趙紅

摘要：高職院校的愛國主義教育能幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，對學生未來成長為棟梁型人才起到至關重要的作用。本文通過對高職院校大學生愛國主義的現(xiàn)狀進行分析，旨在全面了解大學生的思想和理念動態(tài)趨勢，為學校開展愛國主義教育提供一些依據(jù)。從調查分析中得知，大多數(shù)大學生在愛國主義認知與行動上都是正確的，但還有一些學生存在認識不全面的問題。因此，在新形勢下，高職院校的教育工作者加強愛國主義教育，培養(yǎng)大學生愛國主義意識和情懷具有重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：高職院校；愛國主義教育；現(xiàn)狀分析

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）05-0017-02

基金項目：本文系江蘇省教育廳2020年度高校哲學社會科學研究專題項目“抗疫精神融入高職院校新時代青年大學生愛國主義教育路徑探究”（項目編號：2020SJB0635）成果之一。

愛國主義主要表現(xiàn)為一個民族的自尊心與自信心，對國家的發(fā)展起著非常重要的作用。愛國主義是中華民族薪火相傳、生生不息，屹立在世界民族之林的最大精神動力。對高職院校大學生的愛國主義教育現(xiàn)狀進行分析，有助于激發(fā)他們的愛國主義情感，并對其付諸實踐。

一、愛國主義教育的作用

愛國主義的教育是和國家同時存在的歷史，始終受到學者與專家的持續(xù)關注。人們對愛國主義教育產(chǎn)生的作用形成了基本共識，普遍認為這是讓國家與民族緊密團結的重要保障，是核心的凝聚力，高職院校因此也成為大學生培養(yǎng)愛國主義重要的思想陣地[1]。

對愛國主義發(fā)揮的教育作用，把熱愛祖國作為中華民族具備的優(yōu)良傳統(tǒng)，是全國各族人民自強不息和生存發(fā)展的重要精神支柱，是社會主義建設中最大的精神力量。不管是過去和現(xiàn)在以及將來，都應堅定不移地讓愛國主義教育來激勵人民，鼓舞以及振奮偉大的民族精神。對大學生加強愛國主義的教育，有利于激發(fā)他們對祖國尊嚴與榮譽的巨大自豪感，對祖國未來的建設與繁榮有著重要的現(xiàn)實意義。

二、高職院校大學生愛國主義的現(xiàn)狀

（一）愛國主義意識普遍很高，對中國未來充滿期待

高職學校的大學生具有很強的愛國意識，以身為中國人為傲，對國家未來的發(fā)展充滿期待，他們對自己的故鄉(xiāng)的認同也很高。從日常交流和談話中可以發(fā)現(xiàn)，高職大學生有很高的愛國熱情，認為目前家鄉(xiāng)雖然有一些問題需要解決，但可以借鑒別的城市的先進發(fā)展理念與模式，經(jīng)過不斷改進，自己的家鄉(xiāng)會變得更好[2]。

（二）重視個人權利意識，嘗試不同形式的報國

個人利益與國家利益密切相關，盡管一些學生認識到他們之間存在很多聯(lián)系，卻沒有認清個人的努力對國家利益的提高也發(fā)揮著重要作用。高職院校的愛國主義教育要充分尊重學生個體的權利意識，教育他們樹立正確、正義的是非觀，理性分析各式各樣的問題，做出最優(yōu)解，引導他們明白，報國的形式不要受固定形式的限制，出國求學除了學習到更多知識和能力，同樣也能報效國家。

（三）社會發(fā)展對大學生愛國程度影響比較大

高職學校大學生培養(yǎng)目標是以培養(yǎng)技術型的人才為主要目的，經(jīng)過和理論相結合，培養(yǎng)出一大批高水平的應用型人才。因此，這部分學生對我國社會發(fā)展非常關注，認為我國的國力日益強大，物質基礎也越來越雄厚，讓他們覺得光榮。這些思想動向都值得引起高職院校思想政治工作者的足夠重視，高職院校應從多個方面引導大學生的愛國主義，加強在思想領域的宣傳力度。

三、進行高職院校大學生愛國主義教育的現(xiàn)實意義

一個沒有積極和向上凝聚力的民族，是無法得到發(fā)展與壯大的，更不會在充滿激烈競爭的世界上立于強者之林。中國在漫長的歷史發(fā)展中，不斷積累豐富的物質財富與精神財富。如果人們沒有同樣的理想信念，很有可能會迷失前進的方向，未來的路就會更加艱難[3]。

（一）愛國主義推動中國特色社會主義的事業(yè)向前發(fā)展

隨著時代飛速發(fā)展、觀念的不斷更新，人們表達愛國主義的方式不會和從前一樣直接和單一。我國現(xiàn)在仍處于社會主義發(fā)展的初級階段，如果要獲得發(fā)展就必須緊緊地跟上中國共產(chǎn)黨的前進腳步，并在黨的堅強領導下，向著實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標共同努力，萬眾一心，同舟共濟地奮勇前進。因此，大力弘揚愛國主義的精神，點燃全民族的奮進熱情，進而推動全國人民更加團結、積極和熱情地投身于中國現(xiàn)代化建設的偉大征程之中，有極強的現(xiàn)實必要性。因此，高職院校培養(yǎng)大學生的愛國情懷，是一項必須長期堅持的工作。

