趙舜環(huán)

摘? 要：在中學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，化學(xué)是其中一門極為重要的學(xué)科，通過化學(xué)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生對于科學(xué)知識的掌握程度，使學(xué)生明確大千世界當(dāng)中各種物質(zhì)的變化過程以及形成過程，在當(dāng)前教學(xué)工作開展期間，為提高教學(xué)工作成效、優(yōu)化教學(xué)工作水平，便需要將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在其中，以此確保中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作的各個教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠井然有序的開展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景;中學(xué)化學(xué);教學(xué)途徑

【中圖分類號】G633.8? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0125-02

The Approach of Middle School Chemistry Teaching in the Context of Network

ZHAO Shunhuan? （Third Middle School，Jingtai County，Baiyin City，Gansu Province，china）

【Abstract】Chemistry is one of the most important subjects in middle school teaching.Through chemistry learning，students can improve their mastery of scientific knowledge，make students clear the process of change and formation of various substances in the world.In order to improve the effectiveness of teaching and optimize the level of teaching，we need to apply the network to ensure that all teaching links of chemistry teaching in middle school can be carried out in an orderly manner.

【Keywords】Network background;Middle school chemistry;Teaching approach

前言：信息化時代的到來，為中學(xué)教學(xué)工作提供了全新的思路，同時也令中學(xué)教學(xué)工作更加便利，所以教師為了優(yōu)質(zhì)完成中學(xué)教學(xué)工作，便需要強(qiáng)化自身的思想認(rèn)知，綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化手段，以此確保中學(xué)教學(xué)取得更加良好的成效。在中學(xué)教學(xué)中，化學(xué)學(xué)科教學(xué)是其中一項(xiàng)極為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過化學(xué)教學(xué)，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科認(rèn)知，掌握各種物質(zhì)之間的變化過程，使學(xué)生優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)過程，基于此，教師需要在教學(xué)工作開展期間將網(wǎng)絡(luò)化手段應(yīng)用在其中，從而更加優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)過程。

1.網(wǎng)絡(luò)背景對中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作的促進(jìn)作用

當(dāng)前時代為信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)在社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中得到了極為廣泛的應(yīng)用，并且取得了良好的成效，而教育事業(yè)作為國家重點(diǎn)關(guān)注的事業(yè)類型之一，同樣需要將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在其中，以此提高教學(xué)工作的水平以及效率，確保教學(xué)工作取得更加良好的成效。針對于中學(xué)化學(xué)學(xué)科本身來說，其中的知識點(diǎn)更為的復(fù)雜與繁瑣，這種情況的存在便容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生一定的困難，所以，教師需要積極探尋全新的教學(xué)方法，以多元化教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生積極加入到中學(xué)化學(xué)各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)中，這樣才能全方位強(qiáng)化教學(xué)工作的水平以及效率，確保中學(xué)化學(xué)取得更加良好的教學(xué)成效。而在此網(wǎng)絡(luò)化時代背景下，教師為了優(yōu)化教學(xué)工作水平，拓展教學(xué)思路，便需要將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，以此提高教學(xué)水平，豐富教學(xué)工作手段，以此確保教學(xué)工作取得更加良好的成效。

2.將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在中學(xué)化學(xué)中的意義

針對于中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作來說，其屬于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中最為重要的一項(xiàng)學(xué)科內(nèi)容，可以令學(xué)生掌握物質(zhì)之間的變化過程，明確其中的科學(xué)原理，提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力，進(jìn)而在持續(xù)不斷的研究與探索當(dāng)中形成化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)可以幫助教師開拓教學(xué)思路，豐富教學(xué)手段，從而保證教學(xué)工作取得更加良好的成效。

（1）促使學(xué)生綜合掌握學(xué)科知識點(diǎn)

