陳立偉

摘 要：在我國教育改革的過程中，不管是政府部門還是社會都很關(guān)注小學(xué)語文教學(xué)效率。要提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，就需要教師改進教學(xué)方法，發(fā)揮創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué)效率 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.031

隨著素質(zhì)教育的展開，新課改的理念也逐漸影響著教師的教學(xué)。課堂教學(xué)也朝著好的方向發(fā)展，但是同樣也存在一定的問題，怎樣提高語文課堂效率是一個需要思考的問題。想要提高小學(xué)語文的教學(xué)效率，就需要讓學(xué)生在小的時候就學(xué)好語文，這對學(xué)生以后的發(fā)展有很重要的作用。所以，語文課堂教學(xué)效率的提高需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，需要教師在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，改變課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與感。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題

（一）教師忽略培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)過程中，有一部分教師更加關(guān)注對知識的教學(xué)，缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，認為只要學(xué)習(xí)好了知識，學(xué)習(xí)能力就可以提高，這是錯誤的教學(xué)思想。因為在課堂上缺少對學(xué)生能力的培養(yǎng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)速度會變慢，學(xué)習(xí)能力的提升也比較慢，學(xué)生缺乏思維的訓(xùn)練，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴。教學(xué)質(zhì)量的提高不在于教師教授的速度，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的速度為主，所以教師需要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為重點教學(xué)內(nèi)容。

（二）學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動性

在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂中，有時候以自主學(xué)習(xí)為主要方法，所以提高學(xué)生興趣是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提，也是影響教學(xué)效果的主要方面。小學(xué)階段的語文知識也比較多，比較豐富，但是對于學(xué)生來說，文字的閱讀，句子的理解，對文章的看法都是在教師的引導(dǎo)下和對語文的興趣上的。如果對語文沒有了學(xué)習(xí)興趣，就沒有辦法提高學(xué)習(xí)效率。所以在這一階段，有些學(xué)生比較缺乏自主學(xué)習(xí)的動力，不愿意獨立去思考，往往依靠教師和同學(xué)，或者需要教師反復(fù)引導(dǎo)才能進一步學(xué)習(xí)。所以要想提高教學(xué)效率，教師就需要根據(jù)自身的經(jīng)驗來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教師教學(xué)方法單一

有些教師在教學(xué)過程中還使用單一的教學(xué)方法，在上課之前也沒有對教學(xué)內(nèi)容進行充分準(zhǔn)備，只是按照教案進行講解，自身沒有對教學(xué)內(nèi)容進行分析和探究，學(xué)生也是在被動接受教師傳授的知識。小學(xué)階段的學(xué)生，即使有了不會的地方，聽不懂的地方，也不會主動去問教師。這樣的教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)氛圍不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還會影響其語文素質(zhì)的提高。學(xué)生如果不是主動接受知識，學(xué)習(xí)興趣就很難提升，語文教學(xué)效率也會逐漸下降。這就需要教師及時意識到自身教學(xué)方法存在的問題，并加以解決，從而完善教學(xué)方法。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的重要性

現(xiàn)在，課堂不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)場所了，但是課堂是學(xué)生主動解決學(xué)習(xí)問題的地方。教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及接受知識的快慢程度做出有效的指導(dǎo)，來幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，并及時引導(dǎo)學(xué)生進行知識的探究和分析，提高自身的語文素養(yǎng)。如果教學(xué)效率不能提高，那么學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣就會下降，長時間下去，教師還會用到傳統(tǒng)的教學(xué)方式。如果學(xué)生在課堂上沒有辦法完全理解所學(xué)習(xí)到的知識，家長就會強制要求去補課，這樣會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也會減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，這也是阻礙新課程改革的主要因素。所以，在小學(xué)階段，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為本，在學(xué)習(xí)語文的過程中提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能有效提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

（一）課堂上給學(xué)生獨立思考的時間

在教學(xué)的過程中，教師在提出問題以后，要給學(xué)生一些思考的時間，學(xué)生如果在回答問題的過程中或者解決問題的過程中遇到什么難題，教師要耐心引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生去思考，還要適時去幫助學(xué)生。學(xué)生思考的時間雖然比較短，但這是學(xué)生思維最活躍的時間。

