吳海梅 顧明璧

摘要：注意力是指人的心理活動(dòng)只想和集中于某種事物的能力，俄羅斯教育家烏申斯基認(rèn)為：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來”，所以如何培養(yǎng)注意力是一個(gè)值得思考的問題。根據(jù)幼兒注意力的相關(guān)特點(diǎn)，我嘗試?yán)枚喾N方式來培養(yǎng)幼兒的注意力，以達(dá)到預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒; 注意力; 培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

注意力說白了就是集中于某一方面的心思。孩子把心思放在自己的任務(wù)上自然就能更好更快的完成。那么到底哪些因素影響幼兒的注意力呢？

一、影響幼兒注意力的因素

（一）基于環(huán)境因素對(duì)幼兒注意力的影響

我認(rèn)為環(huán)境因素是幼兒注意力分散最重要的原因，其中包括：物質(zhì)因素和社會(huì)因素等。正是這些新鮮物質(zhì)所帶來的刺激感使得幼兒不能集中精力做一件事。

（1）社會(huì)因素主要包括家庭、學(xué)校和社會(huì)。有一次我在一次集體活動(dòng)中拿出做好的小老鼠、大象、小鳥等頭飾給孩子們讓他們戴著進(jìn)行角色表演的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)之前表現(xiàn)很好的孩子都不能夠積極的參與表演中了。原來是因?yàn)轭^飾做的太漂亮吸引了幼兒太多的注意力。所以教師在給幼兒準(zhǔn)備教具的時(shí)候應(yīng)該要簡(jiǎn)單化、直接明了。

（2）物質(zhì)因素主要包括環(huán)境污染和噪聲污染等，當(dāng)孩子受到這些污染的時(shí)候會(huì)導(dǎo)致上課注意力不集中。和我們幼兒園只有一墻之隔有一家在裝修，孩子們中午睡得不安穩(wěn)，起床后就發(fā)現(xiàn)他們沒精神，集體活動(dòng)時(shí)注意力老是處于游離狀態(tài)。裝修結(jié)束后，中午沒聲音孩子們睡覺質(zhì)量也得到提高，注意力也就更集中了。

（二）基于活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒注意力的影響

活動(dòng)內(nèi)容難度過大幼兒聽不懂，不能進(jìn)入角色，就會(huì)喪失繼續(xù)聽下去的欲望。內(nèi)容難度過淺，幼兒不需要努力就能做到的事情，他們可以邊做邊玩，從而失去興趣。教學(xué)內(nèi)容把難度控制在“最近發(fā)展區(qū)”，可以讓他們注意力更集中，更加感興趣。

（三）基于生理因素對(duì)幼兒注意力的影響

兒童的生理因素主要包括健康和情緒狀態(tài)，當(dāng)幼兒有一個(gè)健康的身體的時(shí)候他們的注意力會(huì)很集中，相反當(dāng)幼兒疲憊時(shí)或生病時(shí)情緒不好時(shí)注意力很難集中，對(duì)此作為教師要有能夠發(fā)現(xiàn)問題的眼力和解決這個(gè)問題的方法。

二、培養(yǎng)幼兒注意力的相關(guān)措施

（一）活動(dòng)中減少不必要因素的干擾

在日常教學(xué)中我們可以人為的去掉可控因素。如：教師不穿奇特造型、顏色艷麗的衣服;在活動(dòng)時(shí)能避免與活動(dòng)無關(guān)的物品出現(xiàn)在幼兒視線中;在活動(dòng)時(shí)盡量減少與活動(dòng)無關(guān)人員的活動(dòng)幫助幼兒塑造新的自己。

多與社區(qū)溝通，在必要的時(shí)間段內(nèi)給予學(xué)校一定的支持，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）合理進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)

（1）提供適宜的教學(xué)內(nèi)容

為幼兒選取的教學(xué)內(nèi)容必須要符合幼兒的接受水平，而且需要有新奇感，內(nèi)容的選擇也不要過深或過淺，控制在最近發(fā)展區(qū)里面。

（2）活動(dòng)中給予明確的活動(dòng)目標(biāo)

教師在給幼兒說話的時(shí)候要給予明確的目的，孩子才能直接的理解老師說話的內(nèi)容。目的不明確，小朋友就知道自己在做什么。

（3）活動(dòng)中教師要控制自己的語速

對(duì)孩子而言上課質(zhì)量的好不好跟老師說話時(shí)候的語速和發(fā)音有著極其重要的聯(lián)系。由于我是男老師，聲音不像女老師那樣細(xì)而清晰，有一些囫圇吞棗的感覺。所以我剛給孩子們上課的時(shí)候孩子們還沒聽懂我前面一句說什么我已經(jīng)在說下一句了，這對(duì)孩子注意力的培養(yǎng)是有一定影響的，所以教師需要控制自己的語速讓孩子聽清楚、聽明白。同時(shí)教師的語言也應(yīng)該有趣、簡(jiǎn)單明了，讓孩子有興趣聽，聽了了就能明白教師的要求，從而有效完成教學(xué)活動(dòng)。

（4）適當(dāng)控制兒童的玩具和圖書的數(shù)量

由于幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，如果給予幼兒太多的玩具和圖書會(huì)加重他們的游戲心理，所以老師需要減少他們的玩具和游戲的時(shí)間，不然上課的時(shí)候孩子們的心思還停留在游戲時(shí)的情景會(huì)影響他們注意力的集中。

（三）家園合作制定合理的作息時(shí)間

成年人沒有良好的休息也容易注意力不集中，同樣幼兒也是如此。所以教師應(yīng)該要和家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，共同制定合理的一日作息時(shí)間表，讓幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，時(shí)刻保持良好的精力。

（四）一些小技巧

1.對(duì)答法

對(duì)答法就是教師問兒童答，形成慣性互動(dòng)。如：老師說：“123？”孩子答：“做做好?！庇秩纾豪蠋熣f：“小腳 ”孩子答：“并并攏”等。類似的方法可以有效集中孩子的注意力。

2.鼓勵(lì)法

鼓勵(lì)法就是有孩子注意力不集中時(shí)，教師可以去表揚(yáng)一位注意力集中的孩子，這樣可以刺激其他孩子去模仿他。如：xxx小朋友聽得很認(rèn)真也能大膽的舉手回答老師的問題，我們來夸夸他好不好？“棒棒棒，你真棒?！逼溆嗟暮⒆泳蜁?huì)去模仿她開始仔細(xì)聽講。

3.節(jié)奏法

節(jié)奏法就是幼兒注意力不集中時(shí)用鋼琴彈奏或用鈴鼓擊打出幼兒熟悉的旋律，幼兒會(huì)隨著旋律唱歌或作出相應(yīng)的反應(yīng)，注意力自然集中到課堂。

4.暗示法

暗示法就是偷偷地提醒走神的孩子。比如：一個(gè)撫摸一個(gè)眼神，讓他感覺到你已經(jīng)注意到他了，他會(huì)把注意力盡快的集中到活動(dòng)中來。這樣無聲的處理方式比批評(píng)幼兒更加實(shí)用。

總之教師在日?；顒?dòng)中的時(shí)候需要教學(xué)機(jī)智，多為孩子著想，培養(yǎng)他們的注意力，這樣他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中才能更好的發(fā)展。

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