【摘要】新課程改革的教育理念對教師教學(xué)思想有所影響的背景下，情境教學(xué)法的出現(xiàn)漸漸得到廣大教師的充分認(rèn)可，并有不少教師以情境教學(xué)法授課，以求所取得的課堂教學(xué)質(zhì)量在理想范圍內(nèi)。所以新時(shí)代的初中英語教師應(yīng)當(dāng)深入研究教學(xué)內(nèi)容，了解情境教學(xué)法的實(shí)用價(jià)值，在尊重學(xué)生發(fā)展的前提下應(yīng)用直觀情境、問題情境、游戲情境、合作情境、生活情境等各種優(yōu)質(zhì)情境教學(xué)法，使學(xué)生以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感參與獲取英語知識與技能的過程，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂的精彩綻放。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法;初中英語;精彩課堂

【作者簡介】陳越，福建師范大學(xué)泉州附屬中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本論文系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心開放課題“‘讀思達(dá)雙線結(jié)構(gòu)在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究”（編號：KCZ2020052）的階段性研究成果之一。

實(shí)踐證明，情境教學(xué)法是一種能夠引發(fā)學(xué)生積極情緒的教學(xué)方法，并且在時(shí)代的發(fā)展過程中已經(jīng)被教師充分融入課堂活動(dòng)中，取得了理想的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名新時(shí)代的初中英語教師，應(yīng)以嶄新的教育理念去了解情境教學(xué)法的實(shí)際意義，從而以該教學(xué)方法展開課堂活動(dòng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，爭取使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語知識的良好習(xí)慣，如此必然能夠提升學(xué)生適應(yīng)未來國際化社會(huì)生活發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與成長。下面，本人基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對如何運(yùn)用情境教學(xué)法打造初中英語精彩課堂提幾點(diǎn)建議：

一、以直觀情境打造精彩課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)步以及國家對教育事業(yè)的重視和支持，教育領(lǐng)域中可供教師使用的教學(xué)資源變得愈來愈豐富，尤其是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使課堂充滿了勃勃生機(jī)，創(chuàng)設(shè)直觀情境的教學(xué)方法也成為教師常用的手段。因此，作為新時(shí)代的初中英語教師，我們要不斷學(xué)習(xí)如何使用新興事物，提高自身使用多媒體技術(shù)的能力，在英語課堂實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)直觀情境，令學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)情感、濃厚的學(xué)習(xí)興趣參與課堂教學(xué)，深化學(xué)生對所學(xué)英語知識的認(rèn)識和理解，達(dá)到打造初中英語精彩課堂的目的。

比如，在教學(xué)“I have a small nose”這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我對人物突出的外貌特征以多媒體技術(shù)做了直觀演示，將學(xué)生的注意力充分集中在課堂上，從而在直觀情境下引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示人體各部分名稱的單詞，還讓學(xué)生了解了一些形容詞的表達(dá)，由此為學(xué)生介紹了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我與課代表就大屏幕上的圖片內(nèi)容進(jìn)行交流互動(dòng)，漸漸使學(xué)生掌握了表示人體部位的單詞和描述人體部位的形容詞。進(jìn)而安排學(xué)生之間互相交流語言目標(biāo)，幫助學(xué)生了解了has和have的用法。之后，我要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況以第一人稱一人說一個(gè)句子，從而檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用英語知識的能力水平，以激勵(lì)性的語言對學(xué)生作出評價(jià)。最后，我以多媒體技術(shù)展示輪廓圖，概括了所授內(nèi)容，讓學(xué)生做好積累，進(jìn)而組織學(xué)生互訴學(xué)習(xí)心得。這樣，我將直觀情境以多媒體技術(shù)落實(shí)在課堂上，使學(xué)生以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣以及極強(qiáng)的學(xué)習(xí)情感參與了獲取英語知識與技能的過程，最終通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語言促進(jìn)了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，切實(shí)達(dá)到了打造初中英語精彩課堂的目的。

