杜萬發(fā)

摘要：足球不僅是一項體育競技項目，而且是一項全民健身的體育活動，目前中國的足球水平雖然在一定程度上有所提高，但是上升的空間依然很大，為了能夠從小培養(yǎng)國民對足球運動的熱愛，必須有效地開展中學體育足球教學，這樣才能逐漸培養(yǎng)起學生對足球運動的興趣，從而有效地提高學生的足球水平。

關鍵詞：中學體育;足球教學;運動技能

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、中學體育足球的發(fā)展現(xiàn)狀

中學體育足球教學的發(fā)展問題具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是體育足球教學的師資力量緊缺，所以在教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一個教師擔任好幾個班級甚至是年級的體育足球教師，教師在開展教學活動時不能使教學內(nèi)容更具有針對性。二是學校方面對體育教學投入的資金不夠?qū)е麦w育足球方面的教學設備短缺，使學生在上課時不能使用到有關教學設備，影響了教師上課的進程。三是教師的教學手段單一，不能有效地調(diào)動學生學習的積極性，所以教師和學生之間不能形成有效的互動，進而也就不能提高課堂教學的有效性。

二、開展中學體育足球教學的策略

1.提前預習

教師在本節(jié)課結(jié)束之后應該將下節(jié)課的學習內(nèi)容告訴學生，一方面可以讓學生提前對知識點進行資料搜集了解知識點的具體內(nèi)容，從而為學生學習打下良好的基礎;另一方面教師將下節(jié)課的內(nèi)容安排給學生，可以讓學生提前做好心理準備，在上課的時候不至于出現(xiàn)手足無措的現(xiàn)象。

2.鼓勵學生自學

學生自學是學生對知識的理解和領悟的過程，在這個過程中學生能夠?qū)W到的理論知識逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西，并能將學到的知識運用于實際生活當中。在自學的過程中不僅鍛煉了學生的思維邏輯能力，還使學生的理解能力和學習能力都得到了提升。體育教師在教學過程中同樣能夠采取這樣的方式，讓學生能夠在上課之前通過自學的方式對知識有一定的了解，進而在教師講述之后能夠加深對動作要求的了解。教師在教學腳背內(nèi)側(cè)踢球時，可以讓學生自學有關內(nèi)容，教師在上課時先對學生進行有關動作要點的講解：腳面繃直，腳趾扣緊，足尖指向斜下方，以腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部，然后讓學生通過實際的操作完成體育足球的自學內(nèi)容。學生聽到教師對動作的講解之后紛紛通過踢足球進行實際的動作演練，完成教師安排的自學任務，有的學生自由結(jié)成小組進行自學，在小組內(nèi)相互討論，進而提高學生自學內(nèi)容的有效性。學生在自學的過程中了解到了許多踢球的技巧，并在與其他學生的互動學習中加深了對足球動作認識的了解。

3.鼓勵學生進行練習

學生在體育教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)由于害怕教師批評所以不敢對動作進行練習，教師在教學過程中應該鼓勵學生積極參與到體育足球練習當中，讓學生通過練習的方式提高對動作的認識。同時，學生對動作進行練習還能使學生的手、眼、大腦進行有效結(jié)合，促進學生的大腦發(fā)展與思維發(fā)展。教師在進行體育足球教學的過程中，可以以小組合作的方式提高學生的練習次數(shù)，教師在對動作進行重點講解之后讓學生組成小組并給每個小組編號，分別為一號、二號和三號。教師讓學生在小組內(nèi)完成對動作的練習任務，讓對動作掌握迅速的學生幫助對動作理解較差的學生，從而提高整個小組的動作規(guī)范程度，最后教師以評選的方式選出優(yōu)秀的小組代表。學生聽到之后，為了小組的榮譽開始積極地練習，并且在練習的過程中學習能力較強的學生幫助理解能力較弱和學習速度較慢的學生，從而提高小組的整體水平。在最后的評選過程中，一號小組由于小組內(nèi)部團結(jié)，學生之間互幫互助，所以學生的整體水平得到了提高。

4.鼓勵學生討論

學生相互討論使學生將學到的知識進行有效的運用，并將教師講述的理論知識用自己的語言表達出來，逐漸將這些知識轉(zhuǎn)換為自己的東西。例如，教師在教學足球動作的時候，可以以一個動作的示范作為學生討論的主題，讓學生展開充分的討論并在討論的過程中提高對動作的熟悉程度。以腳背內(nèi)側(cè)踢球為例，教師在對動作進行有效的講解之后安排學生對有關的知識點進行討論，有的學生在討論的過程中對其他學生不正確的動作進行指正;有的學生在討論的過程中不斷規(guī)范自己的踢球動作;也有的學生就踢球時的動作連貫性問題進行討論;還有的學生對助跑問題進行討論。學生在激勵的討論過程中提高了自身對足球動作規(guī)范的認識，同時教師也能對學生討論過程中出現(xiàn)的問題進行有針對性的教學，使學生的動作更加規(guī)范。

5.教師示范講解

教師在體育教學過程中應該將對理論知識的講解與教師示范動作要求進行有效結(jié)合，從而使學生能夠在大腦中對體育足球的相關動作產(chǎn)生直觀的印象。教師在講解？_背內(nèi)側(cè)踢球時，將腳部的動作要求進行分解示范給學生，并讓學生通過兩人一組練習動作的方式提高學生對動作的熟悉程度。這樣學生不僅了解了動作的要領，還能將學習到的知識融會貫通。

總之，體育足球能夠有效提高學生的身體素質(zhì)，所以教師在教學過程中應該積極創(chuàng)新體育足球教學內(nèi)容，通過讓學生自學以及小組討論的方式提高學生的學習興趣。

參考文獻

[1]約翰凱利.走向自由：休閑體育社會學新論[M].昆明：云南人民出版社，2013.

[2]托馬斯？古德爾，杰弗瑞？戈比.人類思想史中的休閑[M].昆明：云南人民出版社，2013.