唐鑫 王正成 文嘉興

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為信息背景下的技術(shù)產(chǎn)物在教育領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用，相關(guān)教育學(xué)者對我國現(xiàn)今教育現(xiàn)狀、時代背景以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況結(jié)合分析，得出了互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式，一經(jīng)實(shí)施便取得可很大的成效。但是在教學(xué)當(dāng)中互聯(lián)網(wǎng)+教育這種教育模式還是培養(yǎng)便存在著一定的問題導(dǎo)致課堂效率達(dá)不到最佳效果，這就需要教師和學(xué)生共同去探索和解決。本文先闡述了當(dāng)前土木工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，然后又對基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的土木工程專業(yè)教學(xué)模式展開討論，并提出個人的見解。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;教育;土木工程專業(yè);教學(xué)模式

引言

互聯(lián)網(wǎng)+教育這種教學(xué)的模式指的是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與教育相結(jié)合，并通過一些信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)策略，以此推動現(xiàn)代化教學(xué)課堂的發(fā)展。

一、當(dāng)前土木工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)手段落后

目前我國各院校的土木工程專業(yè)與其他的專業(yè)課相比而言教學(xué)的手段比較落后，這首先體現(xiàn)在教學(xué)的方式上，很多土木工程專業(yè)教師都以一套固定的教學(xué)模式進(jìn)行，而且每節(jié)課都用這一種方式，時而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。其次，雖然很多學(xué)校建立了一些現(xiàn)代化的設(shè)備，但是教師大多忽略它的存在，這就會導(dǎo)致整體課堂教學(xué)手段的落后現(xiàn)象。最后，部分教師在運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)時，由于技術(shù)和專業(yè)上的不足，無法將互聯(lián)網(wǎng)+教育的現(xiàn)代化教學(xué)課堂發(fā)揮出最大的時效。

2.教學(xué)課堂與實(shí)踐聯(lián)系不緊密

土木工程專業(yè)是一門綜合實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，專業(yè)課教師必須加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，這樣才能將專業(yè)技能和知識深入學(xué)生腦海，并為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，很多教師的教學(xué)過于重視理論的講述，這顯然就與實(shí)踐相脫離。學(xué)生的實(shí)踐技能得不到良好的訓(xùn)練，只掌握概念，再加上專業(yè)的教學(xué)設(shè)備相較于落后，從而在很大程度上制約了土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的土木工程專業(yè)教學(xué)模式

1.改善教學(xué)手段，建設(shè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)平臺

土木工程專業(yè)所涉及的知識范圍十分廣泛，是一門比較綜合性的學(xué)科，在教學(xué)當(dāng)中，教師需要搜集大量的資料給學(xué)生普及，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這也相應(yīng)的要求土木工程專業(yè)教師需要具備基本的計(jì)算機(jī)能力和儲存、共享等能力，從而有效的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。與此同時，專業(yè)教師要制定好教學(xué)的目標(biāo)以及對學(xué)生的培養(yǎng)方向，并借助多媒體技術(shù)多元化的信息渠道將其與教學(xué)融合為一體，從而創(chuàng)設(shè)一個互聯(lián)網(wǎng)+教育的教學(xué)模式，以輔助專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)。

2.加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)時代土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐對于土木工程專業(yè)的學(xué)生而言至關(guān)重要，如果在教學(xué)中與實(shí)踐相脫離，那么這門學(xué)科也就和紙上談兵沒有任何區(qū)別。因此，相關(guān)專業(yè)必須要重視將理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以此來提高學(xué)生的知識點(diǎn)掌握和實(shí)踐技能技巧，這樣的話學(xué)生就有機(jī)會去實(shí)地考察建筑工程，再結(jié)合自身所學(xué)的知識點(diǎn)，從而增強(qiáng)自身的綜合能力。而土木工程學(xué)院也應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的實(shí)踐環(huán)境建設(shè)，對于一些實(shí)踐所要用到的儀器設(shè)備定期的保養(yǎng)，如有損壞及時更換，并在原有的課程當(dāng)中多加入一些實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中不斷的發(fā)展自我，從而為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。另外學(xué)員應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一切可利用的教學(xué)資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)備來培訓(xùn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，以此讓學(xué)生跟隨時代發(fā)展的主流，能夠用計(jì)算機(jī)對建筑數(shù)據(jù)進(jìn)行自動化分析，從而把握好建筑市場的發(fā)展趨勢。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)優(yōu)勢

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)教學(xué)課堂當(dāng)中教師的教學(xué)道具只有黑板、粉筆，但是在信息化技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)今時代，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念，讓信息化設(shè)備走進(jìn)課堂，以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)的載體，并結(jié)合通信軟件如QQ、微信等來和學(xué)生做好溝通。比如說通過手機(jī)，教師可以與學(xué)生實(shí)時溝通，了解他們的生活情況并解決一些學(xué)生的情感問題，而且作業(yè)和通知都能通過QQ群或者微信群發(fā)送，也能建立一個家長群與他們共同教育學(xué)生。不僅如此，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)將知識點(diǎn)結(jié)合成圖片或者視頻，變抽象為形象，以此讓學(xué)生更容易的學(xué)習(xí)，這樣也能有效的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的效率。例如：在教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平各有不同，所以在聽課時會有一部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，但是班級里的學(xué)生人數(shù)較多，而且有時候還是兩個班的合堂，這樣的話教師就必須照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)就會落下，時間久了甚至?xí)a(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的心理。因此，土木工程專業(yè)教師可以將這些課上沒有聽懂的學(xué)生拉進(jìn)一個群組內(nèi)，對他們進(jìn)行線上教學(xué)，或者是把課堂相關(guān)學(xué)習(xí)資料、回放發(fā)送到群文件當(dāng)中，讓這些學(xué)生在課下將其學(xué)會，從而保證課堂教學(xué)的有效性。

4.推升土木工程專業(yè)教學(xué)的國際化水平

在土木工程專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)向國際化方向培養(yǎng)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與其他各學(xué)校相同專業(yè)進(jìn)行學(xué)業(yè)技術(shù)交流，并在教學(xué)時從網(wǎng)上多搜集一些資料信息價(jià)，在相關(guān)技術(shù)人員的教育軟件開發(fā)同時，專業(yè)要積極引進(jìn)，跟隨時代發(fā)展的潮流，以此為學(xué)生的國際化發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，建筑行業(yè)逐漸凸顯出其重要性，在傳統(tǒng)的建筑行業(yè)中，很多施工都需要耗費(fèi)大量的人力、物力以及財(cái)力，但是在新時期信息技術(shù)的發(fā)展下，這些都可以通過網(wǎng)絡(luò)一體化完成。因此，土木工程專業(yè)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，積極引進(jìn)信息化技術(shù)，以此為學(xué)生日后的工作做好鋪墊，并致力為社會輸送綜合實(shí)踐型的人才。

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【基金項(xiàng)目】本文為2019年度重慶三峽學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目 《基于“新工科”教育理念的在線開放課程專業(yè)建設(shè)研究（JGZC1914）》與《“綠色教育”背景下應(yīng)用型大學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系研究（JGZC1916）》研究成果