賴珍蘭

【摘要】音樂教育是一門藝術(shù)教育，反映人們生活和情感，影響個人道德情操和社會風(fēng)尚，承載著學(xué)生品德教育的職能。當(dāng)今信息時代，國內(nèi)外政治環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，思想容易受影響。因此，重視小學(xué)生的品德培養(yǎng)，將為他們的人生奠定良好的人性根基。本文主要圍繞挖掘小學(xué)音樂中的德育因素進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從理想信念、愛國情懷、思德修養(yǎng)、增長見識、奮斗精神培養(yǎng)等五個方面滲透德育，探討音樂教學(xué)中德育滲透的有效策略。

【關(guān)鍵詞】德育教學(xué);小學(xué)音樂;滲透策略

音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中，注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)、思想品德教育的統(tǒng)一?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶?！币魳凡粌H是美育的重要途徑，也是實施德育途徑的教學(xué)思想。音樂教材蘊(yùn)涵豐富的德育內(nèi)容，需要教師善于挖掘，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛科學(xué)、熱愛勞動等思想，樹立遠(yuǎn)大理想，形成高尚的道德品格。

一、在引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念上設(shè)計德育教學(xué)

我國社會主義制度的優(yōu)越性和共產(chǎn)主義理想的先進(jìn)性對于小學(xué)生來說比較抽象。因此，我們要在教學(xué)中讓學(xué)生從音樂中感悟理想信念的具體內(nèi)容，以直觀的形象增強(qiáng)他們樹立遠(yuǎn)大理想信念的愿望和信心。如，筆者在執(zhí)教二年級《中國少年先鋒隊隊歌》時，先讓學(xué)生聆聽完整的歌曲，感受歌詞中少先隊員決心繼承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，誓做共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。然后，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中讓學(xué)生輕聲跟隨歌曲哼唱后，再進(jìn)行討論交流，請“少先隊員”說說“革命先輩有哪些不怕困難、不怕犧牲的光榮傳統(tǒng)？”“你心中的共產(chǎn)主義是怎樣的？”等話題，讓學(xué)生了解實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想信念的可行性。最后，讓學(xué)生用雄壯的歌聲唱出“共產(chǎn)主義接班人”的理想，展現(xiàn)新時代少先隊員的精神風(fēng)貌。

二、在引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷上設(shè)計德育教學(xué)

1.設(shè)計歌曲背景介紹教學(xué)

《中華人民共和國國歌》是小學(xué)生核心素養(yǎng)必學(xué)必唱歌曲。筆者在教學(xué)中向?qū)W生介紹國歌的歷史背景與創(chuàng)作原因，更好地幫助學(xué)生理解歌詞，或講述作詞作曲家田漢、聶耳的故事，記住為人民的解放事業(yè)做出貢獻(xiàn)和犧牲的英雄，體會今天來之不易的幸福生活，從中樹立時代使命感，也可聯(lián)系實際生活事例進(jìn)行德育滲透。例如，如果你上學(xué)途中經(jīng)過廣場有唱國歌升國旗的場面，該怎樣做？（立刻駐足敬禮，表示對國歌國旗的崇敬）

除此之外，還可融入《龍的傳人》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《我和我的祖國》等系列紅歌一起教學(xué)，從各種表現(xiàn)形式熏陶學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

2.設(shè)計讀歌詞談體會教學(xué)

如，2008年北京奧運(yùn)會主題曲《北京歡迎您》，筆者在教學(xué)中設(shè)計了讀歌詞、談體會等交流環(huán)節(jié)：學(xué)了這首歌你想對祖國說些什么？在交流中滲透德育，讓學(xué)生潛移默化地了解歌詞中蘊(yùn)含的國家日益強(qiáng)盛、包容世界各族人民的寬廣情懷、世界和平大團(tuán)結(jié)等信息，多層次、多維度理解國家富強(qiáng)和中華民族的偉大，從而產(chǎn)生熱愛祖國和民族的自豪感。

三、在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思德修養(yǎng)上設(shè)計德育教學(xué)

真善美是品德修養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，尤其要把社會主義核心價值觀作為當(dāng)前最重要的教學(xué)任務(wù)，從社會公德、職業(yè)道德、個人品德等層面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

一是從歌曲內(nèi)涵上設(shè)計。如，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌曲的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生分組交流課前收集到雷鋒故事，從故事中領(lǐng)悟雷鋒精神。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況（樂于助人、誠實守信、釘子精神、集體觀念、勤儉節(jié)約……），教師總結(jié)雷鋒精神實質(zhì)——于國家、于社會、于個人的無私奉獻(xiàn)，引用雷鋒的話就是：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！蓖ㄟ^學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)做新時代的“小雷鋒”。

