唐育余

摘要：《初中歷史教學(xué)大綱》明確規(guī)定，中學(xué)歷史教學(xué)要向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義國家、為國家建設(shè)作貢獻(xiàn)的歷史責(zé)任感。本文論述了在初中歷史課中進(jìn)行愛國主義教育的策略，以期培養(yǎng)初中生的愛國主義情懷。

關(guān)鍵詞：初中歷史 ? 愛國主義教育 ? 歷史責(zé)任感

一、了解中國古代史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

中華民族是一個(gè)有著古老歷史的民族，中國古代史也是歷史悠久和高度文明的歷史，通過歷史的積淀和傳承，愛國主義精神得到了持久的弘揚(yáng)。社會(huì)歷史的發(fā)展，突出展示了中華民族的智慧結(jié)晶，尤其是中國古代的四大發(fā)明，是我國勞動(dòng)人民對(duì)世界的貢獻(xiàn)，其促進(jìn)了世界文化的交流。在初中歷史教學(xué)中，教師要以中國古代富有突出貢獻(xiàn)的歷史文物為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，達(dá)到愛國主義教育的目的。

在教學(xué)七年級(jí)歷史《我國境內(nèi)的原始人類》時(shí)，教師可以通過古代文明的優(yōu)先性教育來滲透愛國主義教育。如教師可以北京人的頭蓋骨模型為教學(xué)切入點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和分析，掌握北京人的生活特點(diǎn)和文明。作為我國境內(nèi)的原始人類，北京人已經(jīng)學(xué)會(huì)了用火和打獵，甚至有了愛美心和羞恥心，逐步提升了我國古代文明的發(fā)展。另外，在我國古代文學(xué)中涌現(xiàn)出了許多教育大家，他們的愛國情懷值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)，這是我國歷史得以長久發(fā)展的不竭動(dòng)力。

二、熟悉中國近代史，樹立學(xué)生的報(bào)國高遠(yuǎn)志

中國的近代史是一部屈辱的歷史，也是中國人民奮起反抗形成愛國主義精神的歷史。教師要通過中國近代史的教育，使學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息和百折不撓的發(fā)展歷程，從而滲透愛國主義情懷教育。

在初中歷史教學(xué)過程中，教師要以我國重大歷史事件和著名人物為基礎(chǔ)，為學(xué)生講授中國人民反抗外來侵略和壓迫，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放的奮斗精神，尤其是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民為新中國建設(shè)不懈奮斗的歷史，這也是愛國主義教育的關(guān)鍵點(diǎn)。在近代史的教學(xué)中，教師要以愛國精神為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國家富強(qiáng)和民族進(jìn)步不懈奮斗的努力方向。

在教學(xué)《中國近代史的開端》時(shí)，教師可以通過清政府落后自閉導(dǎo)致挨打來滲透開放進(jìn)步的國家態(tài)度。1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)標(biāo)志著中國近代史的開始，中國由于閉關(guān)自守逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，領(lǐng)土主權(quán)不斷遭到破壞，百姓生活在水深火熱之中。有斗爭(zhēng)就會(huì)有反抗，無數(shù)的仁人志士奮起抗?fàn)?，開始了救亡圖存的探索，從戊戌變法到辛亥革命，中國逐步廢棄了落后的清政府統(tǒng)治，開始了民主的統(tǒng)治，直到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民找到了一條適合國家發(fā)展的新路。因此，初中生應(yīng)該樹立愛國主義精神，敢于反抗外來侵略，實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立。

三、滲透中國斗爭(zhēng)史，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感

中國歷史是一部斗爭(zhēng)和發(fā)展進(jìn)步的歷史，在斗爭(zhēng)中，中國歷史得到了長久的提升，而增強(qiáng)對(duì)中國歷史的認(rèn)同感，是愛國主義教育的前提。在初中歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以歷史發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生滲透斗爭(zhēng)和統(tǒng)一這一發(fā)展主線，滲透愛國主義教學(xué)過程。中國歷史在分裂和統(tǒng)一中不斷發(fā)展與進(jìn)步，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的正確方向，也是國家主權(quán)完整的需求。

初中生年紀(jì)尚小，不能為國家做什么驚天動(dòng)地的大事，但是可以從樹立愛國情懷開始做起。首先，初中生要服從中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，信服中國共產(chǎn)黨以國家高度統(tǒng)一為總體目標(biāo)。其次，國家是由許許多多的小部分組成，學(xué)生要愛自己的家庭，愛自己的學(xué)校，愛自己的家鄉(xiāng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把愛國之情、報(bào)國之志融入熱愛家鄉(xiāng)和集體中。初中生是國家的未來，也是祖國建設(shè)的強(qiáng)力執(zhí)行者，在愛國主義教育過程中，教師要不斷實(shí)現(xiàn)以國家為先的理念，推動(dòng)學(xué)生克服各種困難，把國家統(tǒng)一和民族獨(dú)立作為最應(yīng)該堅(jiān)持的理想。

總而言之，愛國主義教育是國家和民族自強(qiáng)自立的精神支柱，也是國家和民族進(jìn)步不可或缺的精神力量。初中歷史課堂是理想的愛國主義教育陣地，教師應(yīng)發(fā)揮好教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷滲透愛國主義教學(xué)，提升學(xué)生的民族自豪感和自尊心，促進(jìn)學(xué)生愛國主義情懷的提升。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)便倉初級(jí)中學(xué)）