周鳳基

摘 要：高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要是依照教育部門(mén)提倡的課程改革，進(jìn)而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，完成的一項(xiàng)教學(xué)核心與重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。因此，教師需要與高中生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，探尋相關(guān)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)社會(huì)生活的過(guò)程中，提高思想政治核心素養(yǎng)。根據(jù)課程的教學(xué)需求，從議題式教學(xué)模式著手展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展;學(xué)科核心素養(yǎng);高中思想政治;議題式教學(xué)

在高中思想政治新課標(biāo)指導(dǎo)綱領(lǐng)中提出，高中思想政治的教學(xué)要將學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)放在主導(dǎo)教學(xué)的地位上，通過(guò)以活動(dòng)為主題的課程體系的建立，著手從議題的創(chuàng)新角度輔助政治課程教學(xué)。

一、議題式教學(xué)的概述分析

在我國(guó)新時(shí)期的教育環(huán)境下，高中思想政治教師要發(fā)揮尊重學(xué)生的主體地位，用以學(xué)生為主的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，將核心學(xué)科、核心素養(yǎng)作為主線，開(kāi)展議題式教學(xué)，在課堂中著力培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。議題式教學(xué)主要提倡在深入解讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)議題內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從真實(shí)的社會(huì)生活中篩選有實(shí)踐價(jià)值的素材，這些素材要與學(xué)生的認(rèn)知水平相結(jié)合，從實(shí)際生活出發(fā)選擇具有探究?jī)r(jià)值的議題進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)深入式的探究完成議題式的情境活動(dòng)。教師要根據(jù)收集的材料，由淺入深地開(kāi)展持續(xù)性探究活動(dòng)，通過(guò)研究發(fā)覺(jué)其中潛在的問(wèn)題，并尋找多元化的解題策略。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與積極性，讓其真正成為課堂的主體，在相關(guān)議題的探討下，學(xué)生的思想政治學(xué)科素養(yǎng)會(huì)得到有效的提升，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人的目標(biāo)。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)下高中思想政治議題式教學(xué)方法

1.議題選擇要緊密聯(lián)系核心素養(yǎng)，符合社會(huì)主義的核心價(jià)值觀

政治議題案例的選擇要科學(xué)合理，符合時(shí)代發(fā)展的要求，并且還要與我國(guó)的法律政治觀念，科學(xué)思想以及公共參與等核心素養(yǎng)緊密相連，盡力融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在議題式教學(xué)工作中充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，高中思想政治教師在講解“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”這部分內(nèi)容時(shí)，可以以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易戰(zhàn)中的事件作為政治教學(xué)議題，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這部分內(nèi)容有一個(gè)全面的掌握，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用辯證思維看待問(wèn)題，形成科學(xué)精神，深刻了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生立志為祖國(guó)的繁榮昌盛而奮斗。

2.通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

高中思想政治的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該將思想政治課程的核心素養(yǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容整合。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，將社會(huì)生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并合理梳理教學(xué)重難點(diǎn)，為議題式教學(xué)模式的開(kāi)展提供基礎(chǔ)。比如，在講解“貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”這部分內(nèi)容的時(shí)候，可以結(jié)合電視劇《我的金山銀山》播出后引起社會(huì)民眾的劇烈反響，將“促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”作為教學(xué)切入點(diǎn)，圍繞“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”這個(gè)議題展開(kāi)討論，討論我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中哪些發(fā)展模式有積極作用等問(wèn)題。這種與學(xué)生的生活緊密相連來(lái)取材議題的案例，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

三、通過(guò)議題的討論分享，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維

高中思想政治議題式教學(xué)模式，主要是通過(guò)討論讓學(xué)生對(duì)議題進(jìn)行共享交流，所以其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是交流與分享過(guò)程。學(xué)生通過(guò)對(duì)議題深入討論的分享，可以采納其他同學(xué)的不同看法，對(duì)于其開(kāi)放性思維方式的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，高中思想政治老師在“政府的權(quán)力：依法行使”這節(jié)課內(nèi)容的講解過(guò)程中，可以設(shè)置“為家鄉(xiāng)的市政管理提建議”相關(guān)議題，讓學(xué)生結(jié)合自己家鄉(xiāng)實(shí)際的市政管理工作現(xiàn)狀，與學(xué)生分享和討論一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題：市政管理工作中都有哪些問(wèn)題需要解決？市政管理部門(mén)的工作態(tài)度、工作方式是否符合民眾心意等?？梢詫嗌系耐瑢W(xué)分成若干小組，利用分組討論的形式開(kāi)展，最后針對(duì)自己的看法與同學(xué)分享。在分享的過(guò)程中，學(xué)生可以汲取其他同學(xué)的意見(jiàn)和建議，集思廣益，形成從多角度考慮問(wèn)題的思維方式，進(jìn)而培養(yǎng)開(kāi)放性思維。另外，思想政治教師還要注重學(xué)生是課堂主體這一教學(xué)理念，不過(guò)分參與學(xué)生之間的討論，只是通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生朝著正確的方向討論議題。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中思想政治課程開(kāi)設(shè)的主要目的，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和民族文化以及社會(huì)主義形式形成強(qiáng)烈的認(rèn)同感，同時(shí)這也是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。議題式教學(xué)模式的實(shí)踐，可以將思想政治課程的內(nèi)容放在特定的議題活動(dòng)中進(jìn)行討論，有利于對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育，培養(yǎng)學(xué)生政治思考新思維，最終提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

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