摘 要：在中學(xué)教育中，道德與法治課十分關(guān)鍵，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，同時(shí)也可以鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的民主、法治意識(shí)，真正成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。在道德與法治課堂教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的人格，從而激發(fā)他們有勇氣、有擔(dān)當(dāng)，為民族振興作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：“立德樹(shù)人” 道德與法治課 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.055

“立德樹(shù)人”堅(jiān)持德育為先，通過(guò)正面教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。近幾年來(lái)，德育課程越來(lái)越受到重視，但是，在教育實(shí)踐中，仍存在不少問(wèn)題。學(xué)生是否能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的品德，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要影響。

一、引入與課堂教學(xué)緊密相關(guān)的生活材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的深入，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提出了更高的要求?！傲⒌聵?shù)人”的教育理念就是要把德育融入教育中，先樹(shù)立良好的品德，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷提高德育素質(zhì)，優(yōu)化中學(xué)生德育。中學(xué)道德與法治教師也應(yīng)重視對(duì)教育活動(dòng)的重視，促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。學(xué)生對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的求知欲，因此在德育教學(xué)中，要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展有針對(duì)性的道德與法治教育。很多教師在實(shí)際教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致道德與法治課教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味。因此教師必須糾正這種錯(cuò)誤觀念，把學(xué)生作為課堂主體，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，增添生活素材，將生活中熟悉的場(chǎng)景融入課堂教學(xué)之中，有效消除學(xué)生的畏懼心理，發(fā)揮道德與法治課教育的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。

二、構(gòu)建家校交互式課堂，提高思想和道德素質(zhì)

要提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，還要求家長(zhǎng)在家庭教育方面注意自身對(duì)學(xué)生的影響。所以，家庭與學(xué)校之間的長(zhǎng)期合作能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響，把道德與法治課中的良好習(xí)慣延伸到課后，家長(zhǎng)和教師也能共同教育學(xué)生，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的交流不僅能讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)，還能讓教師更深刻地理解和把握學(xué)生的基本情況，提高學(xué)生的思想品德水平。強(qiáng)化立德樹(shù)人在道德與法治課教學(xué)評(píng)價(jià)中作用效果，最重要的是積極開(kāi)發(fā)德育資源，確保學(xué)科的教育水平得到全面提升。同時(shí)必須以成長(zhǎng)的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)估，體現(xiàn)道德與法治課學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性，在道德與法治課教育過(guò)程中，使道德與法治課不僅在教育領(lǐng)域傳授知識(shí)與技能，更應(yīng)將其融入社會(huì)主義的核心價(jià)值概念中。在道德與法治課教學(xué)中，使學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，可以幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入相應(yīng)教學(xué)氛圍當(dāng)中，及時(shí)調(diào)整學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，彰顯學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平和思維評(píng)價(jià)能力，加深學(xué)生對(duì)道德與法治課科目各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的了解。通過(guò)利用課后作業(yè)的形式讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，針對(duì)學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓每一位學(xué)生都能夠深刻認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)處理學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，避免問(wèn)題越積越多而導(dǎo)致學(xué)生脫節(jié)。通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)讓每一位學(xué)生都能夠感受到來(lái)自教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在開(kāi)展激勵(lì)性評(píng)價(jià)時(shí)，教師所采用的語(yǔ)言應(yīng)該讓學(xué)生感受到溫暖體貼，對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

教師對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，努力推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，既能使學(xué)生終身受益，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要注重深入挖掘教材內(nèi)容，還需要不斷訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，讓小學(xué)階段學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)打卡的方式，根據(jù)自己特點(diǎn)，選擇一項(xiàng)家務(wù)活，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)。在第21天完成打卡活動(dòng)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)興趣。勞動(dòng)是面向真實(shí)問(wèn)題的探索活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程，而勞動(dòng)智慧也成為新時(shí)代勞動(dòng)教育的目標(biāo)之一。讓學(xué)生體會(huì)解決生活問(wèn)題的快樂(lè)，學(xué)會(huì)克服困難，樹(shù)立好勞動(dòng)的信心和意志。實(shí)施道德與法治教育就必須收集和優(yōu)化教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，使學(xué)生對(duì)生活中的事情有更多的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生們也能感受到道德與法治知識(shí)，與我們的生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考、探索。通過(guò)對(duì)生活案例的思考與探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。

