燕紹悟

摘要：由于新課程的改革以及素質(zhì)教育理念的深入，以往教師的灌輸式單一的教學(xué)模式不利于學(xué)生的目前的學(xué)習(xí)與發(fā)展。項(xiàng)目學(xué)習(xí)能夠有利于學(xué)生自覺進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)以及動(dòng)手操作能力，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖?，本文從找準(zhǔn)項(xiàng)目目標(biāo)、劃分實(shí)驗(yàn)小組、反饋項(xiàng)目結(jié)果三個(gè)方面入手，探究如何實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué);初中化學(xué);教學(xué)實(shí)踐

新課改要求教師需要在教學(xué)中使學(xué)生成為課堂上的主體，能夠成為課堂中的主角。此要求和項(xiàng)目式教學(xué)目標(biāo)一致。項(xiàng)目式教學(xué)法可以使學(xué)生提高探究能力，也能夠開拓他們的創(chuàng)新思維，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。經(jīng)筆者多年初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，本篇將通過三部分進(jìn)行如下詳細(xì)闡釋，首先明確項(xiàng)目目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí);其次劃分實(shí)驗(yàn)小組，完成項(xiàng)目目標(biāo);最后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高評(píng)價(jià)能力。

一、找準(zhǔn)項(xiàng)目目標(biāo)，提高學(xué)生自主探究意識(shí)

教師需要在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)模式，第一需要確定項(xiàng)目目標(biāo)，提高學(xué)生的自主探究意識(shí)。項(xiàng)目目標(biāo)為實(shí)施項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)的預(yù)期成果，能夠反映項(xiàng)目成功還是失敗，是一個(gè)有著目標(biāo)性、優(yōu)先性以及層次性特點(diǎn)的教學(xué)方法【1】。根據(jù)明確化學(xué)項(xiàng)目目標(biāo)就會(huì)進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的制定與實(shí)施，可以掌握項(xiàng)目的具體方向也能夠掌握有效資料。

例如，教師教學(xué)“氧氣”這一內(nèi)容時(shí)能夠運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法。起初上課時(shí)，教師向?qū)W生們說道：“同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為氧氣，首先要求大家自行翻閱材料，制定且完成項(xiàng)目計(jì)劃。在方案實(shí)施之前，需要找準(zhǔn)項(xiàng)目目標(biāo)，通過各個(gè)組別的溝通探討，總結(jié)出匯報(bào)結(jié)論?！币恍W(xué)生想要探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)，說：“大家制定的項(xiàng)目目標(biāo)有兩個(gè)，首先是探究氧氣可以和哪些物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，其次是可以根據(jù)觀察與描述化學(xué)現(xiàn)象總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)?！苯處熁貞?yīng)：“大家制定的項(xiàng)目目標(biāo)很準(zhǔn)確，這兩個(gè)項(xiàng)目目標(biāo)層層遞進(jìn)，也可以歸納這一節(jié)課知識(shí)的重要內(nèi)容，那么可以進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)了?！睂W(xué)生知曉了教師的鼓勵(lì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目充滿了信心，并且對(duì)此實(shí)驗(yàn)的興趣有所提高。教師根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)項(xiàng)目后能夠明確目標(biāo)，滲透了項(xiàng)目最終會(huì)實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，因此為項(xiàng)目實(shí)施打好基礎(chǔ)。

二、劃分實(shí)驗(yàn)小組，達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)

項(xiàng)目式教學(xué)法可以使學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作交流，這個(gè)項(xiàng)目需要小組內(nèi)的溝通協(xié)作【2】。由于小組合作的課堂教學(xué)方式已經(jīng)在教學(xué)中非常普遍了，它可以把學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)改變?yōu)樾〗M內(nèi)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也能夠提高他們的語言表達(dá)能力，能夠在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)共同努力共同進(jìn)步。項(xiàng)目式教學(xué)法其實(shí)是把一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程分成具體事件，制作方案，接著通過方案實(shí)現(xiàn)一整個(gè)教學(xué)流程，如此可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加透徹，也可以提高他們問題解決的能力。合作精神為項(xiàng)目教學(xué)法的重要部分，學(xué)生能夠根據(jù)小組合作完成實(shí)驗(yàn)，教師能夠在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況編排化學(xué)小組，讓每一位學(xué)生能夠在自己組內(nèi)獲得進(jìn)步，發(fā)揮自己的最大價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

例如，教師教學(xué)“二氧化碳制取的研究”這一內(nèi)容是能夠運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)方法。上課后，向?qū)W生們說：“大家上節(jié)課跟我一起學(xué)習(xí)了金剛石、石墨等一些物質(zhì)，這節(jié)課我們對(duì)氧化產(chǎn)物——二氧化碳進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們對(duì)二氧化碳有哪些了解呢？”學(xué)生回答說：“植物能夠通過二氧化碳來實(shí)現(xiàn)光合作用，人類與動(dòng)物可以把吸入的氧氣變成二氧化碳。”教師反饋到：“大家回答得都很準(zhǔn)確，今天大家分組進(jìn)行對(duì)制取二氧化碳進(jìn)行探究。教師布置任務(wù)，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究，通過教材上的知識(shí)選用現(xiàn)實(shí)中的一種物質(zhì)，制作出一項(xiàng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，以及按時(shí)完成。”學(xué)生通過組內(nèi)的探究與溝通，立即思考出把雞蛋殼與醋酸反應(yīng)、石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的一些方法，而且完美完成了任務(wù)。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目合作可以熟知制取二氧化碳的方法，也能夠培養(yǎng)他們的溝通表達(dá)能力與合作探究能力。

三、反饋項(xiàng)目結(jié)果，提高評(píng)價(jià)能力

實(shí)驗(yàn)匯報(bào)在項(xiàng)目教學(xué)法中有著一定作用，它可以使學(xué)生針對(duì)項(xiàng)目的目的、流程、結(jié)果等來闡述，也能夠?qū)⒅R(shí)進(jìn)一步消化，對(duì)語言表達(dá)能力的提高有所幫助。當(dāng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目匯報(bào)結(jié)束，教師需要指引別人對(duì)這位學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)與達(dá)成的項(xiàng)目進(jìn)行反饋，以及能夠提出修改建議。根據(jù)互相評(píng)估項(xiàng)目價(jià)值，學(xué)生可以真正感受到實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也可以有效提高學(xué)生的反饋能力和問題解決能力。

例如，假若學(xué)生做完“溶液的濃度”這一實(shí)驗(yàn)后，教師能夠說：“第一個(gè)組別完成乙醇溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠?yàn)橐掖继砑宇伾?，如此可以更加清楚地看到濃度變化的始終?！睂W(xué)生根據(jù)其他人提出的實(shí)驗(yàn)問題，可以對(duì)此實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目印象深刻，也能夠?qū)?shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行更加深入地思考。

綜上所述，教師需要在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)方式，能夠找準(zhǔn)項(xiàng)目目標(biāo)，并且提高學(xué)生的自主探究意識(shí)，還能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組的劃分對(duì)項(xiàng)目任務(wù)有效完成，以及提高學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋能力。最后，望從事初中化學(xué)學(xué)科教育的廣大教育工作者對(duì)此篇提出寶貴的意見與建議，筆者將會(huì)不斷改進(jìn)初中化學(xué)的教學(xué)，全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭媛麗.初中化學(xué)教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施路徑[J].數(shù)理化解題研究，2021（35）：96-97.

[2]梁安琪.初中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施策略研究[J].新課程，2021（50）：56-57.