陳巧

摘要：在小學(xué)教育中，語(yǔ)文學(xué)科是重要組成部分，是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教育中，不但要教學(xué)生讀和寫(xiě)漢字，而且要負(fù)責(zé)推廣文化，提高學(xué)生道德素質(zhì)。與此同時(shí)，在在小學(xué)語(yǔ)文教育中，通過(guò)實(shí)施德育教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有積極意義。本文簡(jiǎn)述了在實(shí)施德育教育的重要性，對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育中德育的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，對(duì)如何滲透德育進(jìn)行研究，以確保滲透的有效性。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;教學(xué)研究

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，包含了許多關(guān)于德育的素材，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)具有促進(jìn)作用。所以，在小學(xué)語(yǔ)文德育教育中，語(yǔ)文教師要充分挖掘德育材料，合理開(kāi)展德育內(nèi)容。此外，語(yǔ)文教師要具備高尚的思想道德品質(zhì)，教師言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮榜樣作用，使得學(xué)生能夠有良好的道德觀，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是十分有利的。

1.小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育教育的必要性

1.1滲透德育教育是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和效率提升的重要?jiǎng)恿?/p>

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在教學(xué)模式比較單一的問(wèn)題，部分教師采用單向灌輸式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅造成課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也受到影響，進(jìn)而導(dǎo)致課堂的教學(xué)水平和質(zhì)量無(wú)法得到有效的提升。而將德育教育滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以讓教師將道德內(nèi)涵與語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，不僅增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，有效地提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.2滲透德育教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件

語(yǔ)文教育中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是教育的根本目標(biāo)。學(xué)生的全面發(fā)展，具體來(lái)說(shuō)是指學(xué)生在德智體美勞等方面的共同發(fā)展。但是在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，其他方面沒(méi)有得到培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而將德育教育滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)都能得到有效的培養(yǎng)和提升，學(xué)生對(duì)于事情的見(jiàn)解也會(huì)有所不同，在解決問(wèn)題上也會(huì)有更多的思路和想法，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。

2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的現(xiàn)狀

2.1對(duì)德育教育的重視程度不足

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不僅教師和學(xué)生更加注重考試成績(jī)，而且廣大家長(zhǎng)“望子成龍”心切，認(rèn)為只有子女考取優(yōu)異的成績(jī)才能成才，因此在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，只以考試成績(jī)論英雄。學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，便會(huì)得到廣泛的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，反之，學(xué)生一旦成績(jī)不理想，便會(huì)受到批評(píng)。在這樣的背景下，家長(zhǎng)、教師和學(xué)生都會(huì)將主要的精力用于學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)上。而德育教育由于對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)產(chǎn)生直接影響，因此得不到應(yīng)由的重視。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，生字、生詞、閱讀理解以及寫(xiě)作等成為了教學(xué)的全部，缺乏對(duì)德育教育的融入。學(xué)生雖然可以學(xué)習(xí)到相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，但是在德育方面卻得不到相應(yīng)的教育，進(jìn)而會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)不利影響。

2.2德育教育過(guò)于脫離實(shí)際

德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分。目前，雖然大多數(shù)的學(xué)校都在貫徹德育教育，但對(duì)于如何貫徹德育教育卻是沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，大多都是由班主任老師來(lái)主導(dǎo)學(xué)生的德育教育。在小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科在滲透德育教育上面，有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。但是目前我國(guó)小學(xué)的班主任并不是都是語(yǔ)文教師，這也造成了許多別的科目的老師在班級(jí)管理滲透德育教育的方面，不如語(yǔ)文教師這么得心應(yīng)手。這是目前存在的現(xiàn)狀之一。解決這現(xiàn)狀的方法是，教師要將德育教育與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)要做好保障工作，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，這樣才能夠改善這一現(xiàn)狀。

