■寧夏銀川市第一幼兒園 寧小娟

游戲教學是新課程改革過程中提出的一項寓教于樂的教學模式，在幼兒教育中發(fā)揮不可忽視的重要作用，它不僅緊密地貼合了幼兒好玩、好動的天性，也符合幼兒的年齡特征和思維特點，充分地體現(xiàn)了以人為本的教育理念。因此，在幼兒園教學中，教師應積極地認識到游戲教學在幼兒園教育中顯著的教育價值，并通過游戲教學方式的多元化實施，增強幼兒教學中的趣味性，使幼兒在游戲教學的活動中既可以進行教學內(nèi)容的深刻理解，也能真正感受到學習過程中的樂趣，使整個幼兒教學在寓教于樂的過程中充滿生機與活力，促進幼兒教育的蓬勃發(fā)展。

一、游戲教學在幼兒教育中的教育價值

（一）有助于良好教學氛圍的營造

在幼兒教育中，教學效果與教學氛圍有著密切的聯(lián)系。良好的教學氛圍能使幼兒處于一種放松、愉悅的學習心態(tài)中，有助于幼兒學習興趣以及參與積極性的培養(yǎng)。而通過在幼兒教學中進行游戲教學模式的實施，教師將游戲形式與教學活動進行了結(jié)合，使幼兒能在教學游戲的參與中，進行相關(guān)知識、內(nèi)容的學習與理解，使學習過程更具趣味性，有助于良好教學氛圍的營造以及幼兒教學效率的提升。

（二）有助于幼兒認知規(guī)律的遵循

幼兒由于年齡小、思維、認知能力都處于發(fā)展的過程中，其在對事物的認知方面存在著顯著的特征與規(guī)律。而在新課程改革的背景下，教師應充分結(jié)合幼兒的認知規(guī)律進行教學活動的設計與開展。因此，通過在幼兒教育中進行游戲教學模式的實施，使幼兒的認知規(guī)律和身心特征得到了集中的體現(xiàn)，是遵循幼兒認知規(guī)律的重要方式，有助于幼兒學習效果的增強和效率的提升。

二、游戲教學方式在幼兒教育中的開展策略

（一）積極營造良好的游戲教學環(huán)境

在幼兒教育的游戲教學中，任何教學游戲的開展都應建立在一定的環(huán)境基礎上，只有這樣才能使幼兒教學游戲得到有效的開展，獲得良好的教學效果。因此，這就需要教師根據(jù)教學游戲的形式，積極地進行良好游戲教學環(huán)境的營造與創(chuàng)設。首先，教師應在游戲教學時，進行良好游戲教學情境的創(chuàng)設。情境教學模式是優(yōu)化游戲教學氛圍的重要方式，對幼兒參與積極性的激發(fā)以及游戲教學效率的提升的意義重大。因此，在幼兒園游戲教學過程中，教師應通過情境教學模式的實施，優(yōu)化教學環(huán)境與氛圍。比如，在組織幼兒進行關(guān)于購物的主題教學游戲時，教師可以將教室的環(huán)境進行改造，進行超市購物環(huán)境的模仿，使幼兒在逼真的教學情境中，獲得良好的游戲體驗，更加積極地參與購物游戲的活動，掌握購物過程中的知識與技能，實現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗的積累。其次，教師還應積極進行幼兒園活動區(qū)域的創(chuàng)建。幼兒園活動區(qū)域的創(chuàng)建是多元化自主教學游戲開展的重要基礎。教師通過新課標中幼兒五大領域教學的把握，結(jié)合幼兒園內(nèi)的具體情況，對室內(nèi)環(huán)境或室外環(huán)境進行多種活動區(qū)域的劃分與創(chuàng)建，使幼兒能根據(jù)自己的興趣，自主進行游戲活動的開展。比如，繪畫區(qū)域的創(chuàng)建能為喜歡畫畫的幼兒提供良好的游戲場所，使幼兒能在不被別人干擾的情況下進行繪畫工具的使用，自主進行繪畫游戲活動。