二是從教學(xué)形式上設(shè)計。在集體合唱中，由于每個學(xué)生音色、音準(zhǔn)、音高的差別影響整體效果，教師在給學(xué)生講解技巧時，利用合唱“和諧”的教學(xué)要求，對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育，要求學(xué)生既要積極參與，不能“掉隊”，又不可突出自我表現(xiàn)，聲音“搶調(diào)”。在情感、旋律、力度和聲部平衡等，隊員之間、聲部之間達(dá)到協(xié)調(diào)，讓學(xué)生感受自我與集體之間的統(tǒng)一。另外，也可將《咱們從小懂禮貌》《團(tuán)結(jié)就是力量》等歌曲編成集體舞，培養(yǎng)相互合作、相互幫助的班集體凝聚力。

三是從現(xiàn)實生活題材上設(shè)計。結(jié)合抗擊新冠肺炎疫情，組織欣賞、表演、創(chuàng)編《逆行的愛》《聽我說謝謝你》等抗疫音樂作品，表達(dá)對奮戰(zhàn)在一線醫(yī)務(wù)人員的致敬，感受偉大的抗疫精神。

四、在引導(dǎo)學(xué)生增長見識上設(shè)計德育教學(xué)

學(xué)生的知識和見識的增長無論對個人還是對國家和社會都有著重要的作用，我們在教學(xué)設(shè)計中要有意識增強(qiáng)學(xué)生的知識和見識。如，歌曲《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風(fēng)格的童謠，曲調(diào)活潑，跳躍，節(jié)奏明快。我國是一個多民族的國家，很多學(xué)生對藏族、維吾爾族、蒙古族等少數(shù)民族比較熟悉，但對仡佬族非常陌生，筆者在教學(xué)設(shè)計時，由仡佬族的傳統(tǒng)游戲——蕩秋千引入，通過課件介紹仡佬族的文化習(xí)俗和服飾，讓學(xué)生形象直觀地感受仡佬族風(fēng)土人情。通過聆聽、演唱、形體動作去感受音樂、體驗音樂，認(rèn)識仡佬族獨(dú)特的藝術(shù)文化。在拓展環(huán)節(jié)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識仡佬族的另一特色節(jié)目——蹦蹦鼓，又名仡蹦鼓，是仡佬族的一種打擊樂器，通過參與音樂活動，學(xué)生不僅增長了見識，還培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。

再如，四年級欣賞管弦樂《打字機(jī)》，打字機(jī)誕生在19世紀(jì)的美國，是當(dāng)時經(jīng)常使用的辦公用品。筆者以“初聽全曲——分段欣賞——全曲欣賞”為主線，將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為學(xué)生的興趣點(diǎn)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在“體驗、模仿、比較、表演、合作”認(rèn)識打字機(jī)。在觀看《打字機(jī)與管弦樂絕妙配合》的視頻時，筆者再加以介紹其演奏形式、作者及創(chuàng)作背景，通過學(xué)生模仿，了解打字機(jī)的工作原理，感悟“音樂源于生活”，熱愛勞動的道理，從而延伸到《勞動最光榮》等曲目教學(xué)。又如，在欣賞《保護(hù)小羊》《小蜻蜓》時，滲透生態(tài)平衡的理念以及環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識人和自然密切關(guān)聯(lián)和諧共處的重要，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)生存環(huán)境，維持生態(tài)健康發(fā)展，拓展了學(xué)生的思想視野。

五、在引導(dǎo)學(xué)生錘煉奮斗精神上設(shè)計德育教學(xué)

如，人教版四年級欣賞課《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，歌曲充滿陽剛之氣，威風(fēng)、氣勢宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識和鐵骨傲氣。教學(xué)設(shè)計時，筆者從劇照圖片介紹黃飛鴻是一個忠于國家和民族、仗義濟(jì)民的大英雄。在聆聽后，設(shè)問：音樂中的什么要素帶給你感受到音樂的威武雄壯、雄健有力、氣勢磅礴、充滿陽光之氣？（師小結(jié)：這首歌詞的對稱美，旋律、節(jié)奏的對應(yīng)美，伴奏的氣勢美，力度的對比美，讓我們一起感受到振奮人心的陽剛美）筆者還通過引用課外正能量的勵志歌曲滲透德育，如，《奮斗者之歌》“咱們工人有力量，每天每日工作忙……”等題材的作品，生動形象理解習(xí)近平總書記的話：“幸福都是奮斗出來的”，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。又如，旋律高亢激昂的《我相信》“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線，在日落的海邊，在熱鬧的大街，都是我心中最美的樂園”，歌詞朗朗上口，激發(fā)學(xué)生的自信和正能量。

總之，音樂教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂教學(xué)的德育作用，讓學(xué)生在音樂中陶冶情操，引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、愛美，培養(yǎng)德藝雙馨的學(xué)生。

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責(zé)任編輯? 李海濤