莊淑芳

摘要：微課教學是順應時代發(fā)展而產生的一種新型教學手段和學習方式，它借助手機、電腦等電子設備，通過視頻的方式幫助學生在課堂外的時間進行學習，效果非常顯著。當下農村英語教學的教學方式老套，難以適應時代發(fā)展，將微課視頻靈活運用到教學過程中勢在必得，本文主要針對微課視頻在教學中的運用進行論述，旨在幫助教師更好地運用微課的方式幫助學生學習英語。

關鍵詞：農村英語，教學，微課，應用方法

微課的關鍵是“微”，它的主要特點就是時間短，每一個微課視頻都只針對很少的知識點進行講解，是一種在課堂之外進行學習的方式。微課教學隨著時代的發(fā)展逐漸普及到中學教育的過程中，農村也不例外，但是農村教學存在著教學方式老套的問題，已經不能很好的適應新時代培養(yǎng)人才的要求，因此，如何將微課視頻靈活運用到教學過程中，這一問題受到了教師們的廣泛關注。

一、利用微課視頻，突破教學難點

農村英語教學受到客觀環(huán)境的影響，學生們普遍英語基礎薄弱，因此教師在教學過程中的教學速度相對而言也比較慢，尤其是在重點難點的講解過程中，即使花費了大量的時間在上面，學生也很難完全理解教師所說的內容，面對這種情況，巧妙運用微課視頻，就能夠將教學過程中的重點難點逐個擊破，幫助學生取得更好地學習效果。

比如在講解七年級下冊的Unit8的時候，課文標題是“Is there a post office near here？”，這節(jié)課上，由于教學時間十分有限，但是課本內容體量很大，教學難度比較高，需要講解的生詞也比較多，因此，在上課前，教師就可以先錄制一個微課視頻發(fā)給大家，讓大家對照著微課視頻先對課文內容進行一個簡單的預習。在隨后的課堂授課過程中不難發(fā)現，很多學生對于“there be”句型還沒有完全掌握，教師可以將這部分的內容也做成微課視頻，通過多媒體投影儀在課堂上進行播放，輔助講解，如果學生聽得不是很明白，那么在課堂之外就可以反復觀看微課視頻，幫助學生更好地理解英語的難點。這樣，學生可以學的更加輕松，對英語學習的興趣更加濃厚，教師也能夠減輕教學負擔，提高教學質量。

二、通過微課視頻，進行擴展學習

農村英語教學所能接觸到的英語教輔有限，僅僅依靠教師，能夠提供給學生的課外學習機會很少，因此，學生們在英語學習上面的擴展學習始終難以展開，導致他們的英語眼界窄，甚至覺得學了英語以后也用不到，這是完全錯誤的想法，帶著這樣的想法進行英語學習，學習效果自然不好。針對這種情況，靈活運用微課視頻進行擴展學習就顯得十分重要了。

比如在進行了七年級下冊Unit6“I’m watching TV.”這一單元的講解過后，就可以利用微課視頻幫助學生進行擴展學習，教師可以制作關于外國電視節(jié)目的微課視頻幫助學生開拓視野，或者制作關于“My favourite TV program is___”為主題的作文練習微課視頻，通過微課給予學生在課堂之外豐富英語知識的機會，幫助學生了解課堂之外的英語知識，培養(yǎng)他們對英語學習的熱情，同時還能擴展學生的學習視野，增加知識量。

而且農村地區(qū)的學生英語口語水平普遍比較低，有些學生的音標學習都不過關，看到單詞也讀不出來，但是教師又沒有充足的時間帶領學生進行課堂上的英語口語練習，這種情況下如果想提高學生的英語學習能力，就可以利用微課視頻來進行。制作關于英語音標的微課視頻，教學生音標的發(fā)音，再補充適量的音標發(fā)音訓練，隨著學習的積累和練習次數的增加，學生們就可以攻克音標學習的難點，掌握音標發(fā)音要領。

三、自制微課視頻，驗收學習成果

隨著時代的發(fā)展，分層教學的理念也進入了大家的視野中，農村地區(qū)學生的學習基礎差距大，如果驗收學習成果時出的題目比較難，那英語基礎好的同學能夠從題目中收獲更多知識，但是對于基礎稍微薄弱的同學，就可能會激起他們的逆反心理，導致他們不喜歡進行英語學習;但是如果驗收學習成果時所出的題目過于簡單，對于基礎好的同學來說就達不到理想的練習效果，沒有辦法督促他們繼續(xù)進步。針對這種情況，教師就可以自制微課視頻，進行學習成果的驗收。

比如在學習完七年級下冊的Unit12“How did you do last weekend？”這一單元后，教師要求學生針對這個問題背誦一篇小作文，這時，就可以通過自制的微課視頻布置背誦任務，展開分層教學，對于基礎比較好的同學，就可以提供一篇單詞和語法相對復雜的小作文，在微課視頻中進行帶讀，發(fā)音可以更加口語化和標準化，先幫助學生將作文熟讀，再進行背誦;對于基礎比較差的同學，教師也應該有針對性的降低學習難度，找一篇相對而言簡單一些的作文讓他們背誦，在帶讀環(huán)節(jié)，閱讀的速度就可以稍微緩慢，讓每個學生都能跟上，隨后再提供一些英語背誦技巧幫助他們進行背誦。這樣可以將學生的特點完全融入到微課視頻中去，更好地驗收學生的學習成果，幫助學生通過課后的練習獲得較大程度的提高。

綜上所述，微課視頻的應用在農村英語教學中有著非常重要的地位，如果教師能夠將微課視頻充分利用，就可以幫助學生更好地理解教學過程中的難點，進行擴展學習，豐富英語知識，起到最好的學習效果。

參考文獻：

[1]鄭粵.農村初中英語課堂教學中微課資源的合理運用策略探究[J].校園英語，2020（1）：2.

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