二、以問題情境打造精彩課堂

素質(zhì)教育理念在新課程改革的時(shí)代背景下對教師教學(xué)思想的影響使得題海戰(zhàn)術(shù)被充分否定，但是在課堂實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)問題教學(xué)法的價(jià)值仍舊是存在的。因此，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，身為初中英語教師的我們首先要對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念做到充分摒棄，從而對教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，在對學(xué)生的認(rèn)知能力有充分了解的基礎(chǔ)上導(dǎo)入合理的問題情境，以求使學(xué)生的探究興趣得到提升，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的良好習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)為解決英語問題是一種享受，使學(xué)生的英語水平不斷優(yōu)化，呈現(xiàn)出精彩的初中英語課堂。

比如，在開展“Does he speak Chinese？”這一單元的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)could， tell， sure， with等本單元重點(diǎn)單詞，基于學(xué)生已有的英語知識水平，對學(xué)生提問：“Could you please tell me your name？ Do you like Chinese？”引導(dǎo)學(xué)生了解這兩個(gè)問句的回答方式，為培養(yǎng)學(xué)生正確使用人稱代詞主格和賓格的形式奠定了基礎(chǔ)。然后，我以播放錄音的形式呈現(xiàn)了主要的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)詢問、請求、談?wù)撓矏鄣鹊谋磉_(dá)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展聽錄音填空的互動(dòng)訓(xùn)練，使得本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容印刻在學(xué)生的心中，使學(xué)生對重點(diǎn)句型有深入理解。最后，我以問答互動(dòng)的方式幫助學(xué)生整理了所學(xué)內(nèi)容。這樣，我通過將合理問題情境在課堂實(shí)踐活動(dòng)中充分落實(shí)，使學(xué)生以強(qiáng)烈的探究興趣參與課堂中，并促進(jìn)了學(xué)生英語思維能力的發(fā)展，令學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到了提升，從而充分實(shí)現(xiàn)了初中英語課堂的精彩綻放。

三、以游戲情境綻放精彩課堂

游戲情境教學(xué)法被認(rèn)可的過程可以說是幾經(jīng)波折。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，絕大多數(shù)教師把游戲與學(xué)習(xí)劃分得過于分明，并沒有對寓教于樂的方式給予過多的重視，總是以“填鴨式”的教學(xué)方法讓學(xué)生以被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)獲取知識和技能，最終取得了事與愿違的課堂教學(xué)效果。在新時(shí)代的教育環(huán)境下，教師受到了新課改的影響，逐漸對游戲情境教學(xué)法有了新的認(rèn)識。因此，我們不妨根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲情境教學(xué)法，以求創(chuàng)建出一個(gè)輕松、愉悅的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與情緒，使學(xué)生潛移默化地吸收知識，最終呈現(xiàn)出精彩的初中英語課堂。

以引導(dǎo)學(xué)生“Which is the way to the hospital？”這部分內(nèi)容為例。首先，我引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了本單元學(xué)過的單詞和短語，為呈現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。然后，我對學(xué)生說道：“大家愿不愿意以情境表演的方式學(xué)習(xí)新知識呢？”這得到了絕大部分學(xué)生的支持。然后，我引導(dǎo)學(xué)生分析了教材內(nèi)容，給予學(xué)生熟悉語言目標(biāo)的時(shí)間，從而漸漸使學(xué)生具備了運(yùn)用英語知識問路的能力。之后，我為學(xué)生劃分了具體的游戲角色，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用英語知識進(jìn)行交流，從而使學(xué)生的表達(dá)能力得到了充分鍛煉，加深了學(xué)生的對本單元知識的記憶。最后，我對學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)作了合理評價(jià)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行清晰的整理，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過落實(shí)游戲情境教學(xué)法于課堂實(shí)踐活動(dòng)中，營造出輕松的課堂氣氛，使學(xué)生能動(dòng)地參與到課堂中，幫助學(xué)生理解了所學(xué)知識，切實(shí)打造出精彩的初中英語課堂。

