江濤

摘要：新時代高職院校落實立德樹人根本任務，關鍵是把思想政治教育貫穿“三全育人”過程始終，全面推進高職院校構建組織有力、體系完善、科學高效的思想政治教育工作體系，并體現(xiàn)于上下聯(lián)動的全員育人、縱向到底的全過程育人、橫向到邊全方位育人體系之中。

關鍵詞：“三全育人”? 高職院校? 思想政治教育

習近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高職院校作為高等學校的組成部分，其在生源質(zhì)量、辦學思路、育人路徑等方面與綜合性本科院校既有聯(lián)系，更有自身的特點。高職院校落實立德樹人根本任務，關鍵在于構建組織有力、體系完善、科學高效的思想政治教育工作體系，并體現(xiàn)于上下聯(lián)動的全員育人、縱向到底的全過程育人、橫向到邊的全方位育人體系之中。

一、著力全員育人，構建全員參與、上下聯(lián)動的育人體系

全員育人，本質(zhì)就是人人參與，共同推進立德樹人根本任務有效落實。科學高效的育人思想政治教育體系的建立，全員參與、上下聯(lián)動是根本。在增強全員育人意識、整合育人資源、打造育人平臺上下功夫。重點做到“三個致力”“三個強化”。

（一）致力育人主體共同參與，強化全員育人意識

對高職院校學生來說，育人主體除了學校，還包括實踐教學的跟崗頂崗實習企業(yè)等。由于種種原因，高職院校育人主體在全員育人過程中，責任意識不強，協(xié)同機制不完善。一是各主體對全員育人認知不全面。如，承擔學生實踐教學的跟崗、頂崗實習企業(yè)，片面認為思想政治教育是學校的事情，與己無關，對學生思想政治方面存在的一些問題持責難態(tài)度，主動參與不夠。二是高職院校內(nèi)部全員育人意識不強，單打獨斗，協(xié)同機制不完善。如，十大育人體系不完善，存在薄弱環(huán)節(jié);思政課教師、輔導員單打獨斗;思政課程與課程思政銜接不緊密等。從這些問題來看，根本原因在于各主體對立德樹人、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的辦學方向認識不足。鑒于此，要致力于達成全員參與、協(xié)同育人共識。一是加強黨對育人工作的全面領導。做好思想政治教育工作的頂層設計，明確不同育人主體在開展高職院校學生思想政治工作中的角色定位，增強各主體的責任意識，推動各主體充分利用自身優(yōu)勢開展思想政治教育，促進思想政治教育從校內(nèi)延伸到校外，形成工作閉環(huán)。二是高職院校要形成全員育人共識，打造上下一盤棋的育人格局。組織黨委中心組學習會、黨員學習會，強化理論學習，引導黨員干部職工提高政治站位，樹立主動育人意識;廣泛學習宣傳身邊育人工作先進典型，增強全體教職工的育人能力水平;建立健全激勵約束制度，把思想政治教育工作經(jīng)歷與職稱評審、職務晉升等結合起來，鼓勵全體教職工積極參與育人工作。最終從思想上統(tǒng)一育人主體全員育人意識，實現(xiàn)育人工作上下一盤棋。

（二）致力育人資源有效整合，強化全員育人力量

高職院校構建科學高效的思想政治教育工作體系，集中整合各類育人資源，使其同向發(fā)力、協(xié)作行動至關重要。從目前高職院校的實際來看，各育人主體尚難以做到優(yōu)勢互補。一是學校與家庭、社會、企業(yè)、用人單位聯(lián)系不緊密，育人理念不共通，育人有效資源共享程度不高。二是學校缺乏協(xié)同育人頂層設計，內(nèi)部各組織信息溝通不及時，存在各家自掃門前雪、單打獨斗現(xiàn)象。鑒于此，要立足于育人根本任務，加強育人資源整合并實現(xiàn)互通共享。一是有效利用家庭與社會、企業(yè)、用人單位等優(yōu)質(zhì)資源。弘揚良好家風，把社會主義核心價值觀的培育與家風建設結合起來，以優(yōu)秀的家風引導學生思想政治教育工作;充分利用紅色教育基地、校企合作企業(yè)和實踐基地等校外優(yōu)質(zhì)育人元素，推進高職院校與各類資源的有效合作，促進各類資源同向發(fā)力，協(xié)作行動，共同提升思想政治工作成效。二是高職院校內(nèi)部要建設十大育人體系，摸清各類育人資源底數(shù)并結合實際進行分類整合，重點突出課程、科研、網(wǎng)絡、文化育人要素，實現(xiàn)校內(nèi)資源共享。

