胡玉華

摘要：隨著教育的發(fā)展與進(jìn)步，初中數(shù)學(xué)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們能夠在課堂教學(xué)過程中完成自主學(xué)習(xí)探究任務(wù)。所以，在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要將學(xué)生們的主體學(xué)習(xí)地位進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，不斷提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G623.5??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1992-7711（2021）20-0047

前言：隨著教育的改革，對(duì)于初中學(xué)生能力的培養(yǎng)也給予了更多的重視。而在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力中，自主學(xué)習(xí)能力占據(jù)著重要地位，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究的關(guān)鍵。因此，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)過程，對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)正確學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，能夠自主完成數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在對(duì)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的重要影響。并通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。而想要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)，便是將嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槿の缎越虒W(xué)課堂，活躍學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，彰顯出初中學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，也能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)魅力，并通過豐富多樣的教學(xué)手段，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具有趣味性[1]。

例如：在對(duì)人教版七年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《幾何圖形》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師既可以運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)也可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)。而在對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行選擇時(shí)，數(shù)學(xué)教師也要結(jié)合中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，幫助學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛運(yùn)用和自身的魅力。如：通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生了解幾何圖形知識(shí)內(nèi)容源遠(yuǎn)流長的歷史發(fā)展，并結(jié)合歷史中的數(shù)學(xué)趣味故事，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣?；蚴?，通過結(jié)合生活中幾何圖形的運(yùn)用，幫助學(xué)生能對(duì)知識(shí)概念進(jìn)行理解，并讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中起到的作用，激發(fā)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生的解決問題的能力

在培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，對(duì)學(xué)生解決問題能力的鍛煉必不可少。這是因?yàn)樵趯W(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，問題是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路的重要方式，而通過解決問題學(xué)生也能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容的掌握更加牢固。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境。通過問題情境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行引導(dǎo)，并鍛煉學(xué)生的解題能力，以提高學(xué)生的注重學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠不斷提高。而在對(duì)問題情境設(shè)計(jì)時(shí)，數(shù)學(xué)教師也要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)問題難度進(jìn)行把控。在對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，也不會(huì)因?yàn)閱栴}解決過于困難，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失數(shù)學(xué)問題的探究欲望。

例如：在對(duì)人教版七年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《平行線及其判定》的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教師便可以運(yùn)用問題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平行線的判定方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。首先，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)兩條直線平行的教學(xué)情境。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析與思考，當(dāng)滿足哪些條件下，能判斷兩條直線是平行線？而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合其中的一種情境，如：同位角相等，兩直線平行。通過對(duì)這種問題情境的解決，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他的判定方法進(jìn)行探究，提高學(xué)生解決問題的能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

三、在自主學(xué)習(xí)過程中，鍛煉中學(xué)生的質(zhì)疑能力

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教師不僅要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)科學(xué)習(xí)方法。而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，少不了提出問題、分析問題到解決問題的過程。而想要讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的鍛煉必不可少。因此，數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出質(zhì)疑。而數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑對(duì)問題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。并且，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，還能豐富課堂教學(xué)過程的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)了數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的情感[2]。

例如：在對(duì)人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊《平行四邊形》進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑，而學(xué)生通過思考也會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出不同的問題，如：長方形與正方形是否是平行四邊形？平行四邊形存在哪些特點(diǎn)？通過對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解決，幫助學(xué)生對(duì)平行四邊形的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解與掌握。讓學(xué)生能夠了解長方形與正方形是特殊的平行四邊形，以及平行四邊形的一些基本性質(zhì)。讓學(xué)生在教學(xué)過程中，質(zhì)疑能力能夠得到鍛煉，并能夠有效提高學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力。

四、在課堂教學(xué)中進(jìn)行留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主反思

在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主反思，不斷對(duì)自身學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行解決。而想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思，以達(dá)到幫助學(xué)生了解自己不足之處的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師要在實(shí)際教學(xué)過程中預(yù)留課堂反思時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主反思，或是讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行反思，對(duì)自身存在的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行列舉并進(jìn)行解決，養(yǎng)成學(xué)生善于反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅能夠幫助學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，在自主學(xué)習(xí)過程中，還能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生其他方面學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生完善自主學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生能夠不斷提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，讓自主學(xué)習(xí)過程更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永輝.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].群文天地，2017，（9）.191.

[2]宋鎖宏.如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].中國農(nóng)村教育，2012，（4）.61.