儲麗莉

【摘要】在新課改不斷深入的影響下，道德與法治課程的重要性變得越發(fā)凸顯，其不僅可以幫助初中生形成良好三觀，還可以促使初中學(xué)生不斷提升自身道德品質(zhì)，可以說是初中教育的重要構(gòu)成。家長和教師對于該門課程也越發(fā)重視，并將立德樹人理念引入了該門課程教學(xué)中，基于此，本文對如何在立德樹人理念指導(dǎo)下開展初中道德與法治教學(xué)實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的進行了探究，希望可以為初中道德與法治教師提供幫助。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;初中道德與法治;高校課堂;策略

引言

初中階段是孩子性格養(yǎng)成的重要階段，對于他們以后學(xué)習(xí)和工作都起著重要作用，如果可以在初中階段讓學(xué)生形成良好的三觀和高尚的道德品質(zhì)，他們就可以積極應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，就可以形成健康向上的心理。為此，初中階段可以利用道德與法治課程對學(xué)生的道德品質(zhì)進行增強，對學(xué)生的不良心理進行疏導(dǎo)，讓學(xué)生可以成為一個品格堅毅、性情良好的青少年，最終就可以達到立德樹人的目的。

一、基于立德樹人的初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建的重要性

初中道德與法治教學(xué)應(yīng)始終堅持立德樹人，可以通過將知識和實際生活進行聯(lián)系還對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，從而加深學(xué)生對知識的理解。初中道德與法治教學(xué)不僅要教給學(xué)生課本上的知識，還要對學(xué)生的道德品質(zhì)和三觀進行引導(dǎo)。但是該門課程一般都比較無趣，而且理解起來具有一定難度，所以學(xué)生對其并沒有太大興趣，也不會主動投入到該門課程的探究中，這樣就會對立德樹人教學(xué)目標(biāo)的達成造成阻礙。為此，道德與法治教師需要在立德樹人理念基礎(chǔ)上對學(xué)生開展教學(xué)，不僅要幫助學(xué)生學(xué)到理論知識，還要促使學(xué)生形成良好三觀，同時要注意引導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)該門課程的樂趣，形式學(xué)習(xí)興趣，最終達到建立高效課堂的目的。

二、構(gòu)建立德樹人背景下初中道德與法治高效課堂的策略

（一）采用情境教學(xué)法增強學(xué)生的精神素養(yǎng)

因為道德與法治教學(xué)比較無趣，所以在立德樹人背景下教師可以采用情景教學(xué)法開展教學(xué)，通過構(gòu)建相關(guān)情境來營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并實現(xiàn)提升教學(xué)效率和效果的目的。初中學(xué)生雖然各方面能力都有了一定發(fā)展，但是對于道德和法治的理解還是有限，作為該門課程的教師不能只是按照教材進行教學(xué)，這樣只會讓學(xué)生感到無聊和枯燥，所以教師應(yīng)對教學(xué)方式進行改革，采用更有效、有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情境教學(xué)其實就是營造一個和實際生活有關(guān)的情境，并讓學(xué)生在情境中進行思考和探索的一種教學(xué)方式。例如，教導(dǎo)《做負(fù)責(zé)任的人》這一課時，教師就可以為學(xué)生們營造這樣的情境：課間的時候有位同學(xué)不小心打碎了他同桌的杯子，而且杯子里面的水弄濕了同桌的外套，你看到了當(dāng)時發(fā)生的事情，但是這個同學(xué)央求你不要告訴他同桌，他會自己想辦法解決的，對于這種情況當(dāng)那個同學(xué)的同桌在班里詢問時你會怎么做呢？然后就可以引導(dǎo)學(xué)生針對情境進行思考和分析，并讓學(xué)生通過分角色扮演表達自己的想法，其他同學(xué)也可以針對表演發(fā)表意見，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度思考問題，又可以增加教學(xué)趣味性，而且在表演過程中學(xué)生可以更深刻的理解怎樣做才算是負(fù)責(zé)的人，最終就可以促使道德與法治教學(xué)取得更好的效果。

（二）通過生活實踐增強學(xué)生的責(zé)任感

初中道德與法治教學(xué)不能只是教給學(xué)生理論知識還要組織學(xué)生進行生活實踐，讓學(xué)生通過社會實踐了解知識和實際生活的聯(lián)系，并讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用到的與法治知識。例如，學(xué)習(xí)《服務(wù)社會》這一課時，等到完成了理論知識學(xué)習(xí)后，教師還可以組織學(xué)生進行生活實踐，如，帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院進行生活實踐并寫作一篇實踐感受。這種形式的教學(xué)既可以增強教學(xué)趣味性，還可以讓學(xué)生認(rèn)識到我們生活中也需要道德與法治，他們對于責(zé)任感的認(rèn)識也會更加深刻，這樣他們就會主動為建設(shè)和諧社會貢獻出自身力量，這對于學(xué)生形成良好的三觀無疑是非常有利的，同時這種形式的教學(xué)還提高了道德與法治教學(xué)質(zhì)量，和立德樹人教學(xué)理念也是一致的。

（三）教師應(yīng)做到以身作則

教師不僅肩負(fù)著教書任務(wù)，還肩負(fù)著育人重任，所以教師自身就要先具備較高的道德品質(zhì)，這樣才能以自身為榜樣對學(xué)生進行道德與法治教育。教師對于學(xué)生而言一直都是學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師要起到一個良好的榜樣作用，通過以身作則正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中改正不良的習(xí)慣和錯誤的三觀。初中道德與法治一課中包含很多良好的道德品質(zhì)，例如，《以禮待人》《誠實守信》等，進行這些內(nèi)容的講解時，只有教師本身就具備比較好的修養(yǎng)才有資格教育學(xué)生，才能讓學(xué)生受到自身的影響努力成為一個具有良好道德品質(zhì)的人，最終實現(xiàn)立德樹人教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

立德樹人教學(xué)理念指導(dǎo)下的道德與法治教學(xué)要想取得更好的教學(xué)成效，教師就要對自身教學(xué)方式進行改革，可以采用情境教學(xué)法增強學(xué)生的精神素養(yǎng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以通過生活實踐增強學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到該門課程和生活之間的密切關(guān)系，此外，學(xué)生也要積極配合教師的教學(xué)，積極做出努力，這樣才能實現(xiàn)建立高效課堂的目的，才能促使道德與法治教學(xué)發(fā)揮出更大的效用，為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。