董亭亭 （佳木斯大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院）

“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。不僅是指教育實現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化，更需要持之以恒深化素質(zhì)教育改革戰(zhàn)略，落實“立德樹人”根本任務(wù)。尤其是在高等教育階段，以“立德樹人”為導(dǎo)向，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀不僅是在幫助大學(xué)生扣好人生的第一顆扣子，更是在“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

一 “立德樹人”導(dǎo)向下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要性

（一）提升個體思想品格素養(yǎng)

價值觀于個人而言就是是非標(biāo)準(zhǔn)、價值取向等集中化的展示和體現(xiàn)。每個人因生存環(huán)境、受教育程度等內(nèi)外環(huán)境的差異而注定了不同的價值觀點。但人作為社會性生物無法脫離群體而完全獨自存在，故個人價值觀會影響到其他個體乃至群體。尤其是進入現(xiàn)代社會以來，群體協(xié)作成為推動社會進步、實現(xiàn)人類發(fā)展的決定性因素。這就導(dǎo)致個體的價值觀成為影響他人與群體一把雙刃劍。

正因如此，核心價值觀才能成為一個國家、民族最強力的內(nèi)在驅(qū)動力，其具有的凝聚力、向心力會因群體趨同的是非判斷和精神追求而將其無限放大，最終成為影響整個社會、民族、國家發(fā)展方向的決定性力量。而將現(xiàn)代社會文化語境下標(biāo)注的“核心價值觀”置于傳統(tǒng)文化背景，就是“德”。

比如“子曰：‘如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已。’”。孔子說：“即使有周公那樣的才能和資質(zhì)，只要驕傲吝嗇，那其余的一切也都不值一提了。”在現(xiàn)代社會高等教育領(lǐng)域，基于“立德樹人”導(dǎo)向的社會主義核心價值觀教育首先就是對每個大學(xué)生個體加強思想政治教育，使其不斷提升品格修養(yǎng)，進而向德才兼?zhèn)涞睦硐肽繕?biāo)持續(xù)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)公德意識、大德精神

從大學(xué)生角度講，社會主義核心價值觀教育是個人道德品質(zhì)提升的重要手段，而將每個大學(xué)生集群起來，就成為培養(yǎng)一代代大學(xué)生公德意識和大德精神的必由之路。

具有中國特色社會主義核心價值觀從公民層面、社會層面直至國家層面回答了公民培養(yǎng)、社會與國家建設(shè)方向等宏觀戰(zhàn)略問題，實現(xiàn)了三者高度融合。不僅如此，社會主義核心價值觀既在繼承中華民族傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上展示了發(fā)展社會主義的核心要求，又在汲取世界文明成果的同時展示了新時期社會文明精神。在“立德樹人”導(dǎo)向下加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育正是為了將包括大學(xué)生在內(nèi)的全體國民團結(jié)一體，使公德意識、大德精神形成合力，共助中華民族屹立于世界民族之林。

二 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育過程中的常見問題

（一）課堂教學(xué)形式相對刻板

國內(nèi)高等教育自誕生之初即將思想政治教育作為必修課程，在多年的實踐中取得了卓有成效的經(jīng)驗成果。然而隨著時代發(fā)展，復(fù)雜的社會環(huán)境和多元思想的共同影響反襯傳統(tǒng)高校思政教育的現(xiàn)實差距。尤其是九零后、00 后逐漸成為高校學(xué)子主體，傳統(tǒng)的灌輸式教育已無法適應(yīng)新生代大學(xué)生的思想品德教育需求。相對刻板的現(xiàn)狀正在成為制約大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主因之一。

面對“以不變應(yīng)萬變”的思政課堂，不少大學(xué)生將其作為換取學(xué)分的負擔(dān)應(yīng)付。學(xué)生缺少興趣嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)品質(zhì)，同時也弱化了社會主義核心價值觀教育對于高校立德樹人戰(zhàn)略的落實，這對學(xué)生和學(xué)校而言都是時間和資源的浪費。

（二）理論有余實踐不足影響教育成效

傳統(tǒng)教育模式下，引發(fā)學(xué)生思維模式改變就是好的教育方式。但現(xiàn)代教育理論認為，行為模式的改變才是有效的教育。德育教育更是如此。無論是立德樹人教育，還是大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)，其共同目標(biāo)都是不斷提高學(xué)生“誠信、友善”等私德與“愛國、敬業(yè)”等公德。而于公于私的崇高品德都需要落實到社會現(xiàn)實層面。不過，傳統(tǒng)教育模式重理論而輕實踐的局限性卻讓這一目標(biāo)成為理論和實踐脫節(jié)的“兩層皮”。課堂上的社會主義核心價值觀教育往往只能入眼入耳，卻很難入腦入心。

三 “立德樹人”導(dǎo)向下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的優(yōu)化策略

（一）持之以恒夯實知識基礎(chǔ)

在一個知識型社會的大環(huán)境中，知識是一切價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)。尤其在一個多元價值觀互為滲透的復(fù)雜環(huán)境中，缺少知識基底為支撐，不僅無從談及價值觀培育，甚至連是非都會成為判斷的難題。因此，新時期高?！傲⒌聵淙恕睂?dǎo)向下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的前提依然是持之以恒夯實知識基礎(chǔ)。

