李道榮

【摘要】在我國教育和信息科技飛速發(fā)展的當下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)和沖擊。因此，想要全面的構(gòu)建高效課堂，教師就需要結(jié)合當下的發(fā)展趨勢和方向，考慮不同層次學(xué)生的具體情況，對以往數(shù)學(xué)教學(xué)當中存在具體問題進行深度剖析和研究，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)資源進行全面整合。還需加強對課堂教學(xué)動態(tài)的關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的個性特征和學(xué)習(xí)訴求來對多樣化的信息技術(shù)進行整合，層層遞進、逐次遞進的開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在確保學(xué)生能掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和方法的同時，使當下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加的契合學(xué)生發(fā)展、信息技術(shù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? ? 現(xiàn)代信息技術(shù)? ? 打造? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)? ? 高效課堂

引言：

現(xiàn)代信息技術(shù)科技飛速發(fā)展之下衍生的產(chǎn)物，其主要是圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標和要求，利用信息化手段呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念公式理論的內(nèi)容，考慮學(xué)生的思維、認真、發(fā)展、學(xué)習(xí)等各方面情況。以此為媒介引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，以全面提升課堂教學(xué)的高效性和趣味性。

在這過程當中，教師還需考慮各種因素對學(xué)生產(chǎn)生的影響，在高效課堂中全面突出學(xué)生的主體定位，利用信息化的手段引導(dǎo)學(xué)生進行多樣化學(xué)習(xí)和實踐。此外，還必須要不斷的進行基于現(xiàn)代信息技術(shù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)和反思，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和案例，對實際的高效課堂構(gòu)建方案進行完善和創(chuàng)新。以確保能為后續(xù)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深入開展營造良好的條件、環(huán)境、氛圍。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題

1.1沒有科學(xué)轉(zhuǎn)換內(nèi)容

在新課改和科技飛速發(fā)展情況之下，大部分的教師在學(xué)校的引導(dǎo)之下對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行了創(chuàng)新，大量的引入信息化技術(shù)不僅能使課堂教學(xué)更加的直觀、生動，同時也能全面的激活學(xué)生的思維，使其能在更短的時間內(nèi)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容。

但在具體教學(xué)時，部分教師都習(xí)慣于教材為主進行教學(xué)設(shè)計，其所引入的教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引性和趣味性，即便利用了信息化的手段進行展現(xiàn)，但也很難取得更為理想的教學(xué)效果。且有的教師為了能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度，往往會利用更多的音頻、圖片引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。但卻沒有把握好現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)知識的尺度，這會使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)紊亂的現(xiàn)象，難以讓學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的指導(dǎo)之下掌握數(shù)學(xué)重難點內(nèi)容。

1.2教學(xué)方法相對單一

當下，有的教師在課堂當中引用了現(xiàn)代先進技術(shù)，但分析和講解仍然是以自身為主，沒有全面的調(diào)動學(xué)生的主體性和主動性，這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)過于單調(diào)、乏味。而學(xué)生在長期處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況之下，自身極容易對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)或現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生抵觸的情緒。且有的教師會過度的借鑒和參考較為成功的實習(xí)教學(xué)案例，或是利用相同的電子版教科書引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，沒有從學(xué)生角度入手進行創(chuàng)新與改進。

且部分教師本身的信息素養(yǎng)較為有限，雖然具備豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和指導(dǎo)經(jīng)驗，但卻難以再恰當?shù)臅r機進行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)換。這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)看似活躍、生動，但仍然無法擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的影響。

1.3課堂實踐缺乏趣味

通常情況下，小學(xué)階段學(xué)生本身的個體差異十分的明顯，但大部分的教師對現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的依賴性相對較強，會利用具有相似性和雷同性的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，很少設(shè)計課堂互動與師生探究環(huán)節(jié)。這就導(dǎo)致了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)十分的沉悶、枯燥、乏味。且有的教師只是以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段進行實踐活動的呈現(xiàn)，沒有根據(jù)其具體實施效果和學(xué)生需求進行調(diào)整。即便利用了新的現(xiàn)代信息技術(shù)營造活動環(huán)境，但教師仍然很少參與到學(xué)生的探究和實踐過程當中。這就導(dǎo)致學(xué)生在遇到困惑和問題時，難以及時得到現(xiàn)代信息技術(shù)輔助和教師指導(dǎo)。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效措施

2.1拓展教學(xué)資源，打造高效課堂

在數(shù)學(xué)課堂教時，教師需利用現(xiàn)代信息技術(shù)對教材內(nèi)容進行全面的評估和分析，掌握其中存在的缺陷不足，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合成長為目的，對其進行全面的整合、刪減、優(yōu)化、拓展。也可以挖掘教材當中有趣、生動、直觀的教學(xué)元素，利用學(xué)生喜歡的信息技術(shù)形式來進行展示，并以此為切入點來對課堂教學(xué)進行規(guī)劃。而教師也需要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，掌握二者之間存在的聯(lián)系和關(guān)系，利用信息化手段和互聯(lián)網(wǎng)的媒介，搜尋與課堂教學(xué)的主題有關(guān)的生活案例、事件、現(xiàn)象，將其轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源。全面的拓展學(xué)生的生活視野，有效銜接數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué)。也可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，或是訪問優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，根據(jù)教學(xué)目標科學(xué)的進行篩選。

