陶春燕

摘?要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)越來越被大家所重視，在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)過程中，選詞填空一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教師教學(xué)過程中，要通過不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣和能力，加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。要提高學(xué)生選詞填空的做題能力，不僅需要學(xué)生自身的努力，還需要教師通過相應(yīng)的方法幫助學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;選詞填空;拓展閱讀;預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);總結(jié)技巧

在小學(xué)階段，學(xué)生開始逐漸接觸英語知識(shí)，為了讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的信心，提高學(xué)生選詞填空的做題能力，教師可以通過各種教學(xué)方法來為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)。首先，教師要擴(kuò)大學(xué)生的課外英語閱讀量，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到及時(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，還要定期讓學(xué)生總結(jié)做題的技巧，幫助學(xué)生更好地接受所學(xué)知識(shí)。本文通過三個(gè)方面，敘述在小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生選詞填空能力的策略。

一、拓展課外閱讀

學(xué)生在小學(xué)階段，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語時(shí)間較短，英語知識(shí)的儲(chǔ)備也較少，所以教師可以通過擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量來豐富學(xué)生的英語知識(shí)。首先，在課堂上教師可以先為學(xué)生講解課本內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行閱讀;其次，教師可以為學(xué)生推薦與課本內(nèi)容相關(guān)或者適合學(xué)生閱讀的英語書籍，讓學(xué)生在課下的時(shí)候自行進(jìn)行閱讀，豐富學(xué)生的英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感;最后，教師還要讓學(xué)生在閱讀過后，把自己所不認(rèn)識(shí)的單詞抄寫下來，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過這種方法，學(xué)生可以在課外閱讀中提高自身學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣和能力，拉近學(xué)生與英語知識(shí)的距離，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)英語知識(shí)的大門。

例如，在“There is a big bed”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要先為學(xué)生講解簡單的物品是如何用英語表示的，還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行簡單的交流，用所學(xué)的英文知識(shí)描述教室中的物品。其次，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生推薦與課本內(nèi)容相關(guān)的書籍，比如書蟲等適合學(xué)生閱讀的英語文章，讓學(xué)生在課下的時(shí)候自行閱讀。這樣不僅可以讓學(xué)生在書中學(xué)到課本中所沒有的知識(shí)，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。最后，教師可以讓學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，把自己讀到的好文章與學(xué)生之間進(jìn)行分享，這樣可以為學(xué)生營造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高自身的英語學(xué)習(xí)水平和能力。

二、及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的前提，因此要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語選詞填空的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣。在課堂上，教師要利用課前的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這樣既可以讓學(xué)生快速投入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中，還能讓學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣;其次，教師在布置課下作業(yè)的時(shí)候，要為學(xué)生布置明日所要講解的內(nèi)容，讓學(xué)生在課下提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生課堂的聽課效率，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和指向性，有利于學(xué)生更好地發(fā)展。這樣一來，學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以加深對所學(xué)知識(shí)的印象，提高自身的英語學(xué)習(xí)能力，還能在不斷重復(fù)的過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在“Shopping”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前，預(yù)習(xí)與購物有關(guān)的單詞和英文表達(dá)方式，這樣可以幫助學(xué)生在課堂上更好地理解所學(xué)內(nèi)容。其次在課堂上，教師要先對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，通過提問的方式讓學(xué)生說出自己所了解的與購物有關(guān)的內(nèi)容，這樣可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于教師及時(shí)更改自身的教學(xué)內(nèi)容。最后，教師還要為學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過后用英文寫一篇在超市購物的對話，這樣可以讓學(xué)生有效地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、總結(jié)解題技巧

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，很容易出現(xiàn)瓶頸期和學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去的現(xiàn)象，教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決這一問題。針對這一現(xiàn)象，教師要讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)自身的問題，在解決自身問題之后再進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí);其次，教師還要讓學(xué)生在每一階段總結(jié)自身的學(xué)習(xí)方法和做題技巧，分析這一階段進(jìn)步和退步的原因，這樣可以讓學(xué)生清晰地明白自身的優(yōu)勢和存在的問題，有利于讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中更上一層樓;最后，教師還可以幫助學(xué)生一起總結(jié)做題的技巧，為學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生分析簡單的做題方法，這樣不僅可以提高班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，還能讓每位學(xué)生都參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。通過這些方法，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷總結(jié)自身的解題技巧，教師也可以不斷推進(jìn)自身的教學(xué)任務(wù)，起到兩全其美的效果。

例如，在“Look at me”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要先為學(xué)生講解命令句的含義和概念，讓學(xué)生先對所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。其次，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容后，總結(jié)命令句和祈使句在使用時(shí)的技巧，這樣可以有效幫助學(xué)生在考試的過程中正確運(yùn)用祈使句這一句型。最后，教師還要讓學(xué)生相互之間進(jìn)行交流，分享自己的學(xué)習(xí)方法，這樣可以讓學(xué)生共同進(jìn)步，讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，要提高學(xué)生選詞填空的能力，首先要拓展學(xué)生的課外閱讀量，其次要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后還要幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的技巧和方法，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過這些方法，可以有效助推小學(xué)英語教育事業(yè)的發(fā)展。

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