唐曉慶

【摘? ? 要】英語教學(xué)過程包括了教學(xué)準(zhǔn)備、正式教學(xué)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)都需要教師和學(xué)生的積極參與，但在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，教師在英語教學(xué)過程中需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，明確教學(xué)問題產(chǎn)生的具體影響，并針對存在的問題進(jìn)行對策分析，提出較為有效的英語教學(xué)對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 教學(xué)問題? 教學(xué)對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.177

英語教學(xué)過程包括了教學(xué)準(zhǔn)備、正式教學(xué)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)需要教師和學(xué)生的積極參與，但在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題。英語教學(xué)問題的出現(xiàn)并不一定代表教師教學(xué)水平的倒退或者英語教學(xué)質(zhì)量的下降，教學(xué)問題反而是教師完善英語教學(xué)要點(diǎn)的一次契機(jī)，教師應(yīng)把握好這種機(jī)會(huì)，抓住教學(xué)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，將英語策略的教學(xué)效果發(fā)揮出來。學(xué)生處在小學(xué)階段，由于對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的接觸不多，容易產(chǎn)生各種各樣的問題，教師要及時(shí)察覺英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，明確教學(xué)問題產(chǎn)生的具體影響，才能更好地加強(qiáng)學(xué)生的英語知識(shí)回顧，推動(dòng)小學(xué)英語教育的快速發(fā)展。

一、小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)過程中存在的教學(xué)問題

（一）學(xué)生關(guān)于英語問題的綜合思考較少，英語學(xué)習(xí)不夠深入

常見的英語教學(xué)問題大部分和學(xué)生息息相關(guān)，在小學(xué)階段，學(xué)生關(guān)于英語問題的綜合思考較少，英語學(xué)習(xí)不夠深入，不利于學(xué)生后期對英語內(nèi)容的探討和練習(xí)。英語問題的提出不只是需要學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回答，更重要的是讓學(xué)生在思考問題的過程中形成英語綜合思維，使學(xué)生具備英語學(xué)習(xí)的思考能力。教師應(yīng)重視學(xué)生的英語深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)英語的過程中，正確掌握英語學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。如果學(xué)生缺乏對英語的綜合思考，將不利于教師展開深度英語教學(xué)，無法督促學(xué)生進(jìn)行更加深入的英語學(xué)習(xí)。

（二）英語課堂鍛煉的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生缺乏英語實(shí)踐能力

小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中往往會(huì)忽視英語情境的演練，英語課堂鍛煉的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生缺乏英語實(shí)踐能力，讓學(xué)生難以在英語學(xué)習(xí)方面進(jìn)行綜合發(fā)展。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，如果忽視學(xué)生的英語能力鍛煉，在課堂上過多的展示英語課文內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生過多關(guān)注課本知識(shí)，從而忽略了英語實(shí)踐的重要性。學(xué)生在課堂上應(yīng)獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中展示自我，便于教師評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，讓教師的課堂教學(xué)計(jì)劃更加具備完整性和實(shí)踐性。學(xué)生如果缺乏課堂鍛煉將產(chǎn)生較為消極的影響，不利于學(xué)生進(jìn)行英語反思，容易讓學(xué)生的自我認(rèn)知不夠清晰，使教師的英語教學(xué)創(chuàng)新遇到更多阻礙。

（三）教師容易忽略學(xué)生的課外拓展，學(xué)生難以提升英語技能

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不只是在英語課堂上進(jìn)行聽課，還包括課外的英語拓展，這都具有十分重要的學(xué)習(xí)意義。但很多教師容易忽略學(xué)生的課外拓展，導(dǎo)致學(xué)生難以提升英語技能，使學(xué)生陷入停滯不前的局面。如果教師只是完成英語教學(xué)任務(wù)，則容易陷入固步自封的境地，不利于課外拓展的開設(shè)。課外拓展不僅包括了學(xué)生的日常英語復(fù)習(xí)鞏固，還體現(xiàn)在學(xué)生和教師的交流過程中。但在實(shí)際英語教學(xué)過程中，常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生課外拓展不夠充分的問題，不利于教師對學(xué)生進(jìn)行英語技能的指導(dǎo)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)場地不能只局限于英語課堂之上，還需要教師為學(xué)生開拓更多的空間進(jìn)行課外英語探索。

