項(xiàng)華 鄭煒

摘? 要：開(kāi)放大學(xué)教育對(duì)象是在職工作的成年人，其追求實(shí)用的學(xué)習(xí)心理需求增加了思政理論課的教學(xué)難度，開(kāi)放教育思政理論課面臨：課程內(nèi)容重復(fù)較多、教材內(nèi)容偏重理論、忽視教育對(duì)象的需求等困境，而忽視成人大學(xué)生的主體需求是困境關(guān)鍵所在?；诖苏撐奶岢鼋梃b成功教育理念改革創(chuàng)新思政理論課教學(xué)內(nèi)容和形式，論文首先對(duì)于成功教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)進(jìn)行剖析;然后分析成功教育理念對(duì)于創(chuàng)新思想政治理論教育改革的價(jià)值和意義;最后將正確的成功教育理念融入思政理論課教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化思政理論課程建設(shè)和創(chuàng)新成功教育載體等四個(gè)方面提出基于成功教育理念下的開(kāi)放教育思政理論課教學(xué)改革創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：成功教育;開(kāi)放教育;思政理論課;教學(xué)載體;健康人格

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-0105（2021）01-0043-04

Exploration on the Teaching Innovation of Ideological and Political Theory Course in Open University

XIANG Hua， ZHENG Wei

（Zhejiang Open University， Hangzhou， 310033，China）

Abstract：? The education object of open university is the in-service adults whose study psychological demand is to pursue practicality， which increases the teaching difficulty for ideological and political theory course. The open education ideological and political theory course is facing many dilemmas such as： a plenty of repetitious curriculum contents， theoretical deviation teaching materials， and demand neglect of education object， which is the key difficulty of it. Based on the above study， this paper puts forward the reform of contents and forms of innovative ideological and political theory education for the reference of successful education. Firstly， it analyzes the misunderstanding of successful education， and then， it analyzes the value and significance of successful education idea to the reform of innovative ideological and political theory education. Finally， the paper puts forward the innovative path of teaching reform of open education ideological and political theory course from four aspects： integrating the correct concept of successful education into the teaching process of ideological and political theory course， optimizing the construction of ideological and political theory course， innovating the carrier of successful education and creating more successful experience in practice for students.

Key Words：? successful education; open education; ideological and political theory course; teaching carrier; healthy personality

改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得巨大進(jìn)步，中國(guó)人的民族自信有了極大提升，青年學(xué)生對(duì)于成才成功愿望尤為強(qiáng)烈，作為未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)接班人和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一代，他們素質(zhì)如何直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成敗，思政理論課是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德品德的關(guān)鍵課程，然而在開(kāi)放教育思政理論課教育實(shí)踐中面臨諸多困境，只有對(duì)這些困境進(jìn)行了科學(xué)的梳理和分析，厘清問(wèn)題產(chǎn)生的根源，方能找到解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、開(kāi)放大學(xué)思政理論課教育困境的思考

開(kāi)放大學(xué)是推進(jìn)終身教育、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的主要載體，其教育對(duì)象是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)在職人員，他們學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)追求實(shí)用。雖然在開(kāi)放教育課程設(shè)置上思政理論課都是必修課，但是學(xué)生普遍存在不重視思政理論課程學(xué)習(xí)，認(rèn)為思政理論課僅僅是理論說(shuō)教，缺乏實(shí)用性，故而對(duì)學(xué)習(xí)思政理論課缺乏興趣。深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)造成這種情況的原因主要有：第一，課程內(nèi)容重復(fù)較多，許多內(nèi)容在中、小學(xué)已經(jīng)接觸過(guò);第二，教材內(nèi)容枯燥乏味、偏重理論，缺乏可讀性;第三，教學(xué)內(nèi)容空洞，與現(xiàn)實(shí)存在較大反差;第四，教學(xué)過(guò)程中主要以灌輸說(shuō)教為主，忽視教育客體的需求。加上開(kāi)放教育對(duì)象作為社會(huì)人往往對(duì)思政理論課存在認(rèn)識(shí)上的偏差，這些因素的綜合疊加必然導(dǎo)致了開(kāi)放教育思政理論課的教學(xué)困境。要改變這一現(xiàn)狀則需要根據(jù)成人學(xué)習(xí)心理需求，從社會(huì)人成長(zhǎng)發(fā)展的需求對(duì)思政理論課內(nèi)容進(jìn)行必要整合和創(chuàng)新，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。教育心理學(xué)在這一方面給出的啟示是：要有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要契合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的成就動(dòng)機(jī)，這一點(diǎn)對(duì)于成人大學(xué)生尤為重要，因?yàn)殚_(kāi)放大學(xué)的教育對(duì)象大都處于社會(huì)中、低層面，他們迫切希望通過(guò)學(xué)習(xí)和學(xué)歷提升來(lái)改變自己的現(xiàn)狀，對(duì)有助于個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展成才成功的顯性教學(xué)內(nèi)容有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這為思政理論課教學(xué)改革提供了新的思路，把成功教育理念中科學(xué)的內(nèi)容和方法遷移到思政理論課教學(xué)中，讓學(xué)生在內(nèi)、外動(dòng)機(jī)的激勵(lì)下通過(guò)認(rèn)識(shí)成功、體驗(yàn)成功和分享成功來(lái)促進(jìn)自我的完善和發(fā)展，這既能滿足成人的學(xué)習(xí)心理需求，也能有效改變開(kāi)放教育思政理論課教學(xué)困境，為此需要對(duì)成功教育理念和思政教育的關(guān)系進(jìn)行必要的梳理和分析，以便找到二者契合路徑。

