陳學(xué)力

摘 要：初中階段是教育教學(xué)工作開展的重要階段，在這一階段的教育教學(xué)工作開展的過程中，教師不僅要對學(xué)生進行充分的理論知識教學(xué)，同時還要對學(xué)生進行能力的充分培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習的過程中掌握充分的理論知識與良好的能力。在當下的發(fā)展中，對于初中體育教育教學(xué)工作提出了較高的要求，除對學(xué)生進行體育能力的教學(xué)之外，教師還應(yīng)該在教學(xué)的過程中對學(xué)生進行傷害事故的防范，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，本文將通過對初中體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故防范的策略進行全面分析研究，從而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中階段;初中體育;傷害防范;策略探討

引言：

在當下的教育教學(xué)工作開展的過程中，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展提出了較高的要求，在這一高度要求下，對于初中體育教學(xué)過程中對學(xué)生的傷害事故的防范提出了高度的要求。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)工作開展的過程中，時常由于教師不能夠重視對學(xué)生進行傷害事故的充分防范，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習的過程中身心受到傷害，嚴重阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時也不利于學(xué)生體育能力的培養(yǎng)與提升。在當下的教育教學(xué)工作開展的過程中，對于教師教學(xué)提出了高度的要求。在這一要求下，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行傷害事故的防范，保證學(xué)生在課堂學(xué)習中身心健康發(fā)展。能夠在課堂教學(xué)中做好學(xué)生傷害事故的防范工作，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、重要性內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的過程中，教師對于學(xué)生的傷害事故防范不能夠進行重視，導(dǎo)致學(xué)生身體健康出現(xiàn)問題的案例屢見不鮮。在當下的人才培養(yǎng)工作開展的過程中，對于人才的身心健康發(fā)展提出了高度要求。因此，教師在這一高度要求下應(yīng)該重視在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行傷害事故的防范，從而使學(xué)生能夠以健康的身心參與到體育課堂學(xué)習中，促進學(xué)生體育能力的提升以及身心的高效發(fā)展。在初中階段的教育教學(xué)工作開展的過程中，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要意義，其能夠保證學(xué)生在課堂學(xué)習中進行高效率的投入，同時能夠保證正常的生活作息[1]。因此，在進行初中體育教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生的傷害事故防范工作放在教學(xué)的第一位，能夠保證學(xué)生在課堂學(xué)習的過程中得到充分的保護，從而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、防范策略

（一）強化安全教育

在進行初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行安全教育的強化，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習的過程中能夠以高度的思想認知投入到課堂學(xué)習中，保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。在進行初中體育課堂教學(xué)的過程中，教師可以通過對學(xué)生進行實際的演練來促使學(xué)生加強自我保護意識。在初中體育教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的人數(shù)較多，同時課堂分散比較廣泛，教師不能夠在課堂教學(xué)的過程中充分照顧到每一位學(xué)生，導(dǎo)致傷害事故安全防范工作不能夠落實到位，不利于學(xué)生的身心安全發(fā)展。因此，在教學(xué)的過程中，教師通過強化安全教育，提高學(xué)生自我保護意識的方式對學(xué)生進行傷害事故的有效防范，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

教學(xué)案例一：在進行課堂教學(xué)的過程中，教師可以通過對學(xué)生進行相關(guān)事故演練來提高學(xué)生的自我保護意識。在進行課堂教學(xué)的過程中，教師為學(xué)生進行足球的教學(xué)，對學(xué)生進行安全事故的演練，使學(xué)生能夠明確在進行踢足球的過程中，防守人員一定要重視與球門之間保持一定的距離，同時避免在對手進攻時起跳進行防守，以免造成身體傷害。通過在課堂中對學(xué)生進行實際的演示，例如起跳后頭部撞擊到球門上等，使學(xué)生的安全意識能夠得到充分提高。

（二）完善體育設(shè)施

在進行初中體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生體育課堂環(huán)境，能夠保證學(xué)生在進行體育運動的過程中處于良好的環(huán)境內(nèi)進行。而良好的課堂環(huán)境則要求學(xué)校能夠充分完善體育設(shè)施，能夠?qū)匣捏w育設(shè)施進行翻新或者更換，同時對于跑道或者草坪的缺陷之處應(yīng)該進行及時的補足處理，保證學(xué)生在進行體育運動的過程中能夠處在良好的環(huán)境里。

（三）科學(xué)性教學(xué)

在進行初中體育教學(xué)的過程中，教師為了學(xué)生的身心健康發(fā)展，應(yīng)該在課堂教學(xué)前對學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性設(shè)計，保證學(xué)生在進行體育運動的過程中能夠進行科學(xué)的學(xué)習與訓(xùn)練，避免在運動的過程中造成身體的拉傷、扭傷等問題發(fā)生[2]。在進行體育教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生的課堂進行科學(xué)性的設(shè)計，要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進行內(nèi)容的合理化處理，并且能夠結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)內(nèi)容與方式的合理設(shè)計，保證學(xué)生在課堂學(xué)習的過程中能夠處在良好的課堂環(huán)境中，促進學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展。

教學(xué)案例二：在進行初中體育教學(xué)工作開展的過程中，教師為了保護學(xué)生的身心健康，為學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容的合理化探索，同時結(jié)合實際的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生進行教學(xué)方法與內(nèi)容的制定，保證學(xué)生能夠在學(xué)習的過程中身心健康得到保障。在進行課堂教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生進行立定跳遠教學(xué)，并且在教學(xué)時對學(xué)生進行動作的充分規(guī)范，保證學(xué)生在運動與練習的過程中正確訓(xùn)練，避免由于運動方式方法的不合理不科學(xué)造成學(xué)生的身心受到傷害。通過這一教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠有效促進學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護航。

三、結(jié)束語

隨著人們對于初中階段教育教學(xué)工作的高度要求，對于學(xué)生在課堂學(xué)習的過程中身心安全也提出了新的標準。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該重視這一要求，能夠在課堂教學(xué)中做好學(xué)生傷害事故的防范工作，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉安寧. 初中體育教學(xué)學(xué)生傷害事故防范策略分析[J]. 小品文選刊：下，2019（4）：0077-0077.

[2]蘇琳. 小學(xué)體育教學(xué)中安全問題的防范策略探討[J]. 科技資訊，2020，v.18;No.582（09）：150+152.

（廣東省河源市和平縣浰江中學(xué)）