（三）致力育人渠道有效搭建，強化全員育人載體

落實育人舉措，彰顯育人成效，最終要靠育人平臺載體。我國高職院校起步較晚，在過去很長一段時間里，大多高職院校都曾經(jīng)為生存生源危機所困，招生一度成為其工作的重中之重。近年來，黨和國家重視高職教育，支持力度較大。高職院校更加注重立德樹人工作，但在育人平臺載體搭建上仍然不足，育人活動碎片化，特別是在校園文化、社會實踐等平臺建設方面缺乏品牌意識，育人平臺載體之間優(yōu)勢互補不明顯，資源分配不均勻，協(xié)作度不高。新時代構建高職院校高質(zhì)量的思想政治教育體系必須認真思考高質(zhì)量育人平臺建設，并推動育人載體之間的協(xié)作互補。一是強化頂層設計。高職院校黨委要從立德樹人的高度，加強對育人平臺建設的統(tǒng)一領導，在育人資源分配、力量建設、項目設計、硬件保障等方面進行頂層設計、統(tǒng)一謀劃，形成黨委領導、黨政共管、部門協(xié)同、院系落實的思想政治教育平臺，從宏觀上建立上下聯(lián)動一體化大思政平臺。二是把傳統(tǒng)平臺與新興媒體平臺結合起來。注重傳統(tǒng)的校園文化平臺建設，發(fā)揮傳統(tǒng)平臺作用，同時注重新媒體平臺搭建，建設網(wǎng)絡思政平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)溝通內(nèi)外，快速集聚優(yōu)質(zhì)育人元素，解決傳統(tǒng)平臺存在的資源分散難題，推動全員育人工作更加快捷高效。

二、著力全過程育人，構建縱向到底、貫通一體的育人體系

習近平總書記強調(diào)，“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要”。其本質(zhì)上就是強調(diào)要把思想政治教育納入學生成長成才全過程，實現(xiàn)全過程育人。重點要做到“三個關注”“三個統(tǒng)籌”。

（一）關注學生成長全過程，統(tǒng)籌推進基礎教育與高等教育思想政治教育

學生從接受基礎教育到高等教育的過程，涵蓋了學生成長全過程。從當前實際來看，基礎教育與高等教育特別是高職教育階段的人才培養(yǎng)目標和方式方法具有不同特點，沒有完全形成上下一貫的完整體系。如何在這一過程中抓好思想政治教育至關重要，要從學生成長全過程需要出發(fā)，實現(xiàn)政府、學校、老師協(xié)同推進，共同發(fā)力。一是從政府角度來看。政府要樹立系統(tǒng)思維，根據(jù)基礎教育和高等教育人才培養(yǎng)目標要求，結合學生成長過程中不同年齡段心智、思維以及習慣等實際情況，在基礎教育與高等教育一體化發(fā)展中建立思想政治教育完整體系，并實現(xiàn)一張藍圖繪到底，做到思想政治教育循序漸進、螺旋上升，啟發(fā)心智，鍛造品質(zhì)。同時，要根據(jù)學生的年齡特點制定教學目標，完善教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，讓不同年齡的學生在潛移默化中接受思想政治教育。二是從學校角度來看。學校要打破基礎教育與高等教育之間的藩籬，多形式多途徑推動不同教育階段老師之間的交流，尤其是思想政治教育課程老師之間的溝通，加強不同學段老師對思想政治教育體系的理解，從而有的放矢做好本學段的教育工作。充分利用網(wǎng)絡思政平臺，實現(xiàn)各學段老師教學資源共享，提升資源利用程度和效率。組織不同學段老師進行教學觀摩，互相聽課，有效解決思想政治教育課堂教學無縫對接。