二、理性認(rèn)識(shí)成功教育理念與思政理論課的契合關(guān)系

（一）厘清成功教育認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

成功教育以激勵(lì)人們追求并獲得成功為價(jià)值取向，它倡導(dǎo)運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在需求和動(dòng)機(jī)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，促使學(xué)習(xí)者為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的自我教育和管理的教育活動(dòng)，它肇始于80年代中期，曾經(jīng)在全國(guó)引起了較大反響，然而近年來(lái)對(duì)成功教育持消極認(rèn)識(shí)的似乎占了上風(fēng)，這種消極認(rèn)識(shí)具有代表性的有三種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為成功教育完全是某些人打著成功的幌子而進(jìn)行欺騙的活動(dòng);第二種觀點(diǎn)認(rèn)為成功教育會(huì)導(dǎo)致學(xué)生追求金錢和物質(zhì)的價(jià)值觀，有悖于高等教育的教學(xué)目標(biāo);第三種觀點(diǎn)完全否定成功教育，認(rèn)為成功教育純粹是一種心靈的雞湯，是空洞的說(shuō)教。通過(guò)對(duì)上述觀點(diǎn)理性的分析發(fā)現(xiàn)：持第一種觀點(diǎn)的人往往是那些投入大量的人力物力但是沒(méi)有取得預(yù)期效果的人，他們以為聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課或買幾本書(shū)看看就能取得成功，卻忽視了成功關(guān)鍵在于實(shí)踐行動(dòng)，不是僅僅停留在學(xué)習(xí)和思想層面;持第二種觀點(diǎn)的對(duì)于成功內(nèi)涵、價(jià)值以及學(xué)習(xí)心理學(xué)缺乏深入的了解，成功是指目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和達(dá)成，人的行為來(lái)自動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)源于需求，成功教育就是從受教育者的合理需求出發(fā)來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行完善自我、發(fā)展自我的積極行動(dòng)，成功教育對(duì)于人的基本需求予以肯定，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成功教育本質(zhì)上體現(xiàn)的是一種教育人、引導(dǎo)人和發(fā)展人教育活動(dòng);持第三種觀點(diǎn)往往是那些看到或聽(tīng)到一些關(guān)于成功教育的負(fù)面報(bào)道或某些人的抱怨，沒(méi)有對(duì)問(wèn)題或抱怨現(xiàn)象深入的思考，導(dǎo)致人們錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)成功教育。實(shí)際上成功教育理念倡導(dǎo)的是一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，這對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人處于青年成長(zhǎng)階段時(shí)，思想發(fā)展的不成熟以及認(rèn)知能力的局限性，往往在人生的岔路口表現(xiàn)出彷徨和迷茫，此時(shí)如果不能夠?qū)λ麄兊木裥枨筮M(jìn)行正確的引導(dǎo)，他們很可能會(huì)被不同于主流意識(shí)的價(jià)值觀念所吸引，對(duì)主流價(jià)值觀點(diǎn)形成逆反甚至背離，那無(wú)異于將年輕一代推向了主流價(jià)值觀的對(duì)立面?；谏鲜龇治龊退伎?，對(duì)于成功教育我們要解放思想，科學(xué)認(rèn)識(shí)成功教育的價(jià)值和意義，吸取精華，剔除糟粕，把其中合理的、積極的成分有效地融入思政理論課教學(xué)過(guò)程，這是解決開(kāi)放教育思政理論課教學(xué)困境的有益探索。

（二）成功教育理念對(duì)于思政理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的價(jià)值和意義

