沙九

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育的普及，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，滲透德育教育已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中貫穿德育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也能使學(xué)生在潛移默化中擁有數(shù)學(xué)學(xué)科所需要具備的創(chuàng)新精神，提升數(shù)學(xué)科目的教學(xué)質(zhì)量。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要鉆研教材，將德育滲透在教材內(nèi)容中，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能夠不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行思想教育，同時(shí)要真誠、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生在教師的感染下樹立良好的品德。本文對(duì)以德貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行研究，將德育教育貫穿于數(shù)學(xué)知識(shí)中，以期提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);德育教育;以德貫穿的教學(xué)實(shí)踐

我國九年義務(wù)教育中的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中小學(xué)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)是體驗(yàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科以及數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，其中對(duì)于學(xué)生辯證能力的啟蒙教育，可以通過數(shù)學(xué)課程進(jìn)行滲透，經(jīng)過數(shù)學(xué)知識(shí)的深入，學(xué)生逐漸有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重應(yīng)試教育，因此課堂中更注重教師的講解，忽視了學(xué)生的主體地位。而新課改更加注重素質(zhì)教育，倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、以德貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教材中，有許多的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用題，它們蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能深入研究課本，將德育內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合并能加以應(yīng)用，不僅可以有效提升學(xué)生的思想品德，還能從學(xué)生的情感態(tài)度方面入手，極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)是具有科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，無論是計(jì)算題、圖形題、應(yīng)用題，都需要依據(jù)相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)來進(jìn)行分析和解答。數(shù)學(xué)學(xué)科與人文學(xué)科不同，注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，雖然小學(xué)階段的數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，只是一些基礎(chǔ)知識(shí)，但是仍然需要學(xué)生不斷地理解、做題、驗(yàn)證，才能打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科中所蘊(yùn)含的一些學(xué)科素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的途徑之一，如獨(dú)立思考的能力、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度、糾正錯(cuò)誤的意識(shí)。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過程中積極地引導(dǎo)學(xué)生，將知識(shí)內(nèi)容的教育與良好習(xí)慣的教育都貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，教師要求學(xué)生認(rèn)真檢查，并在做題后養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，以此來判斷答案是否正確，養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，教師要求學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)照好數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、求解內(nèi)容，并根據(jù)解題步驟規(guī)范書寫，要理解題目要求，通過對(duì)題目中內(nèi)容的理解，形成獨(dú)立思考的意識(shí)，克服數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生一次次攻克難題，為學(xué)生在小學(xué)期間埋下勇于挑戰(zhàn)“難題”的種子，在將來的學(xué)習(xí)和工作中能不斷創(chuàng)新。

二、教師注重形象和精神面貌，發(fā)揮好教師的模范帶頭作用

對(duì)于小學(xué)生而言，由于認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，教師對(duì)于他們而言就是真善美的象征，學(xué)生在說話、習(xí)慣方面都會(huì)有意識(shí)地模仿教師。因此，教師首先要注重自身的品德和言行，通過自身優(yōu)雅、和藹的言行舉止以及嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的職業(yè)態(tài)度去感染學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師首先需要穿著得體，語言表達(dá)方面要簡(jiǎn)潔清晰，課堂中歸納知識(shí)的板書要規(guī)范、整齊，學(xué)生通過教師優(yōu)雅的儀態(tài)、清晰的表達(dá)、規(guī)范的板書，建立對(duì)教師良好的印象[1]。教師在教學(xué)過程中要陶冶學(xué)生的情操，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)要有耐心，不要總是板著臉，以免造成緊張的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生壓抑的感覺，這樣不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，嚴(yán)重的話還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問題。作為教師一定要先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氣氛，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮教師的模范帶頭作用，陶冶學(xué)生的情操，這樣才利于培養(yǎng)學(xué)生的人格。

三、充分挖掘教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，雖然沒有很明顯的德育內(nèi)容，但是教師通過對(duì)教材的挖掘和延伸，可以發(fā)現(xiàn)許多能滲透德育教育的課程，教師可以通過這些內(nèi)容，將德育素材貫穿在知識(shí)中。教師還可以加入數(shù)學(xué)文化的相關(guān)內(nèi)容。目前我國數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于數(shù)學(xué)文化的解讀是，數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分，建議在教材編寫上介紹數(shù)學(xué)家的故事以及一些數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的作用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)還能擴(kuò)寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)科學(xué)的審美觀。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門源自生活實(shí)踐并且服務(wù)于生活實(shí)踐的課程，數(shù)學(xué)知識(shí)涵蓋了演繹、推理等解題方式，數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題的題型也包含了天文地理、生活常識(shí)等方面的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一切數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)他們的日常生活非常有幫助。在小學(xué)數(shù)學(xué)中加入數(shù)學(xué)文化知識(shí)，通過數(shù)學(xué)文化來提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)文化的熏陶中豐富思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的整體素質(zhì)[3]。

四、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，將德育教育一以貫之

新課改的理念在于“以人為本，提高素質(zhì)教育”。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要利用德育資源來提升學(xué)生的綜合能力。教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取小組合作的方式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中樹立起集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過小組之間的合作來獲得榮譽(yù)，讓學(xué)生擁有成功的體驗(yàn)。小組合作的教學(xué)方式是教師常常采用的方式，通過小組合作的方式，學(xué)生不僅可以配合教師完成數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)溝通交流的能力，促進(jìn)能力的提升。教師對(duì)于合作教學(xué)要及時(shí)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)與德育教育在數(shù)學(xué)課堂中得到滲透。

五、聯(lián)系生活實(shí)際內(nèi)容，將德育教育滲透到教學(xué)中

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要能聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，通過直觀的方式，了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并及時(shí)滲透德育內(nèi)容，將其與數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿于教學(xué)中。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“時(shí)、分、秒”內(nèi)容時(shí)，教師可以通過北京申奧成功的視頻素材進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生通過這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，了解到時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。這樣的實(shí)例非常適合小學(xué)生，可以極大加深學(xué)生的印象，同時(shí)通過北京申奧成功的視頻，向?qū)W生展示申奧成功對(duì)于每個(gè)中國人的意義。在數(shù)學(xué)課堂中滲透愛國教育，激起學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生發(fā)展祖國的熱情，樹立起正確的價(jià)值觀以及民族自豪感，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)對(duì)未來發(fā)展的意義，激勵(lì)學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)，埋下將來報(bào)效祖國的“種子”。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，是符合新課改以及新時(shí)代的要求的。小學(xué)階段的學(xué)生正處于培養(yǎng)思維的重要時(shí)期，這一階段需要注重學(xué)生的德育教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，滲透德育教育培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過充分挖掘教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用，將德育教育一以貫之，并且聯(lián)系生活實(shí)際內(nèi)容，將德育教育滲透到教學(xué)課堂中，通過有效的策略，達(dá)到德育、智育的雙重教學(xué)目的，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]邱上蘭，趙晶晶.潛移默化寓德于教——德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透探究[J].新課程·小學(xué)，2019（4）.

[2]陳蓓.芻議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育思想[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（12）.