吳朝貴

摘? 要：在初中生物的學(xué)習(xí)過程中，教師們要聚焦核心素養(yǎng)，落實立德樹人，這是生物教學(xué)之中的很重要的一個點，那么在生物教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師們應(yīng)該找準(zhǔn)生物當(dāng)中的德育點，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的德育素養(yǎng)，來不斷彰顯生物學(xué)科帶給人們的魅力，教師應(yīng)該尋找德育的切入點，能夠使知識點與德育點聯(lián)系在一起，也要不斷的挖掘生物當(dāng)中體現(xiàn)的方法，能夠不斷地付諸實踐，本文將探討找準(zhǔn)初中生物的德育點，來彰顯學(xué)科育人的魅力。

關(guān)鍵詞：初中生物;德育點;學(xué)科育人魅力

【中圖分類號】G633.91 ???【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）02-0169-02

Identifying the Moral Education Point of Junior High School Biology，Highlighting the Charm of Discipline Education

WU Chaogui ?（The Second Middle School of Nanjing County，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract 】In the learning process of biology teaching in junior high school，teachers should focus on core literacy and implement Lide to cultivate people.This is a very important point in biology teaching.Then in the learning process of biology teaching，teachers should Identifying the moral education points in biology can cultivate students' moral education literacy and continuously demonstrate the charm that biology brings to people.Teachers should find the entry point of moral education，which can link the knowledge points and moral education points，and also constantly Excavating the methods embodied in biology can be continuously put into practice.This article will explore the identification of moral education points for junior high school biology to demonstrate the charm of discipline education.

【Keywords】Junior high school biology;Moral education points;The charm of discipline education

找準(zhǔn)初中生物的德育點，這需要老師們深入的挖掘生物學(xué)當(dāng)中的德育點，能夠讓自己的目標(biāo)清晰，德育的內(nèi)容也能夠清楚的明白。本文將探討找準(zhǔn)初中生物德育點，對于彰顯學(xué)科魅力的意義，需要提高學(xué)生們的德育素養(yǎng)，創(chuàng)新老師們的教學(xué)方法來彰顯生物學(xué)科的育人魅力，找準(zhǔn)初中生物的德育點，彰顯學(xué)科育人魅力的策略，應(yīng)該深入的挖掘課標(biāo)中的德育點，以及教材內(nèi)容中，教學(xué)過程中的德育點，老師們一定要能夠清晰自己的目標(biāo)。

1.找準(zhǔn)初中生物德育點，對于彰顯學(xué)科魅力的意義

（1）提高學(xué)生們的德育素養(yǎng)

能夠找準(zhǔn)初中生物當(dāng)中的德育點，可以提高學(xué)生們的德育素養(yǎng)。在生物的學(xué)習(xí)過程中，是有著很多有關(guān)科學(xué)技術(shù)，以及與生物有關(guān)的職業(yè)一些豐富多彩的課外閱讀，對于學(xué)生們各個方面的能力以及開闊他們的視野，并且也可以讓他們能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)空間的拓展以及各個方面的能力都能有一定的提高，所以在初中生物中一定要找準(zhǔn)生物的德育點，能夠讓同學(xué)們將生物知識與德育知識能夠結(jié)合在一起，從而提高他們的生物知識。

（2）不斷創(chuàng)新老師們的教學(xué)方法

在生物的學(xué)習(xí)過程中，老師們一定要創(chuàng)新他們的教學(xué)方法，將初中生物中的知識點能夠與德育知識結(jié)合在一起，從而彰顯學(xué)科育人的魅力，老師們可以運用各種形式的方法來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多有關(guān)生物當(dāng)中的知識，讓他們能夠?qū)ι镏R感興趣，并且能夠通過學(xué)習(xí)生物知識來開闊自己的視野，培養(yǎng)自己各方面的能力，也能夠?qū)τ谏镏械牡掠c有充分的把握，老師們在上課的過程中，也可以進行一定的情境創(chuàng)設(shè)，可以使課堂能夠變得更加的生動有趣，可以使知識變得更加的直觀具體，也能夠讓同學(xué)們充分的發(fā)揮自己的想象力，引發(fā)他們豐富的聯(lián)想，同時進入更加深入的思考。