成功教育通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的遠(yuǎn)景，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為手段，讓學(xué)習(xí)者處于高激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和追求目標(biāo)的行為，當(dāng)前從成功教育理念視角改革創(chuàng)新思政理論課教育具有良好的契機(jī)：第一，中國(guó)特色的改革開(kāi)放道路已經(jīng)引起國(guó)、內(nèi)外學(xué)者的高度關(guān)注，社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就更是激發(fā)了國(guó)人的自信和自豪，從成功教育視角開(kāi)展思政理論課教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于大學(xué)生更好地理解中國(guó)革命、建設(shè)的道路和規(guī)律;第二，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)展成功愿望非常強(qiáng)烈，但是高等教育在這方面重視程度不夠，借鑒成功教育理念和方法可以有效的彌補(bǔ)這方面的不足;第三，在市場(chǎng)條件下，人們的主體意識(shí)增強(qiáng)，成功教育在尊重主體意識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升個(gè)體的綜合素質(zhì)，目的是為了更好的適應(yīng)社會(huì)，成為合格的有用之才。

引入成功教育理念對(duì)于思政教育改革是一種突破和創(chuàng)新，其價(jià)值和意義表現(xiàn)在：成功教育理念以提升人的價(jià)值為導(dǎo)向，通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求，這是對(duì)傳統(tǒng)思政教育忽視個(gè)體價(jià)值的很好突破;成功教育以尊重人的主體性為前提實(shí)施教育活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，這對(duì)調(diào)動(dòng)成人學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要意義;成功教育理念以發(fā)掘人的潛能為重點(diǎn)，這是對(duì)傳統(tǒng)教育重理論忽視能力培養(yǎng)的一種很好補(bǔ)充;成功教育理念能夠滿足學(xué)生追求內(nèi)心世界豐富和自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值追求，這有助于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;借鑒成功教育理念設(shè)計(jì)和實(shí)施思政理論課教學(xué)避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，教學(xué)形式新穎，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，也能夠滿足成人大學(xué)生求學(xué)、求新、求用、求成的學(xué)習(xí)心理需求。

三、基于成功教育理念下的思政理論課教學(xué)創(chuàng)新路徑

要科學(xué)地把成功教育理念引入開(kāi)放教育思政理論課教學(xué)需要做好以下工作：

（一）將正確的成功教育觀念融入思政理論課教學(xué)過(guò)程

教師首先要向?qū)W生傳遞正確的成功教育理念，要讓學(xué)生知道接受成功教育并不就等于真正的成功，成功教育也不直接造就成功者，成功教育的目的是要對(duì)學(xué)習(xí)者在理想目標(biāo)和價(jià)值取向方面給予引導(dǎo)，在行動(dòng)上給予積極的啟發(fā)。對(duì)于個(gè)體而言要想取得進(jìn)步成功首先要有科學(xué)合理的目標(biāo)，要切合個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，就像中國(guó)革命為什么要走農(nóng)村包圍城市，為什么要制定“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略……，這些都是國(guó)情環(huán)境決定的;有了合理的目標(biāo)，接下來(lái)逐步去落實(shí)、去行動(dòng)，作為個(gè)人就是要學(xué)會(huì)自我管理，逐步提升自身素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要;事物發(fā)展總是在曲折中螺旋上升，成才成功不會(huì)一蹴而就，相反一定會(huì)遇到困難挫折和失敗，所以大學(xué)生要樹(shù)立正確的挫折觀，要學(xué)會(huì)科學(xué)理性的分析主客觀原因，尤其是要在主觀上找缺點(diǎn)和不足，要有自我革命的勇氣和奮斗精神;成功教育強(qiáng)調(diào)人脈和人際關(guān)系的重要性，所以學(xué)生要學(xué)會(huì)與人相處，科學(xué)處理與別人的矛盾或沖突，創(chuàng)造良好的人際環(huán)境，要堅(jiān)持求同存異，合作共贏……;成功教育最強(qiáng)調(diào)的是行動(dòng)，須知事業(yè)是干出來(lái)的，只有積極開(kāi)展行動(dòng)，在實(shí)踐中不斷完善自我，提高個(gè)體的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能取得發(fā)展和進(jìn)步。所以將正確的成功教育觀念融入思政理論課教學(xué)過(guò)程要求教育者解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)把握成功教育理念的精髓基礎(chǔ)上，合理融入思政理論課教學(xué)過(guò)程，這是取得成效的關(guān)鍵。

