【摘要】科技進(jìn)步，教育發(fā)展，促進(jìn)了信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科的有機(jī)整合。信息技術(shù)的運(yùn)用扭轉(zhuǎn)了教學(xué)模式單一性，豐富了教學(xué)手法多樣性，激發(fā)了小學(xué)英語教學(xué)的活力。隨著信息技術(shù)的革新，將其巧妙地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，對優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)形式、豐富課程資源內(nèi)容、打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)建高效教學(xué)課堂起到了重大作用，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)與信息技術(shù)的高度融合。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;信息技術(shù);教學(xué)運(yùn)用

【Abstract】The progress of science and technology and the development of education have promoted the organic integration of information technology and primary school English. The application of information technology has reversed the singleness of teaching mode， enriched the diversity of teaching methods， and stimulated the vitality of primary school English teaching. With the innovation of information technology， and appliatron in the teaching practice， it has played an important role in optimizing the teaching structure， enriching the content of curriculum resources， creating a high-quality teaching environment， and creating an efficient teaching classroom， which has realized the high integration of primary school English teaching and information technology.

【Key words】primary school English; information technology; teaching application

【作者簡介】陳競（1984-），女，安徽淮南人，安徽省鳳臺縣古店鄉(xiāng)米集小學(xué)，一級教師，本科，研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。

一、引言

隨著科技的進(jìn)步，高速發(fā)展的信息技術(shù)極大地影響了人們生活學(xué)習(xí)。以往舊的教學(xué)模式很難滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，而信息技術(shù)帶來的多維度和師生相互參與的動態(tài)教學(xué)模式，讓教學(xué)內(nèi)容和形式發(fā)生了巨變。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，主動去適應(yīng)并運(yùn)用好相應(yīng)的教育技術(shù)，充分利用集圖文、音畫和操練等于一體的信息技術(shù)，創(chuàng)建適應(yīng)不同年級的更多互動、更大容量、信息更加多樣化的開放式教學(xué)環(huán)境和資源，更好地服務(wù)于小學(xué)英語教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

二、動畫視頻技術(shù)的運(yùn)用

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名心理學(xué)家赫瑞特拉的研究表明：“人類獲取的信息83%來自視覺”，基于此，要充分考慮信息的呈現(xiàn)方式，借助集文字、圖片、聲音于一體的動畫視頻，增加英語信息量。直觀、生動的畫面、有趣的動畫視頻可以快速帶動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;視頻動畫營造了歡樂、融洽的課堂氛圍，為師生互動作了鋪墊，使英語教學(xué)更顯生動活潑，從而更容易讓學(xué)生接受新知識。

2. 糾正學(xué)生的語音語調(diào)。英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容是練習(xí)語音語調(diào)，但往往這點(diǎn)是學(xué)生的弱項，如何讓學(xué)生快速準(zhǔn)確掌握發(fā)音和語調(diào)呢？

播放錄音，讓學(xué)生聽。選用適合小學(xué)生不同階段英語水平的錄音材料，語速適中，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，便于思考和理解。

播放視頻，化無聲為有聲，化靜態(tài)為動態(tài)。將圖、文、聲、形等融為一體，帶動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生跟讀、模仿其中的對話，習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。

通過播放錄音、視頻等方式，讓學(xué)生多維度感知語言;通過互動、對話的方式和豐富的肢體語言展示所學(xué)，檢測學(xué)生對語音語調(diào)的掌握程度，鞏固對語言的理解。

三、PPT技術(shù)的運(yùn)用

1.語境更真實(shí)。例如在人教版小學(xué)英語教材三年級上冊“Happy birthday”的教學(xué)中，以學(xué)生聽懂并會說“Happy birthday to you”和“How many candles？”為目標(biāo)展開教學(xué)活動。通過播放PPT動畫，主人公Sarali穿著漂亮的裙子，音樂響起，產(chǎn)生強(qiáng)烈的畫面感、故事感，帶給學(xué)生懸念，激發(fā)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。此時提出問題：“同學(xué)們，今天Sarali為什么這么高興嗎呢？”緊接著PPT展示蛋糕、水果沙拉等美食來創(chuàng)設(shè)情境，懸念逐一被解開，學(xué)生明白原來是Sarali過生日。繼續(xù)播放PPT，門開了，小伙伴們都來了，Sarali熱情迎接，彼此擁抱、對話（見圖1），引導(dǎo)學(xué)生在情境中練習(xí)語句，加強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力，提高了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

