滕銀玲

摘 ?要：立德樹(shù)人是教育教學(xué)的基本要求。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的過(guò)程中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)這門語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，以及如何運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，同時(shí)也要從中明白做人的道理。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合教材和教學(xué)大綱的要求，將道德教育工作自然與整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)融合在一起。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué);德育滲透;教學(xué)融合

作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中本身就包含了很多的人文主題。所以，從道德教育的基本要求來(lái)看，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以將所有的主題包含進(jìn)來(lái)，結(jié)合一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的思考和爭(zhēng)論，促進(jìn)他們?cè)诘赖缕焚|(zhì)方面的提升。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的可行性和必要性分析

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，在簡(jiǎn)單的對(duì)話和較長(zhǎng)篇幅的課文中都會(huì)蘊(yùn)含比較深刻的思想內(nèi)容，也會(huì)涉及很多的主題。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，潛移默化地為學(xué)生進(jìn)行道德教育的滲透工作?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)具有道德教育滲透的先天優(yōu)勢(shì)。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育應(yīng)當(dāng)是潛移默化的，切忌為了“滲透德育”而單純地脫離英語(yǔ)教學(xué)的空洞說(shuō)教。課堂教學(xué)應(yīng)遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律這一主基調(diào)，在此基礎(chǔ)上深入地挖掘教學(xué)內(nèi)容中潛在的德育元素，以浸潤(rùn)無(wú)聲的方式將育人的思想融合到教學(xué)過(guò)程之中。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行道德教育滲透工作，要做到無(wú)形，要能夠自然激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)這門學(xué)科的同時(shí)，對(duì)人生觀、價(jià)值觀等有更多的思考，讓德育滲透工作真正發(fā)揮實(shí)效，而不只是走一個(gè)形式。

二、英語(yǔ)教學(xué)中如何做好德育滲透

（一）英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展德育滲透工作，要充分發(fā)揮好教師言傳身教的作用

德育工作的有效開(kāi)展，不能只靠理論的宣講和道理的灌輸，更多的還要看教師的榜樣帶頭作用。有的時(shí)候教師只用一句話、一個(gè)動(dòng)作就說(shuō)明了一切，學(xué)生自然會(huì)受到感染。這就提示教師在平時(shí)的生活中要嚴(yán)于律己，寬以待人，真正提高對(duì)自身的要求，做好學(xué)生的榜樣。首先，教師要注重自身的儀表，保持妝容自然，衣著樸素，課堂教學(xué)時(shí)愛(ài)護(hù)教具，面帶笑容。其次，教師要熱愛(ài)生活，只有對(duì)生活充滿熱愛(ài)教師才會(huì)變得充實(shí)起來(lái)。教師需要積極面對(duì)生活中的困難和打擊，及時(shí)調(diào)節(jié)自身的心理狀況，始終充滿熱情地生活。教師要用自己對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的熱愛(ài)，去感染每一位學(xué)生，要讓學(xué)生也發(fā)自內(nèi)心地喜歡英語(yǔ)。再次，教師要能夠理智地對(duì)待問(wèn)題。教師要在快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)。尤其要提高他們明辨是非的能力，提高他們?cè)趶?fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中。理性地分析和解決問(wèn)題的能力，讓他們對(duì)所遇到的問(wèn)題做出理性的決策。

（二）要借助豐富多彩的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行道德教育的滲透工作

豐富多彩的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，而且還能讓學(xué)生受到良好的思想品德教育。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞競(jìng)賽、句子接龍等活動(dòng)。這樣不但能加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)秀品質(zhì)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以借助小組合作等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)交流與合作。要讓學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要讓他們充分地感受到自由，但是前提條件是不會(huì)破壞別人的自由。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)接觸到很多西方的價(jià)值觀，這些價(jià)值觀念正好可以跟我國(guó)的主流價(jià)值觀相比較相對(duì)照。教師可以提出一定的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)將答案用英語(yǔ)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣的教學(xué)更容易引起學(xué)生的關(guān)注，對(duì)他們的道德成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)。

（三）在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行道德教育的滲透

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的德育是面向全體學(xué)生的，后進(jìn)生一般是班級(jí)的邊緣學(xué)生，這些學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)較差，對(duì)英語(yǔ)的興趣不大。為了提高英語(yǔ)教學(xué)中德育的效果，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，要讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上突破更多的阻礙和困難。教師要幫助他們分析成績(jī)不高的原因，并提出解決方案。教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師道德高尚的一面，從而受到感染。以Asking the way的學(xué)習(xí)為例，本課主要介紹的是如何利用英語(yǔ)問(wèn)路及回答的內(nèi)容。為了加強(qiáng)后進(jìn)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，教師可以把班級(jí)中成績(jī)最不好的學(xué)生叫到辦公室，幫助他補(bǔ)習(xí)功課，以確定他完全掌握了教材中需要掌握的內(nèi)容。然后，讓這名學(xué)生作為小老師，利用自習(xí)課或課間時(shí)間為其他后進(jìn)生講解本次課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使其他后進(jìn)生也掌握和理解主要的教學(xué)內(nèi)容。所以，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與所有學(xué)生的聯(lián)系互動(dòng)，尤其是對(duì)后進(jìn)生的具體情況一定要掌握清楚，做好充分的溝通，與其家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通，以便更詳細(xì)地了解學(xué)生的情況。教師要幫助學(xué)生有效地解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生。讓學(xué)生明白，在這個(gè)社會(huì)上只有為別人著想，做好事，做善良的事，才會(huì)讓自己的內(nèi)心更加坦然。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱的基本要求，用新的教學(xué)方法和理念去指導(dǎo)教學(xué)，而不是故步自封于舊有的文化傳統(tǒng)中。英語(yǔ)教師要不斷提高自身的人文修養(yǎng)，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生言傳身教的作用。對(duì)很多教師來(lái)說(shuō)，提高自身的教學(xué)水平，是一個(gè)需要終身努力的過(guò)程。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，教師要不斷提高自身的專業(yè)水平，只有這樣才能真正對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極的影響。

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