盛軍紅

摘 ? 要： 信息技術(shù)日新月異，電腦和智能手機日益普及，快速掌握、準(zhǔn)確識別、創(chuàng)造性加工和處理信息是現(xiàn)代人最基本的技能和特征。小學(xué)階段的學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是當(dāng)今社會對人才的基本培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本文從教學(xué)興趣、基礎(chǔ)夯實和實際操作三個方面討論了信息技術(shù)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息;教學(xué)實踐;興趣

隨著手機、電腦和個人設(shè)備等電子信息設(shè)備的迅速普及和發(fā)展，要求人們與時俱進(jìn)掌握信息技術(shù)技能。對于小學(xué)生來說，計算機已經(jīng)成為他們需要掌握的技能之一。同時，學(xué)校對計算機教育越來越重視，要求教師在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，改變新的教學(xué)方法，以滿足今天新的教育需求。

一、興趣教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣

“興趣是最好的教師”，產(chǎn)生興趣的學(xué)生會主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，這將大大提高教學(xué)效果。小學(xué)生由于其特點，總是對新的和有趣的事物感到好奇，但很難對一個學(xué)科產(chǎn)生持久的興趣，信息技術(shù)學(xué)習(xí)也是如此。因此，教師可以采用靈活多樣的信息技術(shù)教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到教學(xué)活動的新奇，從而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

例如，在“認(rèn)識計算機”為主題的課堂活動中，許多學(xué)生都是第一次接觸電腦，所以他們想知道能用電腦做什么，使用電腦有多大的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西的最適當(dāng)動機是他們心里想做的時候。教師借此機會首先提出一些問題：“你見過電腦嗎？計算機能做什么？”學(xué)生紛紛舉手，表達(dá)自己的意見。然后，教師利用課件向?qū)W生展示豐富多彩的計算機世界。這讓他們知道，使用計算機來畫圖、編輯文件和做許多其他工作是非常有用的。這時的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高，課堂氣氛活躍，從而順利進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。又或是在傳授學(xué)生打字知識的時候，教師可以讓學(xué)生玩“金山打字通”進(jìn)行比賽，看誰的打字成績好。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、實踐，讓學(xué)生明白想要取得好成績必須多練習(xí)。然后和教師互動，教師打字時是用哪個手指頭進(jìn)行敲擊按鍵的，教師再對指法進(jìn)行講解，學(xué)生就變得很認(rèn)真。所以，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到興趣帶動學(xué)習(xí)的目的。

二、基礎(chǔ)夯實，降低小學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)時的壓力

在小學(xué)階段，信息技術(shù)作為一門實用的學(xué)習(xí)科目，不僅應(yīng)該為小學(xué)階段的學(xué)生提供計算機科學(xué)方面的學(xué)習(xí)知識，還應(yīng)該為他們提供對計算機技術(shù)的理解。然而，由于學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的大多數(shù)計算機科學(xué)課程內(nèi)容都是最基本和常用的知識。因此，教師應(yīng)在小學(xué)教學(xué)階段鞏固學(xué)生的信息技術(shù)知識基礎(chǔ)，使學(xué)生能更好地理解信息技術(shù)的基本知識，減少后續(xù)信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的壓力。

例如，鼠標(biāo)和鍵盤應(yīng)該是學(xué)生第一次接觸和掌握的電腦輸入設(shè)備，對于剛接觸電腦的學(xué)生來說，往往會對不同的鼠標(biāo)按鍵功能不清楚，教師在講解時也會忽略。有些學(xué)生在打開桌面圖標(biāo)時雙擊，在打開瀏覽器鏈接時雙擊，甚至把左右按鍵一起按。對于這樣的問題，學(xué)生沒有機會接觸到這些知識，教師必須主動了解學(xué)生的弱點，并詳細(xì)解釋。鍵盤的主要功能是打字，但它的一些鍵對學(xué)生來說仍然不熟悉，如回車鍵、Tab鍵、Shift鍵和Ctrl鍵，這些鍵的使用仍然需要教師特別解釋。此外，有些教師只在實踐中講解打字的理論，而不做實際的示范，任學(xué)生用“單指”方法進(jìn)行打字練習(xí)，不良的習(xí)慣會導(dǎo)致打字速度大幅下降，這也會長期影響未來的學(xué)習(xí)和工作。重要的是，教師要發(fā)現(xiàn)并糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供糾正性指導(dǎo)。

三、實際操作，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)知識的接收能力

計算機科學(xué)的教學(xué)不僅僅是傳授知識，還需要強大的實踐能力。只有通過對計算機的反復(fù)實踐操作，才能發(fā)現(xiàn)和解決操作中的問題，才能真正掌握計算機科學(xué)。小學(xué)階段的信息技術(shù)知識是多元的、多樣的，僅僅依靠教師在課堂上的授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的日常使用的，而且這門學(xué)科主要是技術(shù)性和實踐性，需要大量的實踐。因此，在計算機課程中，培養(yǎng)學(xué)生主動實踐學(xué)習(xí)的能力尤為重要。

例如，玩耍是兒童的天性，對小學(xué)生來說更是如此。教師可以用它來指導(dǎo)學(xué)生在電腦上進(jìn)行實踐。例如，在“掌握鼠標(biāo)的基本操作”為主題的課堂活動中，學(xué)生通過玩一個名為“連連看”的游戲來熟悉鼠標(biāo)左鍵，從而學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的功能。玩“撿垃圾”的游戲，讓學(xué)生熟悉鼠標(biāo)左鍵的拖放功能。通過游戲?qū)W習(xí)的實踐經(jīng)驗，真正幫助學(xué)生在“游戲”中學(xué)習(xí)，加強了他們的實踐能力。同時，學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中會遇到各種各樣的問題，由于一節(jié)課的時間很短，教師可以建立學(xué)習(xí)小組，指派優(yōu)秀的學(xué)生管理和帶領(lǐng)小組成員，這樣可以促進(jìn)相互合作，順利完成教學(xué)任務(wù)。在課程結(jié)束時，組織一場競賽，每個學(xué)生都進(jìn)行實際操作，笑臉最多的小組獲勝。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大增加了學(xué)生的實踐時間，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時把實際操作生活化，如，在教學(xué)“Powerpoint制作演示文稿”時，教師可以通過提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們的假期或節(jié)日父母都帶你們?nèi)ツ耐媪?？你們能不能使用Powerpoint來把自己認(rèn)為最美麗的地方介紹給別的同學(xué)們？”我們將實際操作生活化更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時學(xué)生也得到了鍛煉。在傳授信息知識時，教師要做到講重點、難點，“精講多練”，讓學(xué)生多練，學(xué)生多練的結(jié)果也提高了課堂的效益。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)仍處于起步階段，對于小學(xué)生信息教學(xué)，我們教師更要牢牢把握其特點，進(jìn)行興趣化、多元化教學(xué)，緊跟時代潮流。隨著科學(xué)飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會中的地位也將越來越重要，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也將越來越受重視，信息課堂的建設(shè)也將越來越多樣化。因此，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生知識掌握情況，具體制訂相關(guān)方案，讓學(xué)生更好地接受信息技術(shù)知識，做時代的弄潮兒。