（3）彰顯生物學(xué)科的魅力

老師們能夠找準(zhǔn)生物當(dāng)中蘊含的德育點，來彰顯生物學(xué)科的魅力，這就需要老師們能夠?qū)滩牟粩嗟倪M行參考，能夠落實課程的目標(biāo)，并且廣泛的聯(lián)系與生物學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)生活和發(fā)展中的一些實際的問題，能夠把知識點進行巧妙的整合和運用，并且也能夠進行自己的改變，讓同學(xué)們能夠在練習(xí)中自然的接受到一定的教育，從而收到意想不到的效果，初中生物的老師們都應(yīng)該能夠?qū)ふ疫m合自身專業(yè)知識的一些方法，并且能夠結(jié)合有關(guān)的德育知識，在教學(xué)的過程中能夠運用各種手段和方法，在生物教學(xué)過程中滲透德育教育，在生物當(dāng)中尋找德育點，將知識與德育結(jié)合在一起，讓同學(xué)們能夠不斷的提高自己各方面的能力，從而彰顯學(xué)科育人的魅力。

2.找準(zhǔn)初中生物德育點，彰顯學(xué)科育人魅力的策略

（1）挖掘課標(biāo)中的德育點

在生物的學(xué)習(xí)過程中，教師們課程的目標(biāo)是要指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)，教師們對教學(xué)的內(nèi)容能夠做出一定的選擇，同時老師上課也要圍繞著評價和一些事實的方法來展開教學(xué)。對于初中德育的目標(biāo)以及德育的內(nèi)容和實施的途徑教師們都要做出很明確的目標(biāo)，能夠把課標(biāo)中蘊含的一些德育知識，與生物教學(xué)的體系進行一定的比較、整合和梳理，讓初中學(xué)生們能夠?qū)τ诘掠繕?biāo)有更加清晰的了解，對于生物中的知識點和德育內(nèi)容的知識點，能夠讓同學(xué)們都更加清楚的了解，讓他們能夠?qū)Φ掠R和生物知識之間存在的各種聯(lián)系和區(qū)別都掌握。

（2）挖掘教材內(nèi)容中的德育點

在生物學(xué)的教材中，老師們要明確課程的目標(biāo)，讓同學(xué)們圍繞著教材來進行學(xué)習(xí)活動，在教材中蘊含著很多有關(guān)生物的德育點，它們是相互關(guān)聯(lián)的，這就需要老師們能夠?qū)滩漠?dāng)中的知識點進行全方位的分析以及整理，能夠找出知識點中蘊含的德育點，從而提煉教材中的一些有關(guān)德育的知識點，能夠?qū)⑸锏闹R點，與德育能夠不斷進行有機的融合，從而體現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，同時教師也要能夠?qū)⑸锝滩闹械牡掠c進行一定的分析和細(xì)化，能夠讓同學(xué)們對德育教育有更加充分的了解，從而達到一種很顯現(xiàn)的育人效果。教師們要能夠?qū)滩倪M行一定的分析和整理，能夠把生物當(dāng)中蘊含的德育點一一找出來，并且相對應(yīng)能夠長期的進行落實，并且讓同學(xué)們能夠逐漸的掌握，在生物當(dāng)中滲透的德育知識，并且能夠提煉教材當(dāng)中的知識點，對于隱含的知識點也要進行一定的分析和掌握，能夠?qū)崿F(xiàn)生物知識點與德育教育知識點的整體的融合，引領(lǐng)學(xué)生們能夠?qū)τ谏镏R有進一步的掌握，也能夠?qū)Φ掠逃R有一定的討論和分析。

