摘要：初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有較多的難點(diǎn)和重點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性也較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法完全理解，另外，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法過(guò)于老舊，在課堂教學(xué)中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎瑢W(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩、畏難等心理。以下內(nèi)容將重點(diǎn)探究現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，并探索有效的教學(xué)途徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);存在問(wèn)題;優(yōu)化途徑

引言：

我國(guó)開(kāi)始推行素質(zhì)教育，新課程改革的教學(xué)理念和目標(biāo)與現(xiàn)今教學(xué)思想存在很大的區(qū)別，對(duì)此，教師要不斷反省自身的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題深刻探究，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。新課程改革中教師要以學(xué)生為課堂主體開(kāi)展教育，學(xué)生能夠在課堂中有自主思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以保障。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1課堂教學(xué)目標(biāo)偏離

現(xiàn)今教師的教學(xué)理念都以應(yīng)試教育為主，課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容都是圍繞如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橹?，教師?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自主性格并不關(guān)心，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平得不到提升，嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，課堂教學(xué)目標(biāo)偏離，影響我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

1.2教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提高

教師的專業(yè)素養(yǎng)水平將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)水平有限，教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法老舊、落后，不能跟上社會(huì)的進(jìn)步與新課程改革的新的教學(xué)要求，教師也沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)的意識(shí)，課堂教學(xué)沉悶，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。

1.3學(xué)生的參與程度低

教師單一的硬性灌輸式教學(xué)限制了課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍性，學(xué)生在課堂中被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸，學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生厭煩心理，其參與程度低下，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂優(yōu)化途徑

2.1挖掘身邊的素材，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，教師在教學(xué)中應(yīng)該挖掘身邊的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)課堂。將數(shù)學(xué)抽象性知識(shí)和生活化內(nèi)容相結(jié)合，更利于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更為主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率都得以提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《中心對(duì)稱》一課，教師在課堂教學(xué)中可以例舉生活中為中心對(duì)稱的常見(jiàn)事物或者圖形，學(xué)生通過(guò)對(duì)生活事物的思考會(huì)更為深入的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱的知識(shí)內(nèi)容掌握也更為深入，學(xué)生在生活化學(xué)習(xí)中也感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，學(xué)生會(huì)更為積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以保障。教師讓學(xué)生以小組合作探索的形式例舉生活中的中心對(duì)稱圖形，看哪個(gè)小組舉例最多最正確，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，其教學(xué)方法更利于提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)更為輕松、愉悅，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索思維能力都得以提高。

2.2利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)今社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸被運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)中，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和運(yùn)用進(jìn)行探索，并將其優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。教師可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，多媒體視頻和圖片的教學(xué)方法較為新穎，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠直觀將數(shù)學(xué)知識(shí)的展示，進(jìn)而弱化其抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更為高效，也利于學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力提升，其教學(xué)課堂的質(zhì)量得以保障。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《投影與視圖》一課，其知識(shí)內(nèi)容過(guò)于抽象，教師在教學(xué)中就要充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師可以以自然光影的額照射創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生探索光源、人物、影子之間的關(guān)系，教師利用多媒體視頻播放不同光影、人物、影子變化的視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容探索，學(xué)生在探索中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解更深刻，教師對(duì)學(xué)生探索的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提升，課堂教學(xué)質(zhì)量得以保障。

2.3更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)模式

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的教學(xué)質(zhì)量低下，主要是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)理念過(guò)于老舊，另外，教師的教學(xué)方法也過(guò)于落后，對(duì)此，教師要想提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先就要更新自身的教育理念，能夠?qū)⑿抡n程改革的教學(xué)理念放在首位并以其教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，對(duì)此，教師要對(duì)教學(xué)模式不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以利用游戲開(kāi)展教學(xué)，游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與性和興趣，學(xué)生會(huì)更為自主。小組合作教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和圖對(duì)協(xié)作能力，也利于增加教師和學(xué)生之間的溝通，學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。情景教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也能夠?qū)⑸顑?nèi)容和數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)生的實(shí)踐能力也得以提高。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中知識(shí)的學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)學(xué)科極為重要，對(duì)此，教師在教學(xué)中要注重挖掘自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并反省教學(xué)方式中存在的不足，以新課程改革的教學(xué)理念創(chuàng)新并改革教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃好省.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑探索[J].華夏教師，2019，（17）.38-39.

[2]張世禮.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑探析[J].名師在線，2020，（11）.43～44.

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