謝瑩

摘要：學(xué)校和教師要不斷宣傳新型核心素養(yǎng)的理念，讓更多的人明白素養(yǎng)的價(jià)值所在。其次，通過(guò)鍛煉學(xué)生的素質(zhì)水平，學(xué)生們的發(fā)展前景會(huì)更加的突出。在這一些可觀(guān)的結(jié)果中，我們可以得出當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)要取得較高的質(zhì)量與水平，必須要將課堂知識(shí)與素質(zhì)水平有效融合起來(lái)的結(jié)論。只有教學(xué)各方都嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)工作，教學(xué)水平才能得到大幅提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)課堂;核心素養(yǎng);途徑

引言

《小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)（最新版本）》指出“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操?！笨梢?jiàn)，音樂(lè)教學(xué)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要概念

小學(xué)作為學(xué)生最開(kāi)始真正學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一個(gè)時(shí)期，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)音樂(lè)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的，這時(shí)期的學(xué)生擁有最大的可塑性，他們對(duì)于音樂(lè)擁有極大的好奇心，并且小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)也有著很強(qiáng)的創(chuàng)新思維，所以教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從接觸音樂(lè)、了解音樂(lè)再到喜歡音樂(lè)過(guò)程的轉(zhuǎn)變，這樣一來(lái)學(xué)生才能夠通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，感受到音樂(lè)對(duì)于學(xué)生個(gè)人核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)時(shí)，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)教師還可以培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)課程能夠建立對(duì)音樂(lè)的自我認(rèn)知，與此同時(shí)學(xué)生也能夠擁有一個(gè)獨(dú)立自主的音樂(lè)審美，當(dāng)然學(xué)生還能夠擁有一定的音樂(lè)鑒賞能力，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）選擇合適教材內(nèi)容，貫穿核心素養(yǎng)理念

小學(xué)生仍然處在一個(gè)探索新知的過(guò)程中。在這個(gè)階段，教師在課堂上的授課內(nèi)容顯得尤為重要。只有教師將正能量，積極向上的課堂內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生們才能夠不斷端正自己的價(jià)值觀(guān)與人生取向。通過(guò)合乎自己日常生活與道德理念的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們能夠深刻的認(rèn)識(shí)到素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的生活有多大影響。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)歌曲《草原小姐妹》這首樂(lè)曲時(shí)，教師首先在課前需要通過(guò)篩選將有關(guān)草原的歌曲做一個(gè)合集，并在課堂上為學(xué)生們一一播放，以此來(lái)讓學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)琵琶演奏曲的過(guò)程中展開(kāi)自己的想象，去深刻的感受歌曲中所要表達(dá)的情感，并將自己的認(rèn)知在欣賞完歌曲之后，與身邊的學(xué)生相互交流。通過(guò)選取這一系列草原類(lèi)型的歌曲，教師能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到草原人民的突出性格與特色。這樣的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成善于與人交際的能力，帶給學(xué)生們蓬勃向上的情懷，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｖ信c他人交流時(shí)能夠形成灑脫的氣質(zhì)。所以，這一系列豪放的歌曲能夠讓學(xué)生們?cè)诋a(chǎn)生歡快與活潑的心態(tài)之余，學(xué)會(huì)如何與他人相處，而這也正是當(dāng)下核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)重要內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)有足夠的興趣，才能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到音樂(lè)文化知識(shí)以及音樂(lè)的核心素養(yǎng)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師往往采用機(jī)械的教育方式，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生失去對(duì)音樂(lè)的興趣。因此，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師要努力做到對(duì)歌曲的深入挖掘，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的小主人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并積極鼓勵(lì)、保護(hù)與培養(yǎng)，使學(xué)生感受到音樂(lè)本身是自由的、沒(méi)有束縛的，引導(dǎo)學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的思維，表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在五年級(jí)上冊(cè)《田野在召喚》教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體的形式讓學(xué)生欣賞圣誕節(jié)時(shí)常聽(tīng)到的《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲及《田野在召喚》動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，通過(guò)教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生感受到寧?kù)o、祥和的氣氛，以及人們對(duì)美好生活的期盼之情。最后教師可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，討論中國(guó)的節(jié)日并發(fā)表自身對(duì)其的感受，并使學(xué)生能夠利用所學(xué)音樂(lè)文化知識(shí)進(jìn)行自主編排后即興表演，讓學(xué)生在表演中感受節(jié)日的氣氛與情感，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)（最新版本）》明確鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，指出：“中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程?！币魳?lè)本身是自由的，需要音樂(lè)愛(ài)好者在靈感的驅(qū)動(dòng)下，不斷的創(chuàng)新出歌曲、聲音。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象、創(chuàng)造、模仿與改變，積極挖掘富有創(chuàng)造性的生活元素，創(chuàng)新出不同的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）巧妙融合樂(lè)曲德育，加深學(xué)生音樂(lè)理解

在正確的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)下，學(xué)生們可以找到正確的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方向。教師在講解的過(guò)程中要注重將日常生活與我們的課堂音樂(lè)有效融合起來(lái)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是提升自己的各種素質(zhì)水平。一個(gè)只有知識(shí)的人是無(wú)法在社會(huì)上立足的。通過(guò)這一些現(xiàn)身說(shuō)法，學(xué)生們的認(rèn)知與理解會(huì)達(dá)到更深的程度?？梢?jiàn)，音樂(lè)與我們的生活是息息相關(guān)的，我們綜合素質(zhì)的提升更是離不開(kāi)對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)音樂(lè)作為當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校及家庭的重視。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該提高自身意識(shí)與能力，不斷創(chuàng)新出新穎的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、審美能力、文化認(rèn)知能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

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