此外還需利用信息技術(shù)對上述內(nèi)容進行全面的整合，在其中增加學(xué)生感興趣的符號、數(shù)字、元素等，制作成具有指導(dǎo)性、針對性、層次性的教學(xué)微視頻，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行推送。而學(xué)生可以通過電腦端或者手機端的方式進行資源下載，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助進行數(shù)學(xué)自主預(yù)習(xí)。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂

大部分小學(xué)階段學(xué)生本身的生活閱歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗相對較少，且自身的理解能力、分析能力、思考的能力較為有限。若教師只是利用單一的電子課件為媒介開展課堂教學(xué)，難以使學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)知識點。

此時，教師就需掌握學(xué)生的形象性思維發(fā)展活躍的特點，利用信息化的手段對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，在其中引入音頻、圖片、動畫、視頻等。營造和諧良好的課堂環(huán)境，使學(xué)生能在更加良好的試聽體驗下進行學(xué)習(xí)。也可構(gòu)建具有趣味性、高效性、交互性的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和思考規(guī)律，設(shè)計難度適中的數(shù)學(xué)問題，利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行思考、分析、探究。以促使學(xué)生形成較為完善的數(shù)學(xué)知識體系和思維體系。

例如，在進行“奇異的克隆?！?shù)加減法”的教學(xué)過程當中，教師可結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的克隆教學(xué)情境：“健健和壯壯是兩頭可愛的克隆牛。健健出生的時候體長是0.72米，身高0.76米，體重38千克。壯壯出生時體長0.76米，身高0.79米，體重38.04千克。健健的胸圍是0.77米，比壯壯的胸圍少0.03米。壯壯的胸圍是多少？誰的胸圍更大？出生時的健健和壯壯誰的體長更長？”。教師可用卡通動畫向?qū)W生展現(xiàn)克隆牛的形象，并在其中穿插與克隆有關(guān)的小知識，利用視頻和文字相結(jié)合的方式吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生對題目當中的重要數(shù)量關(guān)系進行提取，列出表格對數(shù)據(jù)進行歸納，結(jié)合自己的理解來闡述所獲得的信息?；蚋鶕?jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和計算經(jīng)驗，列出算式并嘗試進行計算。教師可以讓學(xué)生利用單位為0.01的方格紙來表示算式當中所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，分別利用不同的顏色來進行標注，通過直觀對比的方式來得出計算答案。也可充分的參考參整數(shù)加減法的計算方法，利用豎式的方式來進行計算，借助微視頻動態(tài)化的展示計算過程，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出小數(shù)加減法的計算規(guī)律和法則。在學(xué)生解決上述問題，并掌握小數(shù)加減法的計算技巧之后，再進一步的為學(xué)生安排相應(yīng)的課堂計算練習(xí)。

2.3加強合作實踐，打造高效課堂

在高效課堂構(gòu)建過程當中，為了能營造更加良好的師生互動和生生互動氛圍，利用信息化手段對以往的教學(xué)情況進行分析，引入學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)元素和現(xiàn)代化元素，為學(xué)生設(shè)計具有個性化、多樣化、趣味化的數(shù)學(xué)實踐活動。教師還需巧妙引入小組合作學(xué)習(xí)模式，以優(yōu)勢互補的思想為指導(dǎo)，將4～8個學(xué)生劃分為同一個數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組。在實踐過程當中為學(xué)生設(shè)計具有螺旋遞進式特征的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，利用信息化平臺來進行推送，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向和角度入手進行思考，大膽的闡述自己的意見和看法，就自己的認知和理解與學(xué)生進行交流和探討。

利用頭腦風(fēng)暴的方式來全面激活學(xué)生的思維和潛能，充分的發(fā)揮自己聰明才智來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。也可在考慮不同層次學(xué)生的興趣傾向的情況下，增加數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)知識競賽、角色扮演等環(huán)節(jié)，利用信息技術(shù)的方式呈現(xiàn)相關(guān)場景，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的進行學(xué)習(xí)和實踐。另外，也可利用微信、QQ、微博等媒介發(fā)布實踐活動主題，引導(dǎo)其在小組長的帶領(lǐng)之下進行分析策劃和組織實踐。也可引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺進行實時溝通和交流，有效導(dǎo)正學(xué)生思路，使學(xué)生能更加自主、積極的進行合作學(xué)習(xí)和實踐。以確保學(xué)生能通過實踐實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、方法、思想、技巧的內(nèi)化，并能根據(jù)不同的情況和需求，利用其解決具體的數(shù)學(xué)問題和實踐問題。

三、結(jié)束語

總而言之，教師必須要掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)特征和特質(zhì)，樹立現(xiàn)代化教學(xué)思想和現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)理念，以全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)、有效構(gòu)建高效課堂為目的，根據(jù)素質(zhì)教育和教師大綱標準，對各環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行全面的規(guī)劃與設(shè)計。另外，還必須要對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，打破單一教材內(nèi)容的學(xué)生的禁錮。以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒介的導(dǎo)入課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激活學(xué)生的思維和情感，使其能更加直觀、具體、全面的進行學(xué)習(xí)。也可在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和個性特征的情況之下，開展多樣化的小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動，并借助信息化手段對學(xué)生進行深層次的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這樣不僅能全面的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)有教學(xué)優(yōu)勢和作用，同時也能為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參? 考? 文? 獻

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