呂航行

【摘 要】在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中，給我國(guó)的教育發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。教學(xué)視頻依托于信息技術(shù)，運(yùn)用于教學(xué)之中，給課堂帶來(lái)了生機(jī)，豐富了教學(xué)形式。道德與法治學(xué)科教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)與法治意識(shí)的重要路徑，提高課堂教學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展意義重大?；诖耍恼乱缘赖屡c法治學(xué)科為研究對(duì)象，對(duì)教學(xué)視頻的運(yùn)用原則及運(yùn)用方法進(jìn)行了論述，期望能給相關(guān)教育者提供些許參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)視頻;道德與法治學(xué)科;運(yùn)用原則;運(yùn)用方法

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，現(xiàn)代化的教學(xué)手段因其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)使得課堂煥發(fā)了新的生命力，而作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一的教學(xué)視頻也因此受到了廣大教師的青睞。在道德與法治課堂上運(yùn)用教學(xué)視頻，能夠以聲像同步的情景、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活躍的教學(xué)氣氛等吸引學(xué)生的注意力，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過(guò)向?qū)W生提供豐富的材料，為學(xué)生課堂思維“搭橋鋪路”，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。

一、教學(xué)視頻在道德與法治學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用原則

道德與法治是一門重要課程，此課程的開設(shè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)意義重大。教師在教學(xué)過(guò)程中，除了要幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)的理論知識(shí)之外，還需要重視學(xué)生道德素養(yǎng)與法治意識(shí)的培養(yǎng)，要利用教材內(nèi)容給學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀，使學(xué)生做到“知行合一”。當(dāng)前，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在著教學(xué)視頻選擇不恰當(dāng)、播放無(wú)目的、使用不合理的現(xiàn)象，未能充分體現(xiàn)出視頻教學(xué)的價(jià)值和意義?？茖W(xué)合理的選擇適合本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容且具有教育意義的教學(xué)視頻，可以有效地提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的健康思想，真正落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和核心素養(yǎng)的要求。所以，教師需要結(jié)合道德與法治學(xué)科的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，妥善的選擇和使用教學(xué)視頻，使之作用充分發(fā)揮出來(lái)。

（一）貼近教學(xué)內(nèi)容原則

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，既要想完成課堂教學(xué)內(nèi)容的講授，又要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生透徹理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并非輕而易舉就能做到。所以，教學(xué)視頻的安排必須根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整。筆者認(rèn)為沒(méi)有實(shí)際用處的視頻不用，對(duì)學(xué)生沒(méi)有啟發(fā)作用的視頻不用，沒(méi)有問(wèn)題生成的視頻不用。

例如，對(duì)部編版八年級(jí)上冊(cè)第二課《網(wǎng)絡(luò)改變生活》這一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)改變世界和生活的視頻，然后對(duì)這些視頻進(jìn)行了篩選，最后從中選取了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容貼合的視頻，并用視頻軟件進(jìn)行了剪輯。在課堂上，觀看教學(xué)視頻之前筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：觀看視頻，談一談網(wǎng)絡(luò)如何改變了我們的生活？然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看教學(xué)視頻。如此，發(fā)揮了視頻的教學(xué)輔助功能和價(jià)值。

（二）貼近實(shí)際生活原則

道德與法治是與生活息息相關(guān)的學(xué)科，其中涉及了時(shí)事新聞、社會(huì)問(wèn)題、政策制度等內(nèi)容。筆者經(jīng)常會(huì)以新聞視頻導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，借助當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，以此啟迪學(xué)生。而若想新聞視頻起到教學(xué)作用，則需與實(shí)際生活相關(guān)，這樣能吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的課堂參與性。

例如，對(duì)八年級(jí)上冊(cè)第四課《以禮待人》這一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者選擇了南京地鐵上發(fā)生的“求讓座”新聞視頻作為導(dǎo)入。視頻中講述了一位中年女士想讓一個(gè)坐在貼著“老弱病殘專座”標(biāo)志下的小伙讓座于她，但小伙不愿意，溝通無(wú)果后，這位中年女士直接坐在了小伙的腿上，令人震驚。這則新聞視頻甚是有趣，與實(shí)際生活貼近，此視頻的播放，把學(xué)生的注意力集中了起來(lái)，并打開了學(xué)生的話題。而后，筆者引出了本課的重點(diǎn)——禮是個(gè)人道德的體現(xiàn)，是一個(gè)人立身處世的前提。最后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該視頻進(jìn)行了深入的討論，總結(jié)出如何以禮待人。

