【摘要】隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)科技的日益發(fā)達(dá)，當(dāng)前的教育教學(xué)工作面臨著更高的要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響之下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革有了全新方向，但與此同時(shí)，也面臨著一系列挑戰(zhàn)?；诖耍疚闹饕獓@網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新途徑展開探究。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)改革;創(chuàng)新

【作者簡(jiǎn)介】 王萍（1980.06.04-），女，漢族，吉林扶余人，長(zhǎng)春光華學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：二語(yǔ)習(xí)得、英語(yǔ)教法。

【基金項(xiàng)目】本文系2019年吉林省教育廳課題“金課視域下‘四位一體混合式大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JLW6645920190727110208）的階段性研究成果。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，并逐漸開始在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行推廣和普及。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響之下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正面臨全新變革，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化整合，不僅能夠拓展英語(yǔ)教學(xué)渠道，同時(shí)也能對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容加以豐富，從而為學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)概述

1.趣味性強(qiáng)。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，很多大學(xué)生都喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，這已經(jīng)逐漸演變成一種潮流和時(shí)尚。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的應(yīng)用，也同樣能夠增添教學(xué)趣味性，使整個(gè)教學(xué)課堂變得充滿生機(jī)有活力，從而為學(xué)生提供一種輕松、良好的學(xué)習(xí)氛圍，在提高其學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供了良好保障。

2.協(xié)作共享性強(qiáng)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行應(yīng)用，更加有助于提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)或教師進(jìn)行溝通，交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和學(xué)習(xí)興趣很有幫助。另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還能讓學(xué)生之間通過(guò)各種各樣的聯(lián)絡(luò)方式分享學(xué)習(xí)心得，強(qiáng)化資源共享，具有較強(qiáng)協(xié)作共享性，讓學(xué)生輕而易舉地找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而獲得更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)資源更加豐富。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，往往能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富而廣泛的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的交互性，因此，廣大教師可借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)各種個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸開始在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中推廣和普及，目前已取得了顯著成就，例如線上線下混合教學(xué)、線上英語(yǔ)課程等等。但就目前實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛和影響，很多大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用仍然存在問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，個(gè)別教師不具備英語(yǔ)課件制作的能力。多媒體是至關(guān)重要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，能夠?qū)⒏鞣N優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源整合在一起，達(dá)到拓寬學(xué)生視野、豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的目的，但由于很多教師不具備這樣的能力，因而并不能充分發(fā)揮出多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。第二，現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)模式不符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在現(xiàn)代化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，但仍有個(gè)別教師在實(shí)踐教學(xué)中采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，并不符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，同時(shí)也很難開展與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的各種教學(xué)活動(dòng)。第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，必須要有與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，但如果只是采取單一化的教學(xué)評(píng)價(jià)，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至還會(huì)使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥和逆反心理，不利于學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)水平的提升。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新途徑

1.增強(qiáng)廣大教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新，首先就要提高廣大教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識(shí)，尤其是網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。目前，已經(jīng)有越來(lái)越多的教師開始使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，且取得了十分顯著的成就。例如，很多教師都會(huì)利用課下時(shí)間與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，使學(xué)生獲得了很多課上學(xué)不到的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升很有幫助，同時(shí)也拉近和改善了師生關(guān)系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，而學(xué)校也要盡最大努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和空間，如設(shè)置計(jì)算機(jī)教室、多媒體學(xué)習(xí)室等，教師也要抽出更多的時(shí)間到計(jì)算機(jī)教室、多媒體學(xué)習(xí)室等進(jìn)行巡查，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，要真正認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的輔助作用。例如，針對(duì)國(guó)外文學(xué)作品的講解，教師便可在課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)理解和查詢?cè)撐膶W(xué)作品的社會(huì)背景、人物關(guān)系等，并為其提供一些相關(guān)的影視作品。在正式教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分組，之后借助多媒體播放相關(guān)影像資料，讓學(xué)生通過(guò)配音小游戲的方式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤讀音進(jìn)行重點(diǎn)講解，最大限度地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)媒體的作用和價(jià)值。