四、以合作情境打造精彩課堂

近些年來，以生為本的教育理念在新課程改革中對教師的影響愈來愈大，而學(xué)生的課堂主體地位也由于該教育理念的充分踐行有了極好的發(fā)揮，最終促進(jìn)了教育教學(xué)趨勢的良好發(fā)展?；诖?，身為新課改背景下的一名初中英語教師，我們必須持有尊重學(xué)生的良好態(tài)度，從而在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)合作情境，令學(xué)生深深感受到自身的課堂主人翁意識，給予學(xué)生一個(gè)良好的課堂環(huán)境，發(fā)揮自身的引導(dǎo)者作用，令其得到進(jìn)步與成長，實(shí)現(xiàn)打造初中英語精彩課堂的目標(biāo)。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“How is the weather in winter？”這部分內(nèi)容為例。在教學(xué)活動(dòng)初始環(huán)節(jié)，依據(jù)對學(xué)生的了解將其劃分成能夠起到互助作用的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作交流不同季節(jié)的天氣應(yīng)該是怎樣的，由此使學(xué)生對與天氣和季節(jié)相關(guān)的單詞有了初步了解。然后，我與學(xué)生共同對教材內(nèi)容做了分析，并給學(xué)生設(shè)定了具體的情境，讓學(xué)生在小組使用英語詢問和描述季節(jié)天氣情況，由此使學(xué)生初步熟悉了本節(jié)課的語言內(nèi)容。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生合作閱讀了教材中的短文，幫助學(xué)生理解了規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式以及形容詞和副詞的構(gòu)詞法。最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，讓學(xué)生對合作情境的教學(xué)方法進(jìn)行了交流。這樣，我將合作情境的教學(xué)方法落實(shí)于英語課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，給予學(xué)生民主、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生十分投入地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，切實(shí)取得了初中英語課堂的精彩綻放。

五、以生活情境打造精彩課堂

英語是一門語言學(xué)科，在國際化的社會(huì)環(huán)境中有著極高的應(yīng)用價(jià)值。在新課程改革的背景下，廣大教師逐漸具備了在課堂上融入生活元素的意識，旨在鍛煉學(xué)生應(yīng)用英語知識的實(shí)踐能力。所以作為初中英語教師的我們要了解新課改的具體要求，在課堂實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)生活情境，讓學(xué)生感受英語知識的實(shí)用價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)享受獲取英語知識與技能的過程，達(dá)到鍛煉學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，打造初中英語精彩課堂的目的。

以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“A few students are running around the playground”這部分內(nèi)容為例。首先，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了around， few， game， ping-pong等重點(diǎn)單詞和詞匯，讓學(xué)生思考這節(jié)課的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生說道：“這節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)如何談?wù)撔@生活中豐富多彩的活動(dòng)?！比缓?，我將學(xué)生校園生活的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，既讓學(xué)生懂得了如何將“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”運(yùn)用于各種人稱的特殊疑問句、一般疑問句，也讓學(xué)生感受到校園生活的樂趣，激發(fā)了學(xué)生樂于參加學(xué)校各種活動(dòng)的興趣。最后，我?guī)椭鷮W(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整理，安排學(xué)生交流了學(xué)習(xí)感受。這樣，我通過以生活情境授課，使學(xué)生對英語產(chǎn)生了熟悉的感覺，令學(xué)生具有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而對學(xué)生加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分達(dá)到了打造初中英語精彩課堂的目的。

六、結(jié)束語

綜上所述，作為一名新時(shí)代的初中英語教師，要讓自身的教學(xué)思想融入時(shí)代的發(fā)展過程中，對情境教學(xué)法充分認(rèn)可，從而在應(yīng)用直觀情境、問題情境、游戲情境、合作情境、生活情境的基礎(chǔ)上探索更多優(yōu)質(zhì)的方法，以求使學(xué)生養(yǎng)成以積極情緒參與英語課堂的良好習(xí)慣，為促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展增添助力，綻放出精彩的初中英語課堂，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)效益的最大化。

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