楊麗

摘要：針對(duì)當(dāng)前品格教育中存在的以知代行、以說(shuō)代教等現(xiàn)象，我校提出“德育微行動(dòng)”的模式，以知行統(tǒng)一為目標(biāo)，以體驗(yàn)教育為原則，使學(xué)生在行動(dòng)中認(rèn)知德行、陶冶情感、磨煉意志，培養(yǎng)良好的品格行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 品格教育? 德育微行動(dòng)

2016年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記在考察北京八一學(xué)校時(shí)指出：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人”。2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學(xué)就要尊重這個(gè)規(guī)律，否則就辦不好學(xué)?！?/p>

為了適應(yīng)當(dāng)今的德育大環(huán)境，我校提出“德育微行動(dòng)”的品格教育模式，把說(shuō)教轉(zhuǎn)變成體驗(yàn)，以“行”為重點(diǎn)，立足從小事做起?！拔ⅰ奔醇?xì)小而輕微，但一個(gè)微笑能讓我們感受人生的溫暖，一顆微弱的星光能指引我們前進(jìn)的道路，一件微小的善事能讓我們感受道德的力量?！拔ⅰ笔侨崛醯?，然而無(wú)數(shù)的“微”聚在一起，便成了強(qiáng)大的的力量?！暗掠⑿袆?dòng)”倡導(dǎo)把每一件小事都做到極致，堅(jiān)持品格教育是“做”出來(lái)的。結(jié)合我?！佰`微行成小德、集小德為大賢”的辦學(xué)理念，在全校開(kāi)展以“五小”實(shí)踐活動(dòng)培育集賢少年。

一、以“小活動(dòng)”涵養(yǎng)“大情懷”

時(shí)光無(wú)法復(fù)刻，童年不會(huì)重來(lái)，每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是獨(dú)一無(wú)二的。為了記錄下每位孩子不斷感知、不斷感悟、不斷積累的成長(zhǎng)過(guò)程，我校積極開(kāi)展“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”展示和評(píng)比活動(dòng)。精美的生活照、自己喜愛(ài)的書(shū)畫(huà)作品、自己滿意的試卷、各種榮譽(yù)證書(shū)……都被孩子們裝進(jìn)了自己的“成長(zhǎng)記錄袋”里，他們還把寫(xiě)給抗疫一線人員的話以及母親節(jié)、父親節(jié)寫(xiě)給父母的話都放了進(jìn)去。低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，陪著孩子一起設(shè)計(jì)。

“成長(zhǎng)記錄袋”不僅僅是簡(jiǎn)單的文件夾，小小的袋子見(jiàn)證著每個(gè)學(xué)生各個(gè)階段的成長(zhǎng)。通過(guò)展評(píng)活動(dòng)，讓孩子們記錄自己在一學(xué)期中成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更重要的是給學(xué)生提供了一個(gè)既可展示自我又能互相交流的平臺(tái)，讓他們可以充分彰顯個(gè)性、綻放風(fēng)采。

2020年的春天不同于往年，新型冠狀病毒肺炎疫情悄然蔓延，波及全國(guó)，形勢(shì)嚴(yán)峻。全國(guó)上下眾志成城，抗擊疫情。開(kāi)學(xué)延期，集賢學(xué)子在家中用自己的實(shí)際行動(dòng)為疫情防控貢獻(xiàn)一份力量，認(rèn)真完成寒假作業(yè)，堅(jiān)持練字、閱讀、鍛煉，并和父母一起做家務(wù)。一、二年級(jí)的同學(xué)們也積極動(dòng)手制作出一張張生動(dòng)的手抄報(bào)，表達(dá)著他們對(duì)所有抗疫一線工作人員的敬意，表達(dá)對(duì)武漢、對(duì)中國(guó)的祝福與期盼！

二、以“小評(píng)比”踐行“大品格”

時(shí)光匆匆流逝，緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期即將畫(huà)上句號(hào)。為表彰先進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體學(xué)生的光榮感、責(zé)任感和使命感，我校舉行“我就是榜樣”期末表彰大會(huì)，依次表彰了三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、美麗學(xué)生、勞動(dòng)之星、環(huán)保之星、誠(chéng)信之星和管理之星。通過(guò)表彰會(huì)，激勵(lì)學(xué)子們張開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆駛向理想的彼岸，用拼搏的豪邁點(diǎn)燃沖刺的激情！