例如，在學(xué)習(xí)第一章《了解生物圈》的時候，其中有一篇的內(nèi)容是生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。在這一篇的學(xué)習(xí)中，教師們要讓學(xué)生們能夠明白，生物適應(yīng)環(huán)境是具有普遍性的，如沙漠中的植物根系發(fā)達，冬天梧桐樹落葉而松樹不落葉等等的一些知識，讓他們能夠聯(lián)系生活實際來尋找，有關(guān)生物當(dāng)中的一些德育點，能夠?qū)⑸镏R與德育點進行一定的融合，能夠了解生物在適應(yīng)環(huán)境的同時也能夠影響環(huán)境，它們之間的關(guān)系是互相影響的，所以老師在教學(xué)的過程中對于自己的備課情況一定要能夠完整，讓同學(xué)們能夠深刻的明白兩者之間的關(guān)系，并且能夠通過生物當(dāng)中的知識點來培養(yǎng)自己的德育能力。

（3）挖掘教學(xué)過程中的德育點

在老師的教學(xué)過程中，教師們要引領(lǐng)學(xué)生來促進學(xué)生們的不斷發(fā)展，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)τ诘掠逃?，各個學(xué)科的知識點都能進行融合。在教學(xué)的過程中，教師們要引導(dǎo)學(xué)生們能夠自主的學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的內(nèi)容，能夠通過自己提前的預(yù)習(xí)，對于教材當(dāng)中的內(nèi)容有一定的了解。教師們可以在上課的過程中為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一些情境，能夠在情境中不斷的滲透德育教育，讓同學(xué)們能夠?qū)τ诮虒W(xué)的內(nèi)容感興趣，并且能夠主動地創(chuàng)設(shè)一些生物當(dāng)中蘊含德育情境的一些知識，能夠讓同學(xué)們在德育知識的培育下，不斷地學(xué)習(xí)到更多的知識，能夠?qū)⒁恍┛菰锓ξ兜臇|西變得更加地形象生動，從而慢慢激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有不一樣的情感體驗和收獲。

例如，在學(xué)習(xí)《生物和細(xì)胞》的時候。在學(xué)習(xí)的過程中，老師要讓學(xué)生們能夠觀察動植物的細(xì)胞，并且能夠了解細(xì)胞核是遺傳信息庫，并且遺傳信息存在于細(xì)胞核中，老師們在教學(xué)的過程中，要能夠引領(lǐng)學(xué)生們在課堂上不斷地發(fā)揮自己的想象力，能夠?qū)⑸镏R點與德育教育進行融合，并且能夠把教材當(dāng)中的內(nèi)容進行一定的了解，通過提前的預(yù)習(xí)來對于教材的內(nèi)容能夠掌握到位，教師在上課的過程中也可以為學(xué)生們能夠創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓他們能夠?qū)ι锛?xì)胞有更多的了解，能夠?qū)ι飳W(xué)科有興趣，并且能夠在生物學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己各個方面的能力，對于生物學(xué)科能夠有更多的了解和掌握。

在老師們的教學(xué)中，要有目的，有意識的向?qū)W生們傳遞各個環(huán)節(jié)中包含的德育點，能夠圍繞育人的目標(biāo)，在教學(xué)中不斷尋找方法，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，能夠讓同學(xué)們在潛移默化之中不斷的接受德育教育帶給生物學(xué)科的各個方面，讓同學(xué)們?nèi)ンw會感悟其中蘊含的一些道理，從而讓學(xué)校達到一個立德樹人的目的，在初中生物的學(xué)習(xí)中能夠找準(zhǔn)德育點，可以展現(xiàn)學(xué)校學(xué)科育人的魅力。

參考文獻

[1]王濤.找準(zhǔn)初中生物德育點，彰顯學(xué)科育人魅力[J].中學(xué)生物學(xué)，2019.35（08）：72-73

[2]葉桂賢.基于生活化視角的初中生物德育教育模式[J].名師在線，2019（03）：56-57