2.搭建微信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。目前，很多高校在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，基本上都是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體，雖然該技術(shù)發(fā)展較為成熟和穩(wěn)定，在節(jié)約大量教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，也能提高英語(yǔ)教學(xué)效率，但仍然有一些弊端和問(wèn)題的存在。例如，計(jì)算機(jī)硬件所占空間較大、更新速度快等，因此很難及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，也無(wú)法滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。針對(duì)上述情況，筆者認(rèn)為在今后的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，廣大教師可嘗試借助微信平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。這主要是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生對(duì)于微信等社交軟件的使用頻率較高，因此也更加容易接受通過(guò)微信接收學(xué)習(xí)資料、與師生進(jìn)行交流等。另外，微信學(xué)習(xí)平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)多元化互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，廣大教師也可以隨時(shí)將一些與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的視頻、資料轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，相比于教學(xué)PPT、課堂板書等效率更高，且更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，廣大教師可從以下幾方面入手：第一，課前將學(xué)生組織到一個(gè)統(tǒng)一的微信學(xué)習(xí)群中，以便于學(xué)生管理、課后作業(yè)布置以及學(xué)習(xí)資料派發(fā)，之后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)要求，借助互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)練習(xí)題、微課以及視頻，在發(fā)送到學(xué)習(xí)群后，讓學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)。第二，在備課階段，教師可將課后作業(yè)、制作完成的課件等生成二維碼，在結(jié)束教學(xué)之后讓學(xué)生進(jìn)行下載，通過(guò)這種方式可大幅度提高教學(xué)效率，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生還可以利用業(yè)余時(shí)間在微信公眾平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如天天英語(yǔ)、英語(yǔ)流利說(shuō)等，不僅具備豐富的學(xué)習(xí)資源，且趣味性較強(qiáng)，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.強(qiáng)化教學(xué)拓展與延伸。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸開始向教育領(lǐng)域拓展，通過(guò)多媒體技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，不僅為教學(xué)工作提供了極大便利，同時(shí)也更加符合學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。在多媒體技術(shù)的影響之下，教師可以借助視頻、音頻、圖片、音樂(lè)等豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)別樣的視覺(jué)和聽覺(jué)感受，從而吸收更多的課堂知識(shí)。此外，多媒體教學(xué)有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。例如，教師在對(duì)一些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解時(shí)，為便于學(xué)生理解，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相關(guān)的影片或者短視頻，使學(xué)生能夠從視覺(jué)、聽覺(jué)等多方面入手學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，深入理解詞匯內(nèi)涵。另外，通過(guò)視頻和影片的觀看，也能對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行矯正，在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)于教師的隨機(jī)應(yīng)變能力和教學(xué)能力要求較高，只有滿足這些要求，才能更好地讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，強(qiáng)化教學(xué)拓展與延伸。

4.強(qiáng)化多元化教學(xué)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是至關(guān)重要的組成部分，強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練一般可通過(guò)寫作特點(diǎn)分析、語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)以及閱讀技能訓(xùn)練等多種方式來(lái)進(jìn)行。例如，在任務(wù)型閱讀訓(xùn)練開始之前，教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生利用課下時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，之后由教師在課上檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給出中肯評(píng)價(jià)，強(qiáng)化師生活動(dòng)與交流。再如，在合作閱讀訓(xùn)練中，教師可以通過(guò)分組的方式讓學(xué)生在課下借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，針對(duì)同一問(wèn)題展開集中討論，之后在課上由各組派出代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?？傊?，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等設(shè)備的應(yīng)用，更加有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)的多元化教學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高很有幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新途徑進(jìn)行探究。總之，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，強(qiáng)化對(duì)各種新型網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，具體如多媒體課件、微信平臺(tái)等，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足其多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率的全面提升。

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