例如，在講《鳥的天堂》時，教師可以在總結(jié)文章的時候提出問題，這里為什么會成為鳥的天堂呢？教師不要直接讓學(xué)生回答，因為在這幾秒鐘的時間學(xué)生沒有辦法組織好語言，回答也有可能比較凌亂，還會影響其他同學(xué)的思維。教師問問題的時候，學(xué)生就會舉手，可以讓其中一名學(xué)生來回答，如果回答得基本正確，但又不太完善，可以讓其他同學(xué)進行補充，這樣就讓學(xué)生有了一個主動探索的過程。

（二）增加師生之間的溝通

想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不僅要讓學(xué)生喜歡這個教師，更要讓學(xué)生喜歡這個課程。我們常常會聽到學(xué)生喜歡哪門課程，是因為教師和藹可親，學(xué)生會把對教師的喜歡轉(zhuǎn)移到對這門課程中去，良好的師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要原因。

首先，教師對每一位學(xué)生都要給予關(guān)心和愛護，對學(xué)生不能區(qū)別對待，除了課堂時間，其余的時間也要尊重學(xué)生的興趣愛好。教師還要以身作則，在制定課堂規(guī)則的時候，首先要嚴(yán)格要求自己，這樣才能給學(xué)生樹立良好的榜樣。在課堂教學(xué)中，教師要尊重理解學(xué)生的想法，和學(xué)生一起研究學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，用心去理解學(xué)生，和學(xué)生一起進步。教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時候也要聽取學(xué)生的一些意見，同時還要幫助學(xué)生了解課外的知識，擴大學(xué)生的知識范圍，更新他們的知識結(jié)構(gòu)。

（三）從學(xué)生自身出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)新導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就需要在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參加到教學(xué)活動中，自主學(xué)習(xí)知識。教師需要從知識教學(xué)和應(yīng)用這兩個方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師可以按照教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生依據(jù)情境來增加學(xué)習(xí)的欲望，提高對知識應(yīng)用的自主性，教師需要觀察學(xué)生的愛好，去設(shè)置一些有趣味性的游戲。比如，在讓學(xué)生識字的時候可以開展一些造句或者成語接龍、講故事的活動。可以采用游戲的方式來實現(xiàn)教學(xué)效率的提高，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識的習(xí)慣。

2.運用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生的直觀感受

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)受到很多教師的喜愛。教師運用多媒體進行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在簡化教學(xué)過程中講出教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)達到理想的效果。

教師在教學(xué)的過程中可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生接受知識比較慢，跟不上教師的進度，有一部分原因是學(xué)習(xí)興趣不高，以至于他們在課堂上不能集中精力，錯過了很多教師講的內(nèi)容。如果教師運用多媒體教學(xué)，就可以把語言和文字展現(xiàn)出來，圖文并茂地進行講解，用視頻或者圖片把學(xué)生帶進輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們主動融入學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中把精力用到探究問題上。教師運用多媒體可以把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的知識，還能促進學(xué)生的理解，提高了教學(xué)效率。不容易理解的內(nèi)容可以用多媒體的方式展現(xiàn)出來，還節(jié)省了教師很多的教學(xué)時間，同時教師還要把更多的精力放在解決問題上。

（四）豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達能力

豐富課堂內(nèi)容不只是豐富教學(xué)內(nèi)容，教師對教學(xué)方法也應(yīng)該進行完善。首先，教師可以通過各個方面來鍛煉學(xué)生的語文能力，不僅要引導(dǎo)學(xué)生自主接受知識，還要引導(dǎo)學(xué)生把知識運用到生活中去。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都比較關(guān)注學(xué)生的寫作能力，所以，教師在課文講解后要適時鼓勵學(xué)生用自己的語言說出文章的中心思想，或者通過小組合作的方式一起去探討文章內(nèi)容。學(xué)生回答后，教師可以進行補充。學(xué)生在說的過程中，自身的思維得到了鍛煉，這會讓學(xué)生聯(lián)想到很多之前學(xué)習(xí)過的知識，對學(xué)習(xí)過的知識也起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用。

其次，教師還可以通過不同的教學(xué)手段來提高學(xué)生對課文的理解能力。例如，在學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海、女媧補天等神話類的文章時，可以讓學(xué)生通過分組來進行表演和繪畫，或者通過自己的想象來改編故事，這樣就提高了語文教學(xué)的趣味性。

提高小學(xué)語文教學(xué)效率也是一個比較難的教學(xué)任務(wù)，需要教師和學(xué)生的共同努力。小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動，建立良好的師生關(guān)系，并且運用多媒體等科學(xué)技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，在平時，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

參考文獻：

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[2] 黃瓊琳、黃耘《語文識字教學(xué)探討》，《文學(xué)教育》2021年第4期。