針對于中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過程來說，其中不但包含了理論知識的教學(xué)，還擁有多數(shù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的探究也是學(xué)生對于自身知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐與驗(yàn)證的過程，幫助學(xué)生在持續(xù)不斷的研究與探索當(dāng)中形成化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力。在此過程當(dāng)中，教師需要綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料的方式來豐富課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)以及課堂中知識點(diǎn)的滲透方式，確保通過教師的教學(xué)過程能夠使學(xué)生全面認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中所涉及到的各個知識點(diǎn)類型，并且強(qiáng)化學(xué)生對于知識點(diǎn)的記憶程度與理解深度，這對于教學(xué)工作水平的提升也具有極大的促進(jìn)作用。與此同時，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)也可以使教學(xué)過程更加全面且細(xì)致，做到面面俱到，幫助學(xué)生綜合掌握化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)，并且能夠在教師的持續(xù)性引導(dǎo)之下逐漸形成化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，而這也充分符合新課標(biāo)對于學(xué)化學(xué)教學(xué)工作的要求，可以優(yōu)化中學(xué)教學(xué)工作的水平。

（2）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科綜合能力

將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，也可以幫助增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力，提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的思想認(rèn)知，令學(xué)生系統(tǒng)且全面的掌握化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)，并且在腦海當(dāng)中形成一張化學(xué)知識學(xué)習(xí)的網(wǎng)格，以此有效強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)生拓展化學(xué)學(xué)科的知識量，例如：每完成一堂課的課堂知識教學(xué)，教師便可以通過網(wǎng)絡(luò)來搜尋相關(guān)的知識，以及與本堂課知識相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)等，在條件允許的前提下教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證知識點(diǎn)，這樣便可以提高學(xué)生對于化學(xué)知識點(diǎn)的思想認(rèn)知，令學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與探究中提高綜合能力。與此同時，教師也可以為學(xué)生設(shè)置問題，令學(xué)生產(chǎn)生思考，從而強(qiáng)化學(xué)生對于中學(xué)化學(xué)知識點(diǎn)的理解深度，例如：教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找與課堂教學(xué)相關(guān)的化學(xué)問題，隨后在課堂知識開始之前向?qū)W生發(fā)出提問，讓學(xué)生通過自身的知識來回答，在學(xué)生回答過后教師還可以進(jìn)行匯總，之后以問題為導(dǎo)向開展化學(xué)課堂教學(xué)，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中更加具有目標(biāo)感，使學(xué)生“帶著問題”去聽課，有利于教學(xué)工作水平的提升。

3.基于網(wǎng)絡(luò)背景的中學(xué)化學(xué)教學(xué)途徑

（1）以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)

為了強(qiáng)化中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作的水平以及效率，并且在教師的正確性引導(dǎo)之下使學(xué)生逐漸形成化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，教師首先需要做的一項(xiàng)工作便是以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生帶著問題去完成對于高中化學(xué)課堂知識的學(xué)習(xí)，令學(xué)生在聽課的過程當(dāng)中更加具有目標(biāo)感，從而確保教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)的完成。例如：在《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一課教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問題令學(xué)生探討，如“金屬有哪些化學(xué)性質(zhì)？”、“金屬的還原性強(qiáng)弱與其活動性有什么關(guān)聯(lián)？”隨后在開展教學(xué)的過程中，教師可以將班級中的學(xué)生分成為小組，令學(xué)生思考以上問題，且對下堂課所需要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)。課堂開始之前，教師可以具有針對性發(fā)出提問，用以檢驗(yàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，之后便可以在教學(xué)的過程當(dāng)中做到具有側(cè)重點(diǎn)，同時也能夠根據(jù)每個小組學(xué)生預(yù)習(xí)的情況開展教學(xué)，確保以問題為導(dǎo)向，幫助學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生在對于課堂知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究期間能夠解決問題，并且對化學(xué)知識進(jìn)行深入剖析與探究，全方位強(qiáng)化教學(xué)工作水平。在此過程當(dāng)中，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生拓展認(rèn)知，查找與本堂課學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行逐步滲透，拓寬學(xué)生的知識含量，令學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成效。