3.在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育教育的策略

3.1充分挖掘教材中的德育內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文教育中，語(yǔ)文教材的內(nèi)容都非常人性化，思想豐富，是學(xué)生接受教育的起點(diǎn)。教師只有深入了解教材內(nèi)容，充分發(fā)揮小學(xué)教材的特色與優(yōu)勢(shì)，才能在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮德育的作用。教學(xué)過(guò)程中，教師在重新設(shè)計(jì)教材時(shí)，要充分了解教材的主題、中心思想、背景等，在教材編寫(xiě)過(guò)程中滲透道德教育。此外，教師在日常生活中要注意自己的言行舉止，以身作則，使得學(xué)生受到潛移默化的影響。

例如，在講解《金色的魚(yú)鉤》時(shí)，教師可以給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自行閱讀和思考，引導(dǎo)學(xué)生能自由表達(dá)自己的想法。以長(zhǎng)征精神和紅色革命精神為背景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀品質(zhì)，如忠于革命、舍己為人等。

3.2開(kāi)展多元化教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，樹(shù)立立德樹(shù)人的教學(xué)觀念，以吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)一步提高語(yǔ)文德育的成效。由于文化環(huán)境不同，就會(huì)產(chǎn)生個(gè)性不同的學(xué)生，學(xué)生生存環(huán)境是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，采取多種教學(xué)方法，既能為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，促使學(xué)生形成良好的思辨能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中，教師要加以研究教學(xué)方法的使用，如多媒體，以直觀的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，要注意視覺(jué)方法與聽(tīng)覺(jué)方法的結(jié)合，從而在各方面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，通過(guò)使用各種教學(xué)方法，有助于德育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透。

比如，學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》時(shí)，其目的是讓學(xué)生了解魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的態(tài)度。在教學(xué)中，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解，學(xué)生不能直觀地了解當(dāng)時(shí)魯濱遜的窘境和生存所具有的堅(jiān)韌的勇氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大大降低。為此，老師可以利用最新的教育設(shè)備將抽象的知識(shí)可視化，或者通過(guò)角色扮演讓學(xué)生扮演魯濱遜，提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)采取多元化的教學(xué)模式，促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，又能引導(dǎo)學(xué)生掌握文章人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.3營(yíng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

德育沒(méi)有專門(mén)的教材，德育是學(xué)生思想形成的過(guò)程。在小學(xué)階段，德育在各學(xué)科中都得到體現(xiàn)。道德教育的內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化，德育教育是沒(méi)有限制的。老師在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，能為學(xué)生創(chuàng)造條件，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育模式，從學(xué)生的角度出發(fā)滲透道德教育，使得德育取得良好的教學(xué)效果。

例如，在講解《北京的春節(jié)》時(shí)，在課堂上，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春節(jié)的情境，讓學(xué)生對(duì)老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有充分的了解，感受春節(jié)的活力。以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，讓學(xué)生更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

3.4課后要注意德育的應(yīng)用

根據(jù)小學(xué)生的基本特點(diǎn)，作為小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)的一環(huán)，教學(xué)有一定的時(shí)間限制。所以，通過(guò)有效地利用滲透的課后德育時(shí)間，可以進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文德育活動(dòng)的全面實(shí)施。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教育中，可自由發(fā)揮主導(dǎo)作用，選擇有現(xiàn)實(shí)道德教育意義的課外書(shū)籍，有效地關(guān)注德育教育的效果。在課后，對(duì)于優(yōu)秀的書(shū)刊，教師要合理布置閱讀作業(yè)，這樣不但使小學(xué)生能夠積累良好的文學(xué)作品，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到有效提高，學(xué)生的教育發(fā)展得到更好的支持。德育活動(dòng)是從根本上保證小學(xué)生教育活動(dòng)健康發(fā)展、促進(jìn)教育進(jìn)步的重要力量。在小學(xué)語(yǔ)文課后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，可以提高小學(xué)生對(duì)自身文學(xué)能力的認(rèn)識(shí)，使小學(xué)語(yǔ)文德育研究能更好地完成。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教師必須充分發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，在小學(xué)語(yǔ)文教育中，要堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育觀念，合理地滲透德育教育。此外，小學(xué)生綜合技能和素質(zhì)的提高也需要關(guān)注，要從根本上重視小學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有利。

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