楊永清

摘 ?要：自學能力的培養(yǎng)更多的是著眼于學生的未來，因為學生不可能永遠跟著教師學習，他們總有一天會步入社會，在這個時候自學能力就想得非常重要。所以每一個人都應該在學生時期就轉變自己的學習觀念，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，發(fā)揮自己的主觀能動性，提高自學能力。自主學習能力的提高會讓人的一生受益無窮，因為自學能力的提高是刻在一個人的骨子中，不會因為環(huán)境的變化而改變，也就是說自主學習可以讓人受益終生。

關鍵詞：初中化學;自學能力;明確目標;制定計劃;利用工具

學生在初中階段大多數還是處于被動接受知識的狀態(tài)，這種狀態(tài)有利有弊，好的一面是教師的講授知識減少了學生自己學習的時間，壞的一面是加大了學生對教師的依賴，很有可能導致學生無法自主進行學習。為了轉變學生的這種學習狀態(tài)，教師可以通過后天的培養(yǎng)來提高學生的自學能力，讓學生從被動變?yōu)橹鲃印Ｔ诒酒恼轮?，我結合多年的教學經驗，對自學能力在初中化學課堂的培養(yǎng)做出一番探討，希望對廣大教師有著積極的影響。

一、明確學習的目標

在初中化學學習階段，大部分的學生學習只是為了通過考試，獲得一個優(yōu)異的成績，讓家長滿意，并不是說這種學習方式有錯，但是這種學習方式很容易造成考完試學生就將知識忘得一干二凈這種情形。所以培養(yǎng)學生自主學習的首要條件，就是讓學生明確自己的學習目標，明確知道自己想要什么，想學習什么，然后再通過自己的努力去完成。學生也可以將自己的學習目標分為長遠目標和短期目標，長遠目標是自己近期總目標，而短期目標則是長遠目標中的一個分支，這樣學生有了努力的方向，在學習上就會更加的有動力。

例如，在進行教授“金剛石、石墨和C60”這一節(jié)內容時，為了提高學生的自學能力，我會讓學生自己列一份學習目標，然后互相比一比看誰的學習目標列的最為詳細可行。從這一節(jié)課的題目中可以看出來，我們主要了解的內容有金剛石，石墨和C60，那么首先我們要了解三種由碳元素組成單質的物理性質和化學性質，當然學習目標不只有這些，還有物質用途等其他方面只看學生是否能夠想到。當學生在練完了學習目標后，就可以進行自主學習，這樣在學習的時候，學生可以更加有目的性，當學生可以熟練地列出這些目標就說明學生自學能力培養(yǎng)上邁出了第一步。

二、制定切實的計劃

學習計劃在自主學習中占有很高的地位，如果學生自己都不清楚自己要干什么，他就很有可能將時間浪費在猶豫之中。所以學生在自主學習前，應該先制定相應的學習計劃，這樣會讓自己的時間規(guī)劃更有條理性，有條不紊地按照計劃逐漸提高自我。而且在學習的過程中發(fā)現計劃脫離了現實，過于不切實際，一定要進行修改，直到這個學習計劃成為最適合你自己的學習計劃，在之后的學習就可以參照這一份計劃執(zhí)行。

例如，在進行講解“制取氧氣”這一部分內容時，我會首先告訴學生，這節(jié)課我們要學的內容就是如何制取氧氣，為了可以進一步提高學生的制定學習計劃的能力，我會讓學生先從小做起，首先來制定一個制取氧氣的實驗計劃。在這個實驗中，學生不僅要考慮發(fā)生裝置的選擇，還要考慮氣體的收集方法以及檢驗氣體、存放氣體等步驟，如果有一個環(huán)節(jié)出現錯誤，那么制取出來的氧氣就是有瑕疵的。同樣的道理，如果學生在制定學習計劃的環(huán)節(jié)出現紕漏，那么勢必影響學生之后的自主學習，所以我通過學生制定實驗計劃這一步驟，讓學生逐漸培養(yǎng)自己制定學習計劃的能力，從而間接提高自學能力。

三、利用身邊的工具

現在互聯網上有著許多便捷的查題工具，作業(yè)幫等各種app可以幫助學生解答各種各樣的難題，學生在自主學習的過程中，一定要充分利用身邊的學習工具，這樣才能用最短的時間進行最高效的學習。學習工具的出現本身是為了輔助學生更好地進行學習，但是一部分學生過于依賴這些教學工具，甚至自己都不進行思考，就去翻找答案，這樣反倒會讓工具拖累自己的學習進度。在自主學習中，學生一定從正面使用自己的學習工具，調動身邊一切可以幫助自己學習的事物，這樣也就慢慢培養(yǎng)了自主學習能力。

例如，在進行講解“燃料的合理利用與開發(fā)”這一節(jié)內容時，教師要了解煤和石油的綜合利用，知道這些利用分別都屬于化學變化還是物理變化，在這一節(jié)課內，我們不僅要講碳與氧氣的燃燒，還要講甲烷與氧氣的燃燒，但是從方程式可以看出來，這些燃燒都要放出二氧化碳，對環(huán)境造成一定的污染。這時候就要提到一個新型資源——可燃冰，它可以成為未來的新能源，由于技術原因無法大量開采。在課本中，對可燃冰的講解可能不太詳細，如果學生對其感興趣的話，可以在課下利用網絡資源自行搜索相關知識，這種利用身邊工具的能力也是培養(yǎng)自學能力不可缺少的一環(huán)。

總而言之，學生在自主學習的道路上會遇到許多的困難與挫折，這時候就需要學生有著堅持不懈的精神，哪怕面對再多的困難也會堅持。遇到困難并不可怕，可怕的是學生躲避問題的這種態(tài)度，學生在自學中需要不斷重復遇到問題，想辦法解決問題這一過程，需要學生有著強大的內心。在初中化學課堂培養(yǎng)學生的自學能力，這并不是一日兩日可以完成的，教師和學生應該做好長期抗爭的準備。

參考文獻：

[1]胡振坤.如何打造初中化學高效課堂教學模式[J].教育教學論壇，2014（35）.

[2]楊林珍.初中化學指導學生自學四途徑[J].科學大眾（科學教育），2011（10）.