二、針對小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的問題提出的有效對策

（一）促進(jìn)學(xué)生針對英語問題進(jìn)行討論，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行綜合思考

針對學(xué)生缺乏綜合思考這一問題，教師可以讓學(xué)生針對英語問題進(jìn)行討論，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行綜合思考，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合思維。教師需要注意對學(xué)生進(jìn)行英語綜合思維的培養(yǎng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流。教師還可以結(jié)合問題探究法進(jìn)行英語課堂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生關(guān)于英語問題的思考，使學(xué)生分別從不同的角度對英語問題進(jìn)行探討和研究，互相交流各自的觀點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多英語學(xué)習(xí)的新視角。在學(xué)生進(jìn)行英語綜合思考的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)扮演不同的角色，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語問題的不同切入點(diǎn)，使學(xué)生在思考綜合問題的過程中提升英語技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到復(fù)雜英語問題時(shí)客觀看待英語難題，掌握更多解決綜合問題的技巧。

（二）精心設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)踐

教師可以將課堂鍛煉作為教學(xué)目的之一，精心設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。例如，教師在學(xué)生掌握一定英語閱讀知識(shí)的基礎(chǔ)上，在課堂上適當(dāng)開展教學(xué)小活動(dòng)，讓學(xué)生以英語閱讀為出發(fā)點(diǎn)，對英語閱讀的內(nèi)容進(jìn)行場景重現(xiàn)，讓學(xué)生在扮演角色的過程中提升自己的英語口語技能，讓英語課堂的形式更加豐富多樣。教師在學(xué)生進(jìn)行英語情境展示的過程中應(yīng)注意學(xué)生的英語語法和口語發(fā)音，適當(dāng)對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，督促學(xué)生重視英語實(shí)踐能力的鍛煉。教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)也是對學(xué)生英語實(shí)踐能力的大力培養(yǎng)，為學(xué)生的英語技能發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，便于學(xué)生課后進(jìn)行知識(shí)鞏固和能力提升。

（三）開設(shè)英語教學(xué)研究小組，針對課外拓展進(jìn)行深入探究

教師應(yīng)格外重視英語課外拓展的形式和內(nèi)容，督促學(xué)生英語技能的快速提升。教師可以積極和學(xué)校進(jìn)行交流，合作開設(shè)英語教學(xué)研究小組，讓英語學(xué)科教師一起針對課外拓展進(jìn)行深入探究，使每個(gè)教師都能夠發(fā)揮出自身的作用，體現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格的多樣性，也讓學(xué)生感受到英語課外拓展的趣味性和實(shí)踐性。教師需要深刻意識(shí)到英語教學(xué)問題的存在意義，結(jié)合課外拓展的創(chuàng)新點(diǎn)，對相關(guān)教育理念進(jìn)行探討和分析，使課外拓展不只是一個(gè)英語教學(xué)課題，更是教師作為教育者的一次深刻反省，使教師在教學(xué)時(shí)謹(jǐn)記自身的職業(yè)使命。英語研究小組的開展不僅需要教師的認(rèn)真對待，還需要學(xué)校在各個(gè)方面的支持，在教師的默契合作下，英語課外拓展的創(chuàng)新方法可以更快的進(jìn)行完善，便于教師將英語教學(xué)理論更好地融入到教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生在英語拓展中開拓屬于自己的英語世界。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中常見的問題有學(xué)生缺乏英語綜合思考和深入探究，英語課堂鍛煉的機(jī)會(huì)較少，教師容易忽略學(xué)生的課外拓展，導(dǎo)致學(xué)生難以提升英語技能。教師在英語教學(xué)過程中需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并針對存在的問題進(jìn)行對策分析，提出較為有效的英語教學(xué)對策，使小學(xué)英語教學(xué)效率得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)淑萍.小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].甘肅教育，2014（8）：95.