三、以“小管理”鍛煉“大才能”

為弘揚(yáng)雷鋒精神，我校積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，營(yíng)造服務(wù)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園文化氛圍，開(kāi)展了一系列“學(xué)雷鋒”主題教育活動(dòng)：升旗儀式上，學(xué)生代表向全體師生分享了雷鋒精神的精髓，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)，切身感受新時(shí)期雷鋒精神給予大家的快樂(lè)與動(dòng)力;紅領(lǐng)巾志愿者們?cè)诖箨?duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，整理學(xué)校少年宮的圖書(shū)室，對(duì)各功能室進(jìn)行重點(diǎn)清理，打掃校園衛(wèi)生，在實(shí)踐中體會(huì)雷鋒精神;學(xué)校少年宮招生時(shí)，紅領(lǐng)巾志愿者們來(lái)到招生現(xiàn)場(chǎng)，幫助老師維持秩序，主動(dòng)為低年級(jí)學(xué)生提供引導(dǎo)。此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使得同學(xué)們對(duì)雷鋒精神有了更深刻的感知，并用實(shí)際行動(dòng)將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。

四、以“小儀式”培養(yǎng)“大擔(dān)當(dāng)”

2020學(xué)年秋季開(kāi)學(xué)之際，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活常規(guī)和日常行為準(zhǔn)則教育，我校開(kāi)展了“小儀式”培養(yǎng)“大擔(dān)當(dāng)”之2020學(xué)年一年級(jí)新生入學(xué)訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。班級(jí)門(mén)口，老師們用甜美的微笑迎接每一位踏進(jìn)教室的萌娃。在老師和教官的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)習(xí)了基本的隊(duì)列隊(duì)形，喊出了響亮的口號(hào)，做出了規(guī)范的動(dòng)作，展現(xiàn)出了極強(qiáng)的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。訓(xùn)練營(yíng)通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)、有趣、具體、形象的教育活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了校園，初步了解了小學(xué)生課堂紀(jì)律、室外活動(dòng)規(guī)則、在校就餐、排隊(duì)離校等日常行為規(guī)范，幫助孩子們養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，樹(shù)立嚴(yán)格的紀(jì)律觀念。入學(xué)第一課圓滿完成，孩子們深刻體會(huì)到了小學(xué)和幼兒園的不同，快速適應(yīng)校園生活，完成從幼兒園小朋友到合格小學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

五、以“小行動(dòng)”傳遞“大親情”

2020年“父親節(jié)”這天，我校開(kāi)展了感恩教育活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展了“學(xué)會(huì)感恩”升旗儀式。各班召開(kāi)“感恩父親”主題班會(huì)，讓學(xué)生訴說(shuō)生活中關(guān)于父愛(ài)的真實(shí)故事，抒發(fā)對(duì)父親的感恩之情。各班班主任向?qū)W生分層次布置感恩作業(yè)，如：主動(dòng)做力所能及的事，對(duì)爸爸說(shuō)一聲“我愛(ài)您”，為爸爸洗一次腳或捶一次背，為爸爸制作一張賀卡等等，讓父親度過(guò)一個(gè)愉快、幸福的節(jié)日。有的孩子做了精美的卡片，有的孩子通過(guò)文字表達(dá)愛(ài)意，有的孩子化身小廚師為爸爸做一頓美味，也有的孩子動(dòng)手給爸爸按摩……孩子們通過(guò)力所能及的小事，表達(dá)對(duì)父親濃濃的感恩之情。此次活動(dòng)讓孩子們不僅懂得感受愛(ài)，更讓其學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！蔽倚Ｒ詥?wèn)題驅(qū)動(dòng)，收集“集賢班級(jí)”建設(shè)的常見(jiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理，通過(guò)分層設(shè)計(jì)德育微行動(dòng)，使每個(gè)年級(jí)段的學(xué)生明確自己需要通過(guò)哪些活動(dòng)去達(dá)成“集賢少年”的目標(biāo);通過(guò)“五小”實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)校這個(gè)大集體的主人，不斷提升學(xué)生的自我管理和自立能力，為促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]大我好老師 大美引路人[N].光明日?qǐng)?bào)，20170910（01）.

[2]習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].光明日?qǐng)?bào)，20180503.