（三）貼近價(jià)值取向原則

若是教師想使用教學(xué)視頻代替文字或語(yǔ)言描述時(shí)，應(yīng)該慎重選擇教學(xué)視頻，需要選擇有代表性的、正面性的內(nèi)容，盡可能引用正面的視頻案例，以此引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

例如，在講授八年級(jí)上冊(cè)第四課《誠(chéng)實(shí)守信》這一課時(shí)，筆者本想再次使用曾經(jīng)用過(guò)的“無(wú)良商家充斥社會(huì)生活”這個(gè)教學(xué)視頻，但這個(gè)視頻所揭示社會(huì)的問(wèn)題，過(guò)于消極，所以筆者果斷放棄使用這個(gè)教學(xué)視頻的想法，經(jīng)過(guò)斟酌，筆者選擇了“誠(chéng)信中國(guó)”這個(gè)視頻作為教學(xué)內(nèi)容，視頻里多個(gè)案例都可引發(fā)學(xué)生的正面思考，最終也給課堂教學(xué)帶來(lái)了意想不到的效果。

隨著科技的發(fā)展和教學(xué)技術(shù)的不斷更新，除了選擇網(wǎng)絡(luò)上已有的視頻之外，教師也可以自己剪輯和制作視頻，這樣更有針對(duì)性和目的性，更能滿足自己的教學(xué)需求。

二、教學(xué)視頻在道德與法治學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用方法

每一種教學(xué)手段都是為學(xué)生服務(wù)，為課堂服務(wù);每一種教學(xué)方式必須適合學(xué)生、適合課堂、適合教學(xué)。因而，除了選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)視頻之外，科學(xué)、準(zhǔn)確的使用教學(xué)視頻也非常關(guān)鍵。下面筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了幾個(gè)在道德與法治學(xué)科中運(yùn)用教學(xué)視頻的方法。

（一）以教學(xué)內(nèi)容為載體，適時(shí)運(yùn)用教學(xué)視頻

“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法”，教學(xué)視頻的使用也是如此，什么時(shí)候使用，該怎么使用，不是固定的，而是要根據(jù)課堂內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)靈活地運(yùn)用。教學(xué)視頻可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)使用，可以在深入探究知識(shí)點(diǎn)時(shí)作為討論的載體使用，也可以在拓展內(nèi)容時(shí)使用。在不同的環(huán)節(jié)中所使用的作用也各不相同。在導(dǎo)入時(shí)使用，是為了做內(nèi)容和情感的鋪墊，讓學(xué)生快速融入課堂;在深入探究知識(shí)點(diǎn)時(shí)使用，是為了豐富教學(xué)素材，打開學(xué)生話題，使學(xué)生參與到討論和探究之中，以此啟發(fā)學(xué)生;在拓展內(nèi)容中使用，是為了升華學(xué)生情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的目的。

例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第九課《守護(hù)生命》這一課時(shí)，筆者選擇了一個(gè)時(shí)事視頻新聞——《涼山火災(zāi)發(fā)生了什么？幸存消防員還原救火全程》，以這個(gè)教學(xué)視頻作為導(dǎo)入，先讓學(xué)生感受到生命的可貴，以及生命的價(jià)值體現(xiàn)，以此為后續(xù)的教學(xué)工作做好鋪墊;當(dāng)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了一半時(shí)，筆者播放了“愛(ài)護(hù)身體”這一則教學(xué)視頻，以啟發(fā)學(xué)生要增強(qiáng)自我的安全意識(shí)、保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力;在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后，進(jìn)行課外拓展時(shí)，筆者給學(xué)生播放了“大愛(ài)無(wú)私”這一則教學(xué)視頻，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的觀看感受，以此引發(fā)學(xué)生情感共鳴，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)。