（二）具有針對性地進行游戲教學的設計

在幼兒園的游戲教學中，游戲的科學設計是非常重要的一個教學環(huán)節(jié)，對教學游戲的有效開展起到了重要的促進作用。因此，這就需要教師積極進行教學游戲的科學設計。首先，教師應充分了解幼兒的身心特征以及學習規(guī)律，具有針對性地進行教學游戲的設計。幼兒年齡小，好玩、好動，注意力不容易長時間地集中。教師應注重教學游戲的趣味性和多元化設計，以此激發(fā)幼兒對教學游戲的參與積極性，吸引幼兒的注意力。比如，在幼兒教學中，教師應結(jié)合幼兒感興趣的事物，積極進行教學游戲活動的設計，比如，教師可以將幼兒喜歡的兒歌融合教學游戲，使幼兒在邊參與活動邊誦讀的過程中，深刻領會兒歌的深刻含義，增強游戲教學效果。其次，教學游戲還應具備一定的教育性，結(jié)合教學內(nèi)容進行科學的設計。游戲教學中的游戲并不是單純的游戲，而是與教學內(nèi)容結(jié)合的游戲，是具有一定教育意義的游戲。因此，教師應結(jié)合幼兒園的教學內(nèi)容，以趣味性的游戲形式進行融合，使幼兒在參與游戲教學的過程中，進行教學內(nèi)容的深刻理解，促進幼兒身心及知識學習能力的發(fā)展。比如，教師在組織幼兒進行“老狼老狼幾點了”這一游戲的參與時，不僅要對幼兒進行游戲規(guī)則的說明，更應通過相應教學情境的創(chuàng)設，對幼兒進行時間觀念、守時意識等良好行為習慣的滲透與培養(yǎng)，使幼兒在對這一教學游戲參與時不僅感受到了游戲的快樂，同時獲得了優(yōu)秀品質(zhì)、良好習慣的養(yǎng)成，優(yōu)化了游戲教學的效果。

（三）積極提供豐富、適宜的游戲教學材料

游戲材料是幼兒教育中游戲教學模式實施的重要基礎，能促進幼兒教學游戲的多元化開展。因此，在幼兒園的游戲教學中，教師應根據(jù)游戲形式或活動區(qū)域，準備或投放豐富的游戲材料，使幼兒在對這些游戲材料的自主運用中，實現(xiàn)自主游戲的順利開展。但值得注意的是，教師在對游戲材料進行投放時，應充分注重游戲材料的豐富性、開放性以及益智性，使幼兒能通過游戲材料的使用進行相關(guān)的探究活動，以此增強教學游戲的有效性。

（四）有效提升教師自身的游戲教學能力

在新課程改革背景下的幼兒園游戲教學中，教師作為游戲教學活動的組織者、實施者以及引導者，需具備更加全面、完善的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，只有這樣才能在游戲教學中促進幼兒更為良好地成長與發(fā)展。一方面，教師應積極進行游戲教學模式的認知與實施，在正確的認識基礎上，對教學游戲進行科學、有效的設計，以此提高游戲教學的有效性。另一方面，教師還應通過積極的自主學習，實現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)、教學水平的提升，對幼兒的游戲過程進行有效的把控，對出現(xiàn)的臨時情況進行及時的處理，以此保證游戲教學過程的順利進行。

總之，在幼兒教學中，為實現(xiàn)良好的幼兒教育教學效果，教師應在以人為本教學理念下，結(jié)合幼兒的身心特征，積極進行游戲教學模式的實施，通過良好游戲教學環(huán)境的營造、有效教學游戲的設計以及豐富游戲材料的提供等，實現(xiàn)游戲教學模式在幼兒園教學中的有效實施，在促進幼兒身心健康成長的基礎上，實現(xiàn)我國幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。