（2）注重學(xué)生的思想引導(dǎo)

在教學(xué)中，教師還需要充分注重起對于學(xué)生的思想引導(dǎo)，以此確保學(xué)生在精神層面提高對于化學(xué)學(xué)科的思想認(rèn)知，進(jìn)而以更加良好的精神面貌完成對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在實(shí)際當(dāng)中，教師需要為學(xué)生樹立正確的思想價值觀，幫助學(xué)生提高對于化學(xué)學(xué)科的綜合認(rèn)知，致力于鍛煉學(xué)生的化學(xué)學(xué)科綜合技能，這樣才能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)取得更加良好的成效。例如：《生活中常見的酸和堿》一課中，可以讓學(xué)生思考生活中常見的酸和堿有哪些，還可以充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)來收集相應(yīng)的思想教育方法，隨后將其融入到教學(xué)中，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。在思想引導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師可以采取逐步滲透的方式，即教師在教學(xué)課堂開展期間逐步向?qū)W生進(jìn)行思想教育的滲透，以此引導(dǎo)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，同時也能使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更加優(yōu)質(zhì)地完成中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)。

（3）定期開展實(shí)踐活動

為了全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的積極性與主動性，提高教學(xué)工作成效，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生定期開展相應(yīng)的實(shí)踐活動，從而使學(xué)生能夠提高對于化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知水平，確保各項(xiàng)化學(xué)教學(xué)過程更加優(yōu)質(zhì)的完成，并且積極且主動的加入到化學(xué)實(shí)踐活動當(dāng)中，而這對于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升也具有極為重要的意義。例如：在《有機(jī)合成材料》一課的教學(xué)中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資料，且找出一些常見的有機(jī)材料讓學(xué)生們認(rèn)識，拓展學(xué)生的視野，此外還可以所及一些與有機(jī)合成材料相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，隨后帶領(lǐng)學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自身所學(xué)習(xí)的化學(xué)理論知識，使學(xué)生將理論知識付諸實(shí)踐，從而以實(shí)踐來檢驗(yàn)理論，提高學(xué)生對于中學(xué)化學(xué)知識點(diǎn)記憶程度以及理解深度，確保教學(xué)工作取得更加良好的成效。

（4）重視師生之間的交流溝通

教師還需要注重師生之間的溝通與交流，以此確?；瘜W(xué)教學(xué)工作能夠更加優(yōu)質(zhì)的完成，為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。在教師與學(xué)生的溝通交流期間可以充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立起教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，使教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行充分的溝通，這樣教師便可以掌握學(xué)生的內(nèi)心想法，明確學(xué)生的心理特點(diǎn)以及興趣愛好等方面內(nèi)容，進(jìn)而具有針對性的制定教學(xué)措施，以此確保教學(xué)工作取得更加良好的效果，升華教學(xué)工作水平。例如：在《化學(xué)元素與人體健康》一課的教學(xué)中，教師可以通過師生溝通的方式完成該部分教學(xué)，向?qū)W生提出問題，如“化學(xué)元素與人體健康之間有什么關(guān)聯(lián)性？”之后可以令學(xué)生間相互討論，教師也要加入到其中，提出觀點(diǎn)，與學(xué)生共同探討。此外，師生之間在課后也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行探討，如以班級為單位建立起微信群、QQ群等，隨后便可以在課后時間與學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，知曉學(xué)生們對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握程度，這樣便可以在學(xué)生產(chǎn)生思想誤區(qū)的時候及時對學(xué)生進(jìn)行正確性引導(dǎo)，提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作的成效。

4.結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前信息化時代背景下，網(wǎng)絡(luò)得到了全方位的應(yīng)用，并且取得了良好的成效，所以在中學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作開展期間，便可以將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在其中，通過網(wǎng)絡(luò)來開拓中教學(xué)工作的渠道，豐富教學(xué)措施，以此確保教學(xué)水平得到提升，為學(xué)生提供更加良好的社會主義教育服務(wù)。