（二）愛國主義是中國夢實現(xiàn)的基石

愛國主義是凝聚人心、團結人民群眾的重要力量，在社會主義建設事業(yè)中，能有效地指引大學生全力關注與加入其進程之中。在現(xiàn)實中出現(xiàn)難以克服的問題或困難時，例如出現(xiàn)城鄉(xiāng)之間發(fā)展差距、東西部的發(fā)展不平衡等問題，均可以引入這股強大的精神凝聚力，逐漸解決這些問題，使得人民群眾的正能量得到更好的發(fā)揮，并且，全國的物力、人力以及財力能形成更好的調配，支援各個行業(yè)，發(fā)揮自己積極的作用[4]。

（三）在形勢復雜的情況下，愛國主義是共同應對的精神支撐

高職院校的學生可以通過學習中國近代史課程，更加深刻地體會到，愛國主義總是在非常艱難的環(huán)境里、在巨大的挑戰(zhàn)和壓力面前激昂，總是以強大的力量應對各種威脅和危機。處于社會轉型期的我國，各個區(qū)域的觀念都有著很大的不同，利益的矛盾情況也較突出，因此，需要發(fā)揮全國人民的巨大凝聚力，才能從容應對各種機遇和挑戰(zhàn)。

四、新形勢下提升高職院校大學生愛國主義教育路徑

（一）基于人文思想培養(yǎng)學生民族自豪感

高職院校的大學生正處于渴望了解世界的年齡階段，他們都希望通過學習收獲知識和技能，可目前高職院校的知識學習都是機械式的，很少涉及人文知識。在校學習期間，學生的課外時間很多，有必要學習人文方面的一些知識。我國有五千多年的歷史，有著豐富的歷史沉淀和文化，能促進學生的學習和未來的發(fā)展。高職院校思想政治工作者要充分利用這些資源來感染和教育學生，滿足他們的需要，這樣既讓他們學習意識發(fā)生轉變，使學生把更多的時間投入圖書館、資料室等地方，受到更多的知識和滋養(yǎng)，又能讓他們通過學習了解中華文化的博大精深，由此生出民族的自豪感，使其更加熱愛祖國，端正自己學習和生活的態(tài)度，愿意為國家的發(fā)展和社會的進步貢獻自己的光和熱[5]。

（二）通過社會現(xiàn)實培養(yǎng)學生責任意識

愛國主義教育具有重要性和特殊性的特征，這就要求其要保持先進的內(nèi)容、理念和模式，緊跟時代發(fā)展，與現(xiàn)實緊密聯(lián)系，才能確保教育的實效性和效果，得到學生們的支持和信任。課堂教學過程中，老師要設置有針對性的問題，要加強公民義務的宣傳，讓學生認識到作為一名公民需要承擔的責任和義務，學好知識和本領，努力工作就是最大的愛國；讓學生樹立憂患意識，在享受幸福和快樂的生活時不忘自己的使命和責任，加深愛國主義的情感。

（三）參與實踐活動，傳承愛國主義精神

高職院校的大學生具有很強的接受能力，對新事物總是有濃厚的興趣和了解探求，愿意參加一些公益性的活動，例如做圖書管理員、充當志愿者等，他們很希望到社會實踐中學習和鍛煉自己，獲得知識和經(jīng)驗，得到鼓勵和認同。公益性的活動相比課堂教學避免了純理論的說教，更好地調動了學生的積極性，發(fā)揮的作用是學校的課堂無可替代的。在從事公益性活動過程中，既鍛煉了學生人際交往能力，又讓他們的內(nèi)心得到充實，從而樹立責任和服務意識。因此，高職院校要多組織大學生參與公益性的活動，讓他們樹立正確的社會責任意識和勇于擔當?shù)囊庾R，增強愛國主義情感。

讓高職院校的大學生傳承愛國主義的思想，還需要學校和社會重視有關愛國主義思想工作，利用業(yè)余時間把多樣性的愛國主義展現(xiàn)出來。學?？梢越M織學生參觀愛國主義的紅色基地，進行多種多樣的、具有豐富內(nèi)容的愛國主義實踐活動，參與志愿者服務和參加學雷鋒的活動等，使大學生深刻理解國家的真正含義，增強學習動力，用崇高的理想信念來武裝自己，積極參與到社會主義偉大的事業(yè)建設中來。

五、結語

總之，基于人文思想培養(yǎng)學生民族自豪感；通過社會現(xiàn)實培養(yǎng)學生責任意識；參與實踐活動，傳承愛國主義精神，能夠推動愛國主義教育，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們愛國主義情懷和報效國家的奉獻精神，使其為中華民族的偉大復興貢獻力量。

參考文獻：

[1]羅金鳳.高職院校形勢政策課加強愛國主義教育教學方法探討———以多維視角下的中印關系現(xiàn)狀及不對稱需求為例[J].山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2018，18（05）：48-51+ 56.

[2]龐毅.新時代大學生的愛國主義教育現(xiàn)狀調查與分析———以Z大學為例[J].北京青年研究，2020，29（01）：103-107.

[3]蔡虹，梁園園.愛國主義教育基地在高職院校思政教育工作中的作用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（03）：152.

[4]鄔國良.新時期高職學生愛國主義教育現(xiàn)狀及對策[J].北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2018（01）：77-79.

[5]梁亮.淺議高職院校學生的愛國主義教育存在的問題及對策[J].知識經(jīng)濟，2017（11）：148-149.

（薦稿人：俞軼平，江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院副教授）（責任編輯：鄒宇銘）