李麗珠

摘要：小學教學中，最能看出教學質量與學生學習情況的途徑就是家庭作業(yè)，作為教育中如此重要的環(huán)節(jié)，小學教師就應當重視家庭作業(yè)的質量，與學生家長進行有效溝通，讓家長監(jiān)督學生的作業(yè)情況，達到布置家庭作業(yè)的實質目的。在作業(yè)的制定中也要注意根據學生的實際情況不斷調整難度與方向，幫助學生全方位發(fā)展。本文就針對在農村小學如何提高家庭作業(yè)質量展開研究。

關鍵詞：農村學生;小學教育;家庭作業(yè)

前言：農村小學因為環(huán)境家庭等因素，導致作業(yè)完成質量基本不高。那么如何提高農村小學家庭作業(yè)質量就成為了近些年來農村教師的主要研究目標。家庭作業(yè)不光展現(xiàn)學生對知識的理解吸收，還能幫助學生鞏固復習課堂所學知識，加深對知識的記憶，尤其是數學這門重視理論以及思維能力的重要科目，更要通過不斷的運算實踐掌握基本知識，培養(yǎng)學生的思維能力，為學生奠定良好穩(wěn)固的數學運算基礎。

一、當前農村家庭作業(yè)質量差的原因

（一）學生沒有端正的學習態(tài)度

農村小學生不同于城市，因環(huán)境的不同，導致思考問題的方式也存在差異，許多農村小學生的思想是完成校內課堂學習就沒問題了，至于家庭作業(yè)敷衍一下即可，然后將大部分的課余時間都放在了戶外玩耍上。

（二）學生沒有良好的學習習慣

因為家庭作業(yè)是在家中完成的，所以經常會出現(xiàn)因為外界因素吸引學生注意力，使得家庭作業(yè)完成質量不高，甚至完成不了?；蚴沁叧赃呑鲎鳂I(yè)，有些學生上交的作業(yè)全是帶有油漬、折頁、字跡凌亂等問題，不好的學習習慣太過嚴重。甚至還會出現(xiàn)學生到學校抄取其他學生作業(yè)的現(xiàn)象，違背了家庭作業(yè)的初衷。

（三）家長對家庭作業(yè)重視不足

許多農村家庭的思想觀念認為學生只要上了學，領了畢業(yè)證就是達成目標了，對于家庭作業(yè)抱有一種可寫可不寫，完全不重視的想法，家長有了這樣的想法，小學生在思維沒有發(fā)育完全的時候更會順著家長的思路，不注重家庭作業(yè)的完成，導致家庭作業(yè)普遍質量較差，學習效率降低。

二、提高農村小學家庭作業(yè)質量的策略

（一）與學生交流溝通，端正學生學習態(tài)度

想要端正學生的學習態(tài)度，從根本上讓學生了解學習的意義，教師就應當做到學生引導者的責任，與學生時常溝通交流，了解學生的實際想法與學習情況，并對此進行更有針對性的教學與家庭作業(yè)的布置。以全面發(fā)展學生為主要教學目標，為學生養(yǎng)成一個高效完成家庭作業(yè)的好習慣。首先要讓學生認識到家庭作業(yè)與課內教學同樣重要，要平等的重視對待。其次，數學知識內容較為復雜，教師在家庭作業(yè)布置時要注意布置的數學作業(yè)不要超出小學生的知識水平，以免太困難打擊學生的自信心，引導小學生在做作業(yè)前做好準備，可以優(yōu)先復習一下當天學過的內容，然后再進行家庭作業(yè)的完成，這樣能幫助學生鞏固知識的同時加快作業(yè)完成效率[1]。

（二）提高學生的興趣，板正學生學習習慣

對于農村小學生的做作業(yè)習慣問題，教師應當采取有效的措施來板正。首先要解決學生的態(tài)度，在學生有了良好的學習態(tài)度基礎上，教導學生如何正確對待家庭作業(yè)，以往的小學數學教師對這種現(xiàn)象實施的手段是仔細批改，但這種方式只是治標而不治本，所以教師應當巧用班會的形式，對學生進行作業(yè)評比與心得共享，在班會中選出優(yōu)秀學生代表，讓學生代表上臺講一講自己的學習方式以及學習態(tài)度，引導其他學生學習，并對優(yōu)秀學生代表給予適當的物質獎勵，提高學生學習熱情，給其他學生做出榜樣。然后，教師應當對家庭作業(yè)的完成制定基本要求，規(guī)范學生的行為，如：要在完成作業(yè)的基礎上才能出去玩耍、作業(yè)要專心完成，完成后仔細檢查，避免出現(xiàn)錯別字、不要一邊做作業(yè)一邊吃東西，作業(yè)本如果發(fā)現(xiàn)污漬就會采取小懲罰（小懲罰可以是表演節(jié)目，打掃班級衛(wèi)生等）適當的獎懲形式可以有效激發(fā)學生的學習興趣，保證家庭作業(yè)的完成質量[2]。

（三）與家長進行合作，監(jiān)督家庭作業(yè)完成

除了教師，家長是小學生接觸最多的大人，所以，家長的心態(tài)能直接影響到學生。為了提高家長對待家庭作業(yè)的態(tài)度，教師應當開展家長會，與學生家長有效溝通，說明家庭作業(yè)的重要性，農村家長很尊重教師，對教師的溝通會更好接受，在交流中讓學生家長在督促學生完成作業(yè)時要注意以下兩點：1.在學生完成作業(yè)后家長進行認真檢查，主要檢查字跡是否干凈整潔，有無錯別字等。2.在學生做作業(yè)的過程中注意不要干擾學生，保證學生在安靜的環(huán)境下完成作業(yè)。然后對于完全聽不進去，不在乎學生學習的家長，教師應當耐心交流，日積月累的改變家長的態(tài)度，幫助學生形成完整人格[3]。

結論：綜上所述，家庭作業(yè)作為小學教學中的重要組成部分，是應當引起教師與家長的重視?？紤]到農村小學生的課余玩耍時間比城市學生更多，家長與教師就應當共同合作，在校內外時刻督促學生學習與完成家庭作業(yè)，不斷復習鞏固所學數學知識，為農村學生奠定一個扎實牢固的數學基礎，對今后走上中學。大學、社會都有著良好的推進作用。

參考文獻：

[1]蘭彩紅.淺談農村小學低年級語文家庭作業(yè)的布置策略[J].當代家庭教育，2020（07）：15.

[2]李玉堂.給學生一片天空——淺談農村小學數學家庭作業(yè)布置與批改的有效性[J].新課程（小學），2019（09）：208-209.

[3]張艷香.提高農村小學生家庭作業(yè)質量的基本方法和途徑[J].新課程（中），2019（07）：277.