三、創(chuàng)設(shè)道德與法治課程德育教學(xué)情境

在進(jìn)行中學(xué)道德與法治課教育時(shí)，教師必須考慮到學(xué)生的年齡和心理特征，以確保教學(xué)質(zhì)量和效率，教師可創(chuàng)造一種道德與法治的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用多媒體技術(shù)或小游戲創(chuàng)造學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。通過(guò)自主思考、小組討論、回答問(wèn)題等方式，提高學(xué)生的參與性，感受成功的喜悅，并更加積極地投身于新的學(xué)習(xí)。道德與法治課教師應(yīng)重視利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，幫助學(xué)生接觸到道德，分析其意義，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生掌握良好的道德品質(zhì)。在多媒體教學(xué)活動(dòng)中增加教學(xué)樂(lè)趣。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使信息化教育與教育活動(dòng)變得更加豐富多彩，不同學(xué)科的教師也能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行趣味性教育和教學(xué)活動(dòng)。初中道德與法治課教師也應(yīng)從教學(xué)的多樣性與樂(lè)趣出發(fā)，開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來(lái)說(shuō)，在中學(xué)道德與法治課上，由一名初中生設(shè)計(jì)“網(wǎng)上交友新時(shí)空”內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生，由中學(xué)道德和法治教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們充分利用網(wǎng)絡(luò)交友，學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)。

四、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高“立德樹(shù)人”教學(xué)效率

小組合作學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)能力。初中德育教師應(yīng)提高中學(xué)生在此項(xiàng)教育活動(dòng)中參與主題討論的積極性，促進(jìn)全班學(xué)生共同發(fā)展與進(jìn)步。再者，中學(xué)道德與法治課教師在“立德樹(shù)人”的教育活動(dòng)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，增強(qiáng)其認(rèn)同感。中學(xué)道德與法治教師要根據(jù)學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行資料分析，調(diào)查組中每一位學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的看法，從不同的角度來(lái)看待同一個(gè)問(wèn)題。這類教育活動(dòng)能增加問(wèn)題的多樣性，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展，從而提高“立德樹(shù)人”的教學(xué)效果。比如，教師在講解“綻放生命之花”這一內(nèi)容時(shí)，可以舉出具體事例，面對(duì)新冠肺炎疫情，走在抗疫第一線的工作人員他們不僅僅是人民的天使，也是為維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定的英雄，這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。這些工作人員們升華了生命，讓生命之花更加絢麗。要學(xué)習(xí)他們的英勇斗爭(zhēng)精神，提高自身思想境界，提高自身道德品質(zhì)。

欣賞不只是一種態(tài)度，更是習(xí)慣，在中學(xué)道德與法治課教學(xué)中，除了基礎(chǔ)語(yǔ)言教學(xué)外，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞能力，無(wú)論書(shū)法還是成語(yǔ)，都是傳統(tǒng)文化的精髓。因此在開(kāi)展道德與法治課教學(xué)以及相應(yīng)評(píng)價(jià)時(shí)，必須強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各項(xiàng)傳統(tǒng)文化的欣賞力度，使得學(xué)生可以感受到各項(xiàng)傳統(tǒng)文化的魅力和現(xiàn)實(shí)作用。并在學(xué)生全面掌握各項(xiàng)傳統(tǒng)文化和道德與法治課知識(shí)條件下，創(chuàng)設(shè)道德與法治課教學(xué)評(píng)價(jià)情境，要求學(xué)生對(duì)自身實(shí)際學(xué)習(xí)能力和文學(xué)欣賞展開(kāi)有效評(píng)價(jià)，不斷解決學(xué)生在文學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)道德與法治課知識(shí)實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并將“學(xué)會(huì)欣賞”與道德與法治課教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合到一起。增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳力度，使每個(gè)學(xué)生都能在道德與法治課中全面提升自身的綜合素質(zhì)。中學(xué)生雖有一定的認(rèn)識(shí)能力，但年齡較小，思考方式還沒(méi)有形成。他們還處于一個(gè)愛(ài)玩的年紀(jì)，我們必須充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。中學(xué)生對(duì)整個(gè)世界更是充滿了好奇，還有許多奇想妙想的思維。他們玩游戲時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生天馬行空的想法。實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)散，使他們的思想能夠按照作文的固定形式進(jìn)行規(guī)范地表達(dá)。雖然教育資源有限，但在實(shí)踐教學(xué)更具先天優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自然風(fēng)景的寫(xiě)實(shí)記錄，鍛煉自己觀察事物的能力，使創(chuàng)作變得更加靈活。需要指出的是，在選擇題目和寫(xiě)作要求上，教師要事先做好預(yù)設(shè)，哪里還有提高空間，哪里值得表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)觀察然后進(jìn)行二次創(chuàng)作。

在立德樹(shù)人的背景下，對(duì)學(xué)生實(shí)行德育，使學(xué)生自幼養(yǎng)成良好的思想道德觀念，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。這就應(yīng)在教育的基礎(chǔ)上，以教育的根本實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生掌握實(shí)踐道德與法治課知識(shí)，共同發(fā)展，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生相互探討，深度交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

（于澤恩，1982年生，甘肅平?jīng)鲮`臺(tái)人，大學(xué)本科，一級(jí)教師，研究方向：教學(xué)研究和管理）