2.課堂更有趣。愛玩是孩子的天性，游戲?qū)W(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。小學(xué)英語教學(xué)以活動課為主，利用PPT在教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，可提升學(xué)生的注意力。如三年級上冊“Happy birthday”第二課時利用PPT游戲，將本課所學(xué)單詞、短語或句子“How old are you ？I am…Happy birthday！ let 's eat the birthday cake”用學(xué)生們喜歡的顏色和形狀各異的話泡，以頻閃的形式彈出，讓學(xué)生們快速記憶，比誰記得多而準(zhǔn)。這種考察速度、眼力的競賽游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，使教學(xué)更加生動有趣，讓每個學(xué)生都能充分融入教學(xué)實(shí)踐活動中，體現(xiàn)了英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

3. 教學(xué)更高效。PPT節(jié)省了教師板書時間，豐富了教學(xué)內(nèi)容。如：為了讓學(xué)生高效地復(fù)習(xí)，給學(xué)生編他們喜歡的Chant的學(xué)習(xí)形式。

Balloon ， balloon ， how many balloons？? ? Seven? ， seven? ， seven? balloons.

Gift， gift，how many gifts？ Five，five，five gifts.

發(fā)出指令后，學(xué)生能聽懂并做相應(yīng)動作。借助PPT信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容直接呈現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生高效地獲得語言知識，既為教學(xué)增添了色彩，又鍛煉了學(xué)生的聽力，提高了英語教學(xué)成效。

四、微課視頻技術(shù)的運(yùn)用

1. 提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語階段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。教師可以選取某一切入點(diǎn)，制作具有吸引力的微課，利用集圖文、音畫于一體的微課，創(chuàng)設(shè)情境，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動參與。學(xué)生還可利用微課視頻回家進(jìn)行預(yù)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的靈活性，更能提高教學(xué)效率。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師專業(yè)水平。微課的問世豐富了教學(xué)方式，靈活運(yùn)用微課，在教學(xué)中集中對知識點(diǎn)進(jìn)行突破，通過觀看簡短生動的微課視頻，很容易理解知識點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。同時，在使用微課時，通過師生交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺陷和不足，有助于提高教師整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的能力，從而不斷提高自身教學(xué)水平。

五、班班通技術(shù)的運(yùn)用

1. 營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?！鞍喟嗤ā钡倪\(yùn)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。對小學(xué)英語教學(xué)來說，高效的熱身活動（Warm‐up）是一節(jié)課的開始，利用“班班通”播放英文歌曲營造氛圍，比起生硬的“Class begins”，學(xué)生更愿意在輕松的樂曲中開始上課。例如教授“We love animals”一課，先播放搜集的貓、狗、豬等動物的叫聲，聽到熟悉的聲音，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了，再出示了課件中動物園的圖片，單詞“zoo”很快被掌握了。再適時讓學(xué)生在“班班通”上進(jìn)行操作，體驗(yàn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的神奇，讓學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

2. 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。運(yùn)用“班班通”能創(chuàng)設(shè)視聽一體、圖文并茂的教學(xué)情境，吸引學(xué)生積極地參與到實(shí)踐活動中來。例如在學(xué)習(xí)了“tall and strong， short and thin， friendly， quiet”等之后，通過搜索“熊大熊二、光頭強(qiáng)”等圖片，學(xué)生很快就把這些描述性的單詞準(zhǔn)確對應(yīng)到每個人物身上。在進(jìn)行鞏固句型訓(xùn)練時，利用“班班通”把購物、問路、過生日等情境展現(xiàn)給學(xué)生，讓其置身情境之中主動說、大膽練，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

3. 改變了教師的教學(xué)手法。傳統(tǒng)的備課資源主要來自信息非常有限的教材，有了“班班通”，教師除了有效地使用教科書以外，還能利用其他教學(xué)資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像等多媒體資料及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，首先讓備課方式發(fā)生了變化，從原來的手寫純文本轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮映谋緜湔n，實(shí)現(xiàn)了讓多種教學(xué)資源完美地融于一體。電子備課突破了傳統(tǒng)的“一書、一板、一粉筆”的教學(xué)方式，使得教學(xué)節(jié)奏變快，既擴(kuò)充了教學(xué)容量，也更能突出教學(xué)知識重難點(diǎn)。

總之，信息技術(shù)的運(yùn)用使小學(xué)英語教學(xué)更具靈活性、高效性，帶動學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中，顯著提高了教學(xué)實(shí)效。

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