí)生涯的中期階段，起到承上啟下的作用，至關(guān)重要。數(shù)學(xué)作為一門考驗理科思維的基本學(xué)科，對之后的高中數(shù)理化學(xué)習(xí)及思維能力的培養(yǎng)大有裨益。因此，更好地開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是廣大教師共同探討的話題。采用課堂互動的方式，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主思考，鍛煉思考能力，也可以增強(qiáng)知識的鞏固，加深對知識的理解，幫助學(xué)生激發(fā)更高的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：課堂互動;初中數(shù)學(xué);激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;引發(fā)自主思考;增強(qiáng)知識鞏固

課堂互動作為一種新型的課堂授課方式，正在被越來越多的教師接受和推崇。將這種方式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的課堂中，可以激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，讓他們真正喜歡學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生自主思考，加深對知識的鞏固和理解，真正地掌握知識。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，針對課堂互動在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展作出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發(fā)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。區(qū)別于傳統(tǒng)的教師授課式的數(shù)學(xué)課堂，采用課堂互動的方式可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣，使課堂變得生動活潑起來。容易讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，提高自己對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生真正想要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，就會將更高的注意力集中在課堂聽講中。加快大腦的思考，緊跟教師的思路，將學(xué)過的知識串聯(lián)起來，做到舉一反三，融會貫通，真正理解領(lǐng)會知識;也可以培養(yǎng)學(xué)生對做某件事情的恒心。課堂互動可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們以更高的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

例如，我在講解“二次根式”這一小節(jié)中，注意到本節(jié)的重點(diǎn)在于二次根式的加減乘除四則運(yùn)算?？菰锏挠嬎氵^程，在課堂講解中容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，我采用課堂互動的方式進(jìn)行，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，參與到課堂教學(xué)過程中。給他們充足的自由空間，可以將自己的想法完整地表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們的膽量和溝通交流的能力，也加深了他們對知識的理解。采用這種有趣的方式?？梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正喜歡上學(xué)習(xí)。區(qū)別于填鴨式的教學(xué)，課堂互動作為一種新的教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和能力，進(jìn)而提高成績。

二、引發(fā)自主思考

在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性至關(guān)重要，這對之后進(jìn)行其他科目和更深層次的學(xué)習(xí)都是十分有意義的。采用課堂互動的方式，可以引發(fā)學(xué)生自主思考的能力。將他們的注意力集中到課堂上，積極主動地去汲取知識。這就會讓他們拿出加倍的注意力，聽教師所教授的內(nèi)容，不知不覺中提高了學(xué)習(xí)效率，也幫助他們提高了專注力。主動地學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以爆發(fā)出更高的學(xué)習(xí)能力。在課堂互動中，給學(xué)生足夠的自由空間。他們可以真正地掌握知識，這對于每一個初中數(shù)學(xué)教師來說都是非常重要的。教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的同時，學(xué)生也提高了學(xué)習(xí)成績。

例如，在進(jìn)行“勾股定理”這一小節(jié)的講解時，我采用學(xué)生自由分組討論的方式進(jìn)行授課。學(xué)生在課下自由分組，在課堂上主要以討論的方式進(jìn)行。組內(nèi)討論，將每個人的觀點(diǎn)都表達(dá)出來，進(jìn)行總結(jié)思考。學(xué)生可以和學(xué)生討論，也可以和教師討論。在最后，我會讓每個小組指派一名組員上講臺來，表達(dá)小組總結(jié)的對知識的理解。這樣學(xué)生就可以在課堂上反復(fù)鞏固知識，加深對知識的理解和印象。針對學(xué)生理解有偏差的地方，我會及時指出，讓他們加以改正，有針對性地幫助學(xué)生提高。采用課堂互動的方式，不僅提高了學(xué)生溝通交流、團(tuán)隊協(xié)作的能力，也幫助他們最大化地提升了學(xué)習(xí)效率，真正提高了考試成績。

三、增強(qiáng)知識鞏固

數(shù)學(xué)是一切理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中階段，數(shù)學(xué)對之后進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)和思考是非常重要的。初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁多且復(fù)雜，學(xué)生很難做到完全理解掌握并在考試中加以運(yùn)用。因此，增強(qiáng)知識鞏固，反復(fù)加深對知識的理解印象十分重要。采用課堂互動的方式，可以讓學(xué)生真正成為課堂的主人，調(diào)動起他們對學(xué)習(xí)的興趣。多次鞏固，相互交流自己對知識的理解。在此過程中，不斷思考、改正，將自己薄弱的環(huán)節(jié)加以提高。課堂互動的方法可以幫助學(xué)生真正理解知識背后的含義。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來，加深對知識的印象，幫助學(xué)生更好地記憶，有效地提高。

例如，在“一元一次方程”這一小節(jié)的講解中，我就采用了課堂互動的方式開展教學(xué)。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所要講述的內(nèi)容，然后在課堂上，大半時間用于學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，每位學(xué)生都要上臺發(fā)言，講解自己對知識的理解。在這個過程中，提升了學(xué)生的表達(dá)能力。在反復(fù)講解中，每位學(xué)生都可以對知識進(jìn)行反復(fù)鞏固，加深對知識的理解印象。在最短的時間里學(xué)到了更多的知識，而且非常牢固，有效地提高了學(xué)習(xí)效率，更好地完成了教師的教學(xué)工作。在課堂最后，我負(fù)責(zé)進(jìn)行本堂課的知識點(diǎn)總結(jié)。針對學(xué)生普遍理解有偏差的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，有針對性地幫助學(xué)生提高對知識的掌握程度。

學(xué)好數(shù)學(xué)對培養(yǎng)理科思維能力十分有意義。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)廣泛采用課堂互動的方式，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生鞏固知識。

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