唐歡軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大改變，進(jìn)一步促進(jìn)了中職教育的發(fā)展。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生發(fā)展成為對(duì)社會(huì)有用的人才。從探究中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的策略出發(fā)，并結(jié)合當(dāng)下中職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行說明。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職美術(shù);綜合能力;培養(yǎng)策略;教學(xué)探究

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）29-0182-02

為了促進(jìn)中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生身心的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。中職院校在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，例如學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等。在提升學(xué)生美術(shù)技能的過程中，不僅要營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)存在的問題

（一）培養(yǎng)方式過于單一

提升學(xué)生綜合能力的目的是促進(jìn)職業(yè)活動(dòng)的開展。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)，從而可以更好地適應(yīng)當(dāng)前人才市場(chǎng)的發(fā)展需求，并在就業(yè)中彰顯自己的優(yōu)勢(shì)，因此應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前中職美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方式過于單一，不僅會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)限制學(xué)生綜合能力的提升。

（二）課程體系過于陳舊

中職院校制定課程體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才崗位的培養(yǎng)需求，以學(xué)科內(nèi)容為核心，同時(shí)在創(chuàng)建課程過程中還應(yīng)當(dāng)注重完整性，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理論，更要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)化的教學(xué)質(zhì)量對(duì)教學(xué)過程中知識(shí)的傳遞也有一定的好處，但是忽視了各個(gè)學(xué)生之間的聯(lián)系，從而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中解決問題，導(dǎo)致理論與實(shí)踐出現(xiàn)錯(cuò)位。在實(shí)際技能的培訓(xùn)過程中，學(xué)生難以經(jīng)歷完整的技能培訓(xùn)體系，從而導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，難以在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，從而阻礙了美術(shù)專業(yè)的教育發(fā)展。

（三）產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展不平穩(wěn)

產(chǎn)教結(jié)合已經(jīng)成為中職美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要策略，得到廣泛的運(yùn)用。但是一些院校還沒有意識(shí)到產(chǎn)教結(jié)合模式的重要性，因此導(dǎo)致產(chǎn)教結(jié)合在教學(xué)中沒有得到有效落實(shí)。同時(shí)，一些學(xué)校錯(cuò)誤地認(rèn)為產(chǎn)教結(jié)合只是為了促進(jìn)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生不符合社會(huì)的人才發(fā)展需求。

二、探究中職美術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

從目前的情況來看，社會(huì)不僅要求學(xué)生具備專業(yè)技能，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)具備綜合職業(yè)能力。由此可見，中職院校應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。教學(xué)中，教師只注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)是不夠的，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)方式提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)他們的潛質(zhì)，讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及思維能力得到不斷強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到提高。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)靈活安排內(nèi)容，主要課程有美術(shù)專業(yè)課、文化課、選修課以及計(jì)算機(jī)課程。通過這些課程的開展，讓中職學(xué)生美術(shù)專業(yè)水平得到提升。

（二）改變教學(xué)觀念

在教學(xué)中，教師不能只重視對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)開展多元化的教育方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，從而將學(xué)生的潛質(zhì)全面激發(fā)出來，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力得到全面發(fā)展。在課程安排上還應(yīng)當(dāng)注重合理性以及靈活性，進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)專業(yè)教學(xué)的良好發(fā)展。

（三）促進(jìn)課程不斷優(yōu)化，提升美術(shù)專業(yè)能力

當(dāng)前學(xué)生所面臨的主要問題是美術(shù)基本功不扎實(shí)，不具備良好的學(xué)習(xí)能力，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)專業(yè)課的優(yōu)化，合理安排美術(shù)課與選修課程的比重，加大美術(shù)教學(xué)的靈活性及多樣性，確保學(xué)生的專業(yè)技能可以得到有效的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)基礎(chǔ)課主要包括素描和色彩，基本課的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生可以掌握更多的專業(yè)知識(shí)以及繪畫技巧。重視對(duì)色彩的搭配以及色調(diào)的練習(xí)，運(yùn)用多媒體方式可以促進(jìn)學(xué)生色彩搭配能力以及繪圖能力的提升。不僅如此，教師還可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示國(guó)內(nèi)外的名作優(yōu)秀作品進(jìn)行藝術(shù)賞析，以此促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，讓學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能的不斷強(qiáng)化。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力以及思維能力的不斷提升

美術(shù)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較高的創(chuàng)造性思維、想象力和洞察力。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力都得到更好的鍛煉。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生的綜合能力得到更好的發(fā)展。教師可以讓學(xué)生大膽創(chuàng)作，允許學(xué)生自由想象、自由發(fā)揮，并在教師的不斷引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)生繪畫能力以及藝術(shù)修養(yǎng)的提升。

（五）開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升

教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)技能以及實(shí)踐技能的發(fā)展。在教學(xué)中，可與其他學(xué)科結(jié)合，例如文學(xué)、史學(xué)以及哲學(xué)等等，并且通過開展多種多樣的美術(shù)作品比賽以及美術(shù)知識(shí)競(jìng)賽的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的文化素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)得到有效的提升。不僅如此，還可以開展野外生活體驗(yàn)或者是室外寫生的方式進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)的拓展。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能，還可以使學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力得到鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，確保學(xué)生在鍛煉與活動(dòng)中提升美術(shù)實(shí)踐能力。

（六）通過微課培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生自身良好的素描水平能力是在觀察中不斷發(fā)展起來的，由此可見，在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。教師可以在課堂中通過微課的運(yùn)用，將物體的形態(tài)呈現(xiàn)出來，從而確保學(xué)生可以對(duì)物體進(jìn)行觀察，通過微課的形式將物體從里到外呈現(xiàn)出來，并且把實(shí)物的物體分析得更加清晰，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。通過這樣的方式不僅可以使學(xué)生對(duì)物體觀察得更加仔細(xì)，同時(shí)還可以讓學(xué)生更加細(xì)致地觀察物體，充分掌握物體從直觀到局部的特征，并且為日后的繪畫做好鋪墊。

三、結(jié)語

總而言之，中職院校教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。從而使學(xué)生的各個(gè)職業(yè)能力都可以得到提升，通過創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力、人際交往能力以及實(shí)踐能力來加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)中職美術(shù)專業(yè)的更好發(fā)展?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與思維能力的鍛煉。教師要積極開展實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 司 楠