子日：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。”孔子說：“就是十戶人家的小邑，也一定有像我這樣忠誠信實的人，只是他們不像我這樣好學(xué)罷了。”圣人的教育體系中，先天的資質(zhì)并不重要，后天的勤學(xué)才是決定成長與否的關(guān)鍵。

（二）知行合一、走實踐化教育之路

孟子曰：“萬物皆備于我矣。反身而誠，樂莫大焉。強恕而行，求仁莫近焉?！泵献诱f：“萬物我都具備了。反躬自問誠實無欺，便是最大的快樂。盡力按恕道辦事，便是最接近仁德的道路。”在古圣先賢看來，反躬自省以求誠心是獲得快樂的最大源泉。而要想最接近仁德這一理想境界的道路則非遵循恕道的身體力行不可?？梢姡犯窠逃枰詫嵺`佐證理論，這在兩三千年前的先秦時代即已為儒家深知?，F(xiàn)代社會的高等教育領(lǐng)域中，知行合一、走實踐化教育之路更是開展社會主義核心價值觀教育不可或缺的途徑之一。

現(xiàn)實中越來越多的高校、大學(xué)生已經(jīng)認識到了知行合一的決定性作用。這也是越來越多大學(xué)生深入偏遠山區(qū)支教、參與志愿者服務(wù)的主要原因。而高校日漸關(guān)注和重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)和幫扶也是新時期踐行素質(zhì)教育和社會主義核心價值觀實踐的殊途同歸之舉。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)不僅適用于社會治理、國家政治等宏觀戰(zhàn)略層面，同樣也是政治思想教育實現(xiàn)內(nèi)化與固化的核心手段之一。想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。老一輩無產(chǎn)階級革命家已經(jīng)通過《實踐論》強調(diào)了知行合一的重要性，現(xiàn)代高等教育培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀更需要在實踐中應(yīng)用理論所學(xué)。只有通過實踐化教育，大學(xué)生社會主義核心價值觀才能從基于書本的間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為基于自身行為的直接經(jīng)驗，而這也是以德化人至關(guān)重要的核心所在。

（三）充分利用現(xiàn)代技術(shù)豐富教學(xué)形式

信息時代背景下，技術(shù)正在全面突破陳舊課堂教學(xué)固化模式的限制。包括多媒體在內(nèi)的輔助教具在更大程度上實現(xiàn)理論教學(xué)的立體化、生動化。顯然，這對于側(cè)重于邏輯思維的思想政治教育更是極大的利好消息。

比如近年來不斷登陸央視記錄頻道的紀(jì)錄片都可以作為高校思政教育課程的資源。諸如《厲害了，我的國》、《超級工程》等無不是開展愛國主義教育的最佳素材。

現(xiàn)代技術(shù)手段的運用不僅有助于激發(fā)大學(xué)生投入思想政治課程教學(xué)的興趣和熱情，而且有利于保持社會主義核心價值觀培養(yǎng)的時效性、動態(tài)化。同時，信息技術(shù)的創(chuàng)新也能與大學(xué)生對社會新生事物高度敏感的好奇心產(chǎn)生契合，這往往會在德育教育中起到事半功倍的作用，于大學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)極為有益。

基于網(wǎng)絡(luò)平臺的思想政治教育還能全面突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)在時間和空間上束縛，使立德樹人的教育能夠?qū)崿F(xiàn)全面覆蓋。比如網(wǎng)絡(luò)上熱門的社交軟件可以作為課堂教學(xué)的延伸。借助微博、微信等互動平臺，師生間可以開展各種方式的群聊或私聊，將其在遭遇的各種問題及時反饋。教師則可以據(jù)此采取更有針對性的引導(dǎo)和教育措施。

不僅如此，借助時下最受年輕人追捧的火山、抖音或B 站等小視頻網(wǎng)站，組織大學(xué)將日常學(xué)習(xí)或生活中與社會熱點、焦點問題有所呼應(yīng)的事件等拍攝成小視頻作為思政教育的活典型加以教學(xué)。學(xué)生自己成了教學(xué)活動的核心，這對大學(xué)生參與社會主義核心價值觀教育將是前所未有的創(chuàng)新之舉。

總之，立德樹人與社會主義核心價值觀培養(yǎng)都是為了全面提升高等教育領(lǐng)域德育教育品質(zhì)，為了培養(yǎng)出兼具私德與公德的社會主義合格人才。以“立德樹人”為導(dǎo)向加強社會主義核心價值觀教育不僅需要全面優(yōu)化和豐富高校思想政治教育課程的形式與內(nèi)容，更重要的是全面轉(zhuǎn)變思想政治教育課程理念，使德育教育始終處于其他各專業(yè)課程教育前列。只有從思想意識深層認識到了道德品格教育的決定性作用，高校才能切實踐行立德樹人戰(zhàn)略方針，使社會主義核心價值觀培養(yǎng)融入學(xué)習(xí)與生活，才能實現(xiàn)思想政治教育入眼、入腦和入心。只有社會主義核心價值觀教育真正成為貫穿大學(xué)生學(xué)業(yè)教育與品格教育的中心和主線，高校立德樹人教育戰(zhàn)略才能充分發(fā)揮其塑造社會主義合格接班人的本質(zhì)職能，而這也是當(dāng)前高等教育實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的核心之所在。