王慶

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中，老師要做好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生覺(jué)得樂(lè)在其中。能夠吸引學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，探索實(shí)驗(yàn)的原理等。又或自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高自身化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握更牢固。同時(shí)也能掌握更多的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、研究方法，從而提高初中化學(xué)教學(xué)的整體水平，促進(jìn)初中教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn);激發(fā)學(xué)生興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，豐富有趣，在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在初中化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，就需要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用和創(chuàng)新，要將知識(shí)融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使其在教學(xué)參與中不斷思考，不斷進(jìn)步。

一、充分準(zhǔn)備，樂(lè)在其中

化學(xué)教學(xué)前做好充分的準(zhǔn)備，利用作業(yè)、微課等途徑讓學(xué)生盡可能的參與“準(zhǔn)備”工作，從知識(shí)認(rèn)知、情感等方面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其樂(lè)在其中，學(xué)在其中。

第一，充分準(zhǔn)備能夠幫助學(xué)生更好的預(yù)習(xí)新知識(shí)，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在準(zhǔn)備中了解實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，“蠟燭在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中，讓學(xué)生先了解蠟燭的燃燒，通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)或觀看視頻對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中感受化學(xué)知識(shí)的趣味，從而更充分的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

第二，準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是一個(gè)有趣的過(guò)程，可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生全身心地投入化學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生認(rèn)知實(shí)驗(yàn)用具，引導(dǎo)學(xué)生在生活中探索實(shí)驗(yàn)用具，進(jìn)而將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，提高化學(xué)教學(xué)效果。如，實(shí)驗(yàn)用的托盤天平精確度高、操作簡(jiǎn)單，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)易的“天平”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中領(lǐng)會(huì)天平的使用原理，體會(huì)實(shí)驗(yàn)參與的趣味性，進(jìn)而培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，使其在化學(xué)教學(xué)參與中善于思考、勤于動(dòng)手。

第三，在準(zhǔn)備階段，老師可以通過(guò)演示培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)參與興趣，在做實(shí)驗(yàn)前，老師讓學(xué)生配合做實(shí)驗(yàn)演示，然后再分組實(shí)驗(yàn)。例如，“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)”中，老師針對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，找兩名學(xué)生上臺(tái)“幫忙”，并充分的展示實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)演示中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，啟發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，并能學(xué)以致用。

二、自己動(dòng)手，邊學(xué)邊用

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力很關(guān)鍵，學(xué)生只有親自動(dòng)手才能真正體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，才能準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)的技巧，掌握化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效途徑，進(jìn)而提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

第一，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受實(shí)驗(yàn)的趣味性，進(jìn)而愛(ài)上化學(xué)實(shí)驗(yàn)，愛(ài)上化學(xué)學(xué)習(xí)。例如，“酸雨的危害實(shí)驗(yàn)”中，先學(xué)習(xí)自然界中的酸雨如何產(chǎn)生。然后提出：實(shí)驗(yàn)室如何制造酸雨，觀察其危害性。實(shí)驗(yàn)中老師還準(zhǔn)備了韭菜葉、雞蛋殼等材料，按步驟制作出“酸雨”后，分別滴在韭菜葉、雞蛋殼等物體上，觀察其變化，判斷酸雨的危害性。這一過(guò)程材料豐富、實(shí)驗(yàn)器材多樣，在實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都可參與其中，有些實(shí)驗(yàn)步驟很簡(jiǎn)單，如把做出來(lái)的“酸雨”滴在韭菜葉上，觀察記錄情況，學(xué)困生和后進(jìn)生都可以完美的完成操作?？傊龑?dǎo)所有學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，可增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，使其主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果等，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力也會(huì)隨之提高。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)參與中獲得成就感，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)參與興趣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力。一方面，重視實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作和化學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生全面了解整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)掌握的都要熟練，這樣學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)才有信心，才能自覺(jué)參與其中，自信完成實(shí)驗(yàn)。另一方面，在化學(xué)教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，要放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其在化學(xué)教學(xué)參與中自信、穩(wěn)重，帶著濃厚的興趣認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察，積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)，進(jìn)而做好實(shí)驗(yàn)，提高自己化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手能力，提高化學(xué)教學(xué)有效性。

第三，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的互動(dòng)性，通過(guò)互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)用性，促使其積極參與課堂，投入實(shí)驗(yàn)。例如，“雞蛋殼治胃病”的實(shí)驗(yàn)中，老師拿出雞蛋殼粉，通過(guò)實(shí)物觀察與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解胃酸的主要成分，然后讓學(xué)生一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊觀察實(shí)驗(yàn)的發(fā)生過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，引導(dǎo)其聯(lián)想化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使其產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，以提高化學(xué)教學(xué)效率。

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的較高級(jí)別，很多學(xué)生會(huì)做實(shí)驗(yàn)，但是不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中，要激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也可以從化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)入手，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)精神和化學(xué)學(xué)習(xí)正確途徑，引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⒔滩牡闹R(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力，能夠?qū)W以致用。

第一，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的講解，讓學(xué)生充分理解每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙性。例如，判斷所產(chǎn)生氣體是不是二氧化碳，讓其通過(guò)澄清的石灰水，二氧化碳與石灰水中的氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)，生成肉眼可見(jiàn)的沉淀物，這一方法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用于檢測(cè)二氧化碳?xì)怏w。此外，二氧化碳還有不支持燃燒、溶于水等特點(diǎn)，但應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如通入大量的二氧化碳?xì)怏w后，渾濁的石灰水會(huì)變回澄清，這是因?yàn)槎趸寂c水和碳酸鈣反應(yīng)生成了可溶于水的碳酸氫鈣，溶液中的碳酸鈣沉淀消失?？傊?，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握二氧化碳?xì)怏w判斷的方法，使其對(duì)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更有效地參與教學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

第二，在化學(xué)教學(xué)中，老師要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，根據(jù)課程安排融入一些化學(xué)趣味小實(shí)驗(yàn)，如“雞蛋留痕”實(shí)驗(yàn)、“‘殺鬼實(shí)驗(yàn)”等，這類實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活緊密相連，還能破除一些封建迷信思想，非常有趣。以“雞蛋留痕”為例，先準(zhǔn)備一枚干凈的雞蛋，用毛筆蘸醋酸在上面寫(xiě)字，再放入稀硫酸銅溶液里煮，最后就能在蛋白上留下藍(lán)色或紫色的字跡。這么有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)原理設(shè)計(jì)豐富有趣的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)潛能。

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段，對(duì)學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)及化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用非常關(guān)鍵，在化學(xué)教學(xué)中老師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，要從生活、教學(xué)中挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，并將其帶入課堂教學(xué)。同時(shí)，采用多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、操作、原理等，使其在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中邊學(xué)邊想，邊想邊做，更全面、深刻的掌握化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧、應(yīng)用方法等，提高學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)，使化學(xué)課堂更精彩。

【參考文獻(xiàn)】

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