（二）優(yōu)化思政理論課程建設(shè)，創(chuàng)新成功教育載體

成功教育把成功的規(guī)律、方法和途徑引入教育活動(dòng)中，通過(guò)激發(fā)人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自我優(yōu)化管理，實(shí)際上這是一種教育人、發(fā)展人的過(guò)程，所以應(yīng)當(dāng)光明正大地把成功教育理念融入到思政理論課教學(xué)中，滲透到大學(xué)生的日常行為規(guī)范中。同時(shí)積極創(chuàng)新成功教育載體，使其成為人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。盡管成功是不可復(fù)制的，成功者也不是教育出來(lái)的，但是每一個(gè)成功者的背后，必然隱藏著嚴(yán)格的自我管理的積極進(jìn)取過(guò)程，成功者身上所體現(xiàn)出來(lái)的思想品質(zhì)和精神意志是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?；诖?，對(duì)成功教育不能因?yàn)樯鐣?huì)上的詬病而產(chǎn)生偏見(jiàn)，反而應(yīng)該在教學(xué)中予以加強(qiáng)，這就需要根據(jù)成功教育理念來(lái)優(yōu)化思政理論課程建設(shè)，科學(xué)地對(duì)歷史的、現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀案例進(jìn)行有效的優(yōu)化整合，尤其是按照成功教育理念優(yōu)化思政理論課教學(xué)的素材，同時(shí)要利用各種時(shí)機(jī)、場(chǎng)合倡導(dǎo)積極進(jìn)取的成功教育觀念，創(chuàng)新有效的教育載體，如：利用重要的紀(jì)念活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠返?努力讓學(xué)生在良好的氛圍中激發(fā)內(nèi)在的需求，培養(yǎng)成功意識(shí)，積極開(kāi)展有效的實(shí)踐，可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際、專業(yè)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有感而發(fā)，化被動(dòng)為主動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。

（三）塑造大學(xué)生健康的人格

人格的完善是成功者必備的基本素質(zhì)，作為主體思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的人格表現(xiàn)只有符合主流價(jià)值觀才具備成功的基礎(chǔ)。因此把成功教育理念引入思政理論課教學(xué)，應(yīng)該注重塑造學(xué)生的健康人格，這也涉及到習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)的培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題，塑造當(dāng)代大學(xué)生健康人格的可以通過(guò)教育引導(dǎo)、環(huán)境熏陶、實(shí)踐鍛煉和自我完善方式來(lái)開(kāi)展，要整合學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化育人環(huán)境，同時(shí)要尊重成人大學(xué)生的主體意識(shí)，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教育者要主動(dòng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，及時(shí)幫助他們解決工作、家庭或?qū)W業(yè)上遇到的問(wèn)題和困惑，在教學(xué)過(guò)程中要注意挖掘歷史或現(xiàn)實(shí)生活中偉人或杰出人士的人文素材，通過(guò)參觀、訪談等方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)者感悟成功人士的健康人格，積極在社會(huì)生活中磨練意志，陶冶情操，形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

（四）讓學(xué)生在實(shí)踐中更多的體驗(yàn)成功

實(shí)踐學(xué)習(xí)是提高思政理論課教學(xué)實(shí)效性的重要途徑，然而對(duì)于開(kāi)放教育這是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，把成功學(xué)教育理念引入思政理論課教學(xué)對(duì)于解決這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)很好的探索。體驗(yàn)成功是成功教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)和分享成功過(guò)程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中追求個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步，可以從三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和思考成功：第一個(gè)方面，從宏觀層面讓學(xué)生感受民族獨(dú)立和國(guó)家繁榮富強(qiáng)的偉大實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的民族自信和自豪感，可以通過(guò)觀看中國(guó)發(fā)展成就的相關(guān)視頻，探究中國(guó)革命、建設(shè)取得成功所蘊(yùn)含的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生思考這些內(nèi)容對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的啟示;第二個(gè)方面，可以結(jié)合一些代表性組織或行業(yè)的發(fā)展和衰落，引導(dǎo)學(xué)生從正、反兩個(gè)方面探究成功與失敗現(xiàn)象背后的原因，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所在組織或行業(yè)發(fā)展提出自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解;第三個(gè)方面，從一些成功人士或杰出人物的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的發(fā)展，反思自身的問(wèn)題和不足，循序漸進(jìn)改進(jìn)完善自我。最后要組織好實(shí)踐環(huán)節(jié)的分享，尤其是取得進(jìn)步學(xué)員的分享，要重視分享自我改造和完善的過(guò)程，這樣可以發(fā)揮榜樣的示范作用，對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生起到促進(jìn)的作用。

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